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1、外研版三年级上册英语学科导 学 案 汇 编北冶镇三年级英语教研组二 二二年九月目 录第一单元 第1课 Im Sam 第1课时3 第2课时5第2课 Hao are you 第1课时7 第2课时9第二单元 第1课 Im Ms Smart 第1课时11 第2课时13第2课 Whats your name? 第1课时15 第2课时17第三单元 第1课 Point to the door 第1课时19 第2课时21第2课 Point to the desk 第1课时 23第四单元 第1课 Its red 第1课时 25 第2课时 27第2课 Its a black dog 第1课时29 第2课时 31第
2、五单元 第1课 How many? 第1课时 33 第2课时 35第2课 Nine girls? 第1课时 37第2课时 39期中复习 第1课时 41 第2课时 43第六单元 第1课 Happy birthday! 第1课时 45 第2课时 47第2课 How old are you? 第1课时 49 第2课时 51第七单元 第1课 Whats this ? 第1课时 53 第2课时 55第2课 Whats that? 第1课时 57 第2课时 59第八单元 第1课 Is it a monster ? 第1课时 61 第2课时 63第2课 Wheres the cat? 第1课时 65 第2课
3、时 67第九单元 第1课 This is my mother 第1课时 69 第2课时 71第2课 Hes a doctor 第1课时 73 第2课时 75第十单元 第1课 This is his head 第1课时 77 第2课时 79第2课 Point to her nose 第1课时 81 第2课时 83期末复习 第1课时 85 第2课时87北冶镇小学 三 年级_ 英语_ 学科导学案主备教师高红歌审核教师刘利利课 题Module 1Unit 1 Im Sam.课 型新授课课 时1教学目标知识与技能识记本模块新单词，熟读Unit 1 对话过程与方法讲授、对话情感态度价值观1.激发学生学习英
4、语的兴趣； 2.学生们通过相互打招呼，逐渐形成一定的语感教材分析教学重点单词：I, am, Im(I am)， Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye 句型：Im 教学难点听懂别人的招呼并作出回应学 具单词卡片教 学 过 程环节教 师 活 动学 生 活 动效果反思导入新课1.教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：Hello 或Hi。 2用英语告诉学生本人名字 学生向教师打招 呼。 学生用中文介绍自己。自主学习活动1：学习单词： I, am, Im(I am)， Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye 1师范读，领读。 2听录音，跟读。 3.指导书写单词1、 学生拼读单词。
5、2、 跟读，注意发音。 3、 正确书写。4、识记单词 ,组内同读小组合作1.互读单词。2.分角色读课文。3.翻译句子：Hello, Im Sam. Hello, Sam.Hello, Im Amy. Hello, Amy.Im Lingling. Hello, Lingling.Goodby, Lingling. Byebye, Sam.展示反馈单词英汉互译：我_ am_ 你好_ 再见_ 你好么？_Good_ you_ 健康的_ 早晨_ 谢谢_释难解疑Im=I am你好：hello、hi再见：goodbye、bye-byeIm Sam. 我是Sam。句子中首字母要大写，人名首字母大写。拓展训练
6、连线：Hello, Im Sam. 你好，玲玲。 .Hello, Im Amy. 再见，大明。Hi, Liping. 再见，萨姆。Goodby, Daming. 你好，我是萨姆。 Byebye, Sam. 你好，我是艾米。作业设计抄写本单元新单词。板书设计Module 1 Unit 1 Im Sam.Hello, Im Sam. Hello, Sam.Hello, Im Amy. Hello, Amy.Im Lingling. Hello, Lingling.Goodby, Lingling. Byebye, Sam.北冶镇小学 三 年级 _英语_ 学科导学案主备教师高红歌审核教师刘利利课 题
