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1、第第3课课科举制度的创立和发展科举制度的创立和发展少小少小须勤学，文章可立身。勤学，文章可立身。书中自有千中自有千钟粟，粟，书中自有黄金屋。中自有黄金屋。要好儿要好儿孙须积德，欲高德，欲高门第快第快读书。读书读书做官做官科举考试图科举考试图 背景背景:A原有选官制度（九品中正制）弊端严重原有选官制度（九品中正制）弊端严重 一、科举制度的创立一、科举制度的创立 廿二史札记廿二史札记谓：谓：“魏文帝初定九品中正之法；魏文帝初定九品中正之法；郡邑设小中正，州设大中正，由小中正品第人才，郡邑设小中正，州设大中正，由小中正品第人才，以上大中正；大中正核实以上司徒；司徒再核，以上大中正；大中正核实以上司徒
2、；司徒再核，然后付尚书选用然后付尚书选用”。背景背景:A原有选官制度（九品中正制）弊端严重原有选官制度（九品中正制）弊端严重 隋炀帝隋炀帝科举制度正式创立科举制度正式创立隋文帝隋文帝“分科举人分科举人”一、科举制度的创立一、科举制度的创立开设进士科开设进士科B隋朝统一需要大量有真才实学的人才隋朝统一需要大量有真才实学的人才 科举制的发展：科举制的发展：唐朝的科举制唐朝的科举制 生源生源科目科目考试内容考试内容录取比录取比例例常常科科在校学生在校学生在家或在社会在家或在社会上的读书人上的读书人明经明经儒家经书的记儒家经书的记诵、理解诵、理解十分之十分之一一进士进士经书，诗赋经书，诗赋时务策写作时
3、务策写作六十分六十分之一之一制制科科生源更广生源更广常科录取过的，常科录取过的，在职官员在职官员科目科目繁多繁多 常科考试常科考试尚书省组织考试（省试）尚书省组织考试（省试）州府考试（初试）州府考试（初试）曲江春晓曲江春晓曲江流饮曲江流饮大雁塔大雁塔唐太宗：提高了进士科的地位。唐太宗：提高了进士科的地位。武则天：开创殿试、开设武武则天：开创殿试、开设武 举，举，实行糊名制度。实行糊名制度。唐玄宗：将诗赋列入了进士科的唐玄宗：将诗赋列入了进士科的考试内容，曾八次组织殿试，选考试内容，曾八次组织殿试，选拔人才。拔人才。他们的贡献：他们的贡献：科举制度的影响：科举制度的影响：A国内影响：国内影响：B
4、国际影响国际影响1、开放仕途，为平民提供了参政机会、开放仕途，为平民提供了参政机会2、沿用、沿用1300年，对我国历史有深远影响年，对我国历史有深远影响学习活动学习活动课堂讨论：古今考试制度比较课堂讨论：古今考试制度比较相同点：相同点：公平竞争，使有能力的人有施展才能的舞公平竞争，使有能力的人有施展才能的舞台；按考试成绩选拔人才，择优录用；考试纪律严台；按考试成绩选拔人才，择优录用；考试纪律严格格。不同点：不同点：项目项目隋唐科举考试隋唐科举考试当今学校考试当今学校考试科目科目设置设置偏重文科偏重文科有有文科、理科，设文科、理科，设置较合理。置较合理。考试考试内容内容偏重经书、诗赋，偏重经书、诗赋，比较脱离现实。比较脱离现实。结合学生实际，有利结合学生实际，有利于学生全面发展。于学生全面发展。考试的根考试的根考试的根考试的根本目的本目的本目的本目的为为封建统治者选拔人封建统治者选拔人才，以巩固统治。才，以巩固统治。为为社会主义国家的发社会主义国家的发展选拔人才。展选拔人才。