7、Module 1Unit 1 Im Sam.课 型新授课课 时2教学目标知识与技能能用英语和别人打招呼、道别，学会用英语介绍自己过程与方法创设情境对话情感态度价值观使学生在不同情境中听懂、会说主要句型教材分析教学重点掌握单词，熟练运用句型Im教学难点能熟练运用句型Im进行自我介绍学 具课件教 学 过 程环节教 师 活 动学 生 活 动效果反思导入新课用英语向学生打招呼。Hello/Hi请同学们相互向小组同学用英语打招呼并介绍自己。 相互打招呼，并进行自我介绍。Hello, Im Hi, Im Goodbye, Bye-bye, 自主学习听音指图 打开并举起书， 让学生看到练习，介绍Sam, A
8、my, Daming, Lingling1.学生拼读单词。2.跟读，注意发音。正确书写。 3.学生看书听录音，用手指相应的人。4.学习句型 A:Hello，Im B:Hello, 5.用Sam和Amy 为例对话小组合作运用句型对话,同桌练习。A: Hi! B: Hello! A: Goodbye B: Bye-bye 学生边说边挥手: Hi，Ms Gao. Bye-bye,Ms Gao展示反馈汉译英：你好，玲玲。_ .再见，大明。_再见，萨姆。_你好，我是萨姆。_ 你好，我是艾米。_释难解疑Hello, Im -用于自我介绍。Goodbye，为告别时的习惯用语。还可以用Bye-bye。拓展训练
9、补充句子：Lili: Hello, Im _. A. LiliJiajia:_, Lili. Im Jiajia. B. GoodbyeLili: Bye-bye, Jiajia. C. HiJiajia: _, Lili. 作业设计完成英语练习册P1、2.板书设计Module 1 Unit 1 Im SamHello, Im -用于自我介绍。Goodbye，为告别时的习惯用语。还可以用Bye-bye北冶镇中小学 三 年级 英语 学科教案主备教师王玉静审核教师刘利利课 题Module 1 How are you?课 型新授课 时1教学目标知识与技能基本能听懂并说出句型How are you及其
10、回答Im fine， thank you.过程与方法听懂并说出上一节课所学的问候语hello /hi/ Goodbye。句型Im情感态度价值观培养学生从小懂礼貌乐与人交往的情感态度，培养学生大胆活泼自信乐观性格。教材分析教学重点基本能听懂并说出句型How are you及其回答Im fine， thank you教学难点注意thank中th的发音/教师应注意向学生强调舌尖的位置学 具录音机、磁带、玩具熊、写有句型的卡片。教 学 过 程环节教 师 活 动学 生 活 动效果反思导入新课师生相互问候，教师可用hello,(hi)boys and girls向学生问好，教师拿出一玩具熊扔向学生，老师与
11、学生会话。T：hello, Im Annie. whats your name?S：ImT: Nice to meet youS：Nice to meet you此时学生将熊扔出，学生与学生之间作对话。自主学习教师教学语言：有一天大清早Annie遇到了比卡丘（请上节课扮演比卡丘的学和下场），大家想知道发生了什么故事吗？（教师与学生分加紧从两处出场，教师揉眼睛，刚睡醒的样子），并问候比卡丘“Hello Bikaqu. Good morning.”S:“Hello Good morning.”教师转向全班学生Good morning 并引导学生回答Good morning Annie,此时比卡丘也
12、转向学生Good morning，学生回答Good morning比卡丘。教师出向卡片Good morning附有汉语“早上好”开火车检查学生发音。小组合作活动1：教师将全班分为大组，将句型编成儿歌：“见面问声How are you!你好！我很好谢谢Im fine thank you.”（一组说上半部分，边拍手边说，另一组说下半部分，双手交叉拍肩膀来回答。）展示反馈活动2：“快乐转转转”教师将男女生分开，围成2个圈，内圈和外圈，教师播放音乐歌曲，Im fine thank you 学生开时顺时针走，音乐停止站在内圈的学生与外圈的学生相互问候How are you!活动3：教师教学语言：刚才，大
13、家庭在“快乐转转转”中找到了许多布，蒙上眼睛，在座的同学向他打招呼How are you，此同学通过仔细聆听推测是谁在向他打招呼，并回答：Im fine thank you进行3-4组。释难解疑 学生猜测运用hello/hi/ Good morning /how are you,播放录音，给猜对的同学给予sticker鼓励。拓展训练活动1：热线电话教师教学语言：大家还记得我们的四位新朋友吗？学生汇报：San /Amy/Damig/Lingling(继续上节课话题)他们昨天到学校很开心，今天他们在家怎么样呢？请你打电话问候他们。四人小组合作，打电话相互问候、表演。作业设计 熟读并规范抄写课文板书
14、设计Module 1 Unit 2 How are you?Hello Good morning.Good morning.How are you!Im fine，thank you北冶镇中小学 三 年级 英语 学科教案主备教师王玉静审核教师刘利利课 题 Module 2 Unit 1 How are you? 课 型练习课 时2教学目标知识与技能会运用How are you? 练习做题过程与方法会运用How are you? 练习做题情感态度价值观会运用How are you? 练习做题教材分析教学重点How are you 的回答基本能听懂并说出句型How are you及其回答Im fi
15、ne， thank you教学难点How are you 的回答基本能听懂并说出句型How are you及其回答Im fine， thank you学 具玩具熊教 学 过 程环节教 师 活 动学 生 活 动效果反思导入新课师生相互问候，教师可用hello,(hi)boys and girls向学生问好，教师拿出一玩具熊扔向学生，老师与学生会话。 互评互助自主学习二、将所给的字母重新排列组成单词，并写出汉语意思。1. a r i h c _ ( ) 2. o k b o _( ) 3. e k s d _( )同桌互相检查小组合作选择正确答案：1. Whats this? _ a chair.
16、 A. This B. Its 2. How _ you? A. are B. is3. How are you? _ fine. A. Im B. My展示反馈四、把所给的单词重新排列，使之成为完整的句子，并写出汉语意思。 1. you are how today _ _ 2. this is what _ _ 3. a It desk is释难解疑“Hello Good morning.”教师转向全班学生Good morning 并引导学生回答Good morning Annie,此时比卡丘也转向学生Good morning，学生回答Good morning比卡丘。教师出向卡片Good m
17、orning附有汉语“早上好”开火车检查学生发音。拓展训练T：hello, Im Annie. whats your name?S：ImT: Nice to meet you.S：Nice to meet you作业设计Hello Good morning.Good morning.How are you？Im fine，thank you板书设计Module 1 Unit 2 How are you? How are you？Im fine，thank you.北冶镇小学 三 年级 英语 学科导学案主备教师高琳审核教师刘利利课 题Module 2Im Ms Smart 课 型新授课课 时1课
18、时教学目标知识与技能能够运用“And how are you? ”来反问对方情况。过程与方法初步了解和感知词汇：too，boys and girls情感态度价值观培养学生主动关心周围人的习惯教材分析教学重点学会运用“How are you ? Im fine,thank you .”教学难点词汇girls，Ms Smart的发音学 具多媒体课件，单词卡片教 学 过 程环节教 师 活 动学 生 活 动效果反思导入新课中国人在日常生活中见面时如何问好呢？ 回顾在日常生活中的礼貌用语，并思考西方人是这样说的吗。要注意区分中西文化的差异自主学习通读课文，找出不会的地方。1、 找出本课要学习的单词，猜猜
19、它的意思。2、 看书，拼写单词。自主学习，边熟悉课文边找重难点要培养学生细心的习惯小组合作小组内分角色扮演，提高学生的口语水平T：Good morning,boys and girls.S: Good morning, Ms Smart.T：How are you?S: Im fine,thank you . And how are you?T：Im fine too.要熟练掌握课文内容展示反馈练习对话T：Good morning,boys and girls.S: Good morning, Ms Smart.T：How are you?S: Im fine,thank you . And
20、how are you?T：Im fine too.2、强调学生经常出现and开头后how仍然大写的情况，“How are you?”中的问号也经常遗忘。要纠正学生经常出的错误释难解疑是否可以把“And how are you?”简略成“And you？”答：可以，后者是前者的口语化。要了解一些口语常识。拓展训练了解连接词and和too的用法。掌握常考点作业设计背写单词和课文板书设计Module 2 Unit 1 Im Ms Smart.1.认识单词并会背写2.分角色扮演课文3.自读课文内容北冶镇小学 三 年级 英语 学科导学案主备教师高琳审核教师刘利利课 题Module 2Im Ms Sma
21、rt 课 型新授课课 时2课时教学目标知识与技能能够运用“And how are you? ”来反问对方情况。过程与方法掌握词汇：too，boys and girls情感态度价值观培养学生主动关心周围人的习惯教材分析教学重点学会运用“How are you ? Im fine,thank you .”教学难点掌握词汇：too，boys and girls学 具多媒体课件，单词卡片教 学 过 程环节教 师 活 动学 生 活 动效果反思导入新课教师通过谈话,激发学生兴趣,导入新课 学生读课文，感受一下课文情景。学生要能够听懂一定的英语课堂描述。自主学习读课文，要求熟练准确，发音清晰，并且能够在熟读
22、的基础上背写课文。把读过的课文背写到自己的练习本上。处处留心皆学问。小组合作今天是开学第一天，同学们互相问候。他们见到了他们的老师斯马特女士。S：Good morning,Ms Smart.T: Good morning,boys and girls.S:How are you?T：Im fine,thank you .And how are you?S：Im fine too.充分发挥小组内每一个学生的才能，共同提高。展示反馈学生经常忘记英语句子的开头字母要大写，标点符号也经常忘记加。纠正错误，提高学生的口语水平。释难解疑Ms：意为“女士”，既可指结婚的，也可以指未结婚的。Mrs：指已婚女士
23、Miss：未婚女性Mr：意为先生学区分这些词语。拓展训练练习对话T: How are you?S:Im fine,thank you .And how are you?T:Im fine too.掌握常考点，提升应试能力作业设计课文写两遍，不能出错。板书设计 Module 2 Unit 1 Im Ms Smart.1.认识单词并会背写2.分角色扮演课文3.熟读课文内容北冶镇小学三年级 英语 学科导学案主备教师赵瑾审核教师刘利利课 题Module 3Whats your name? 课 型新授课课 时1教学目标知识与技能Whats your name?的灵活运用过程与方法朗读对话练习情感态度价值
24、观激发学习英语积极性教材分析教学重点1、功能：问候下午好；询问他人姓名2、单词：what, is , whats(=what is), your, name, afternoon, Mr3、句型：Good afternoon. Whats your name? Im Sam.教学难点1、afternoon和name的发音；2、Whats your name?的灵活运用。学 具课件，放音机教 学 过 程环节教 师 活 动学 生 活 动效果反思导入新课教师导入谈话：说明游戏规则 寻找4个好朋友：Sam, Lingling, Amy, Daming游戏规则：事先在班上告之4个学生，请他们担任Sam,
25、 Lingling, Amy, Daming，其他同学不知道，通过询问Whats your name? 来寻找这4个小朋友。自主学习学习对话1、 教师引导学生读对话。Your name,please? Im 2、 学生自由读。3、 指名读1、 学生读对话，边读边试着翻译。2、指名读。小组合作以小组为单位，逐个用“Whats your name?”来提问，被问同学回答。游戏规则：事先在告之小组学生，请他们担任Sam, Lingling, Amy, Daming,LiPing,Xiaoqiang其他同学不知道，通过询问Whats your name? 来寻找这6个小朋友。展示反馈男女生互相练习对话
26、。Your name,please?Im Sam.Whats your name?Im http:/www.xkb1.c om释难解疑your的读音afternoon的拼写拓展训练找朋友what 下午afternoon 先生your 名字name 你的Mr 什么作业设计抄写单词，要求字母书写规范。板书设计 Module 2 Unit 2 Whats your name?what 什么 afternoon 下午 Mr 先生 your 你的 name 名字 北冶镇小学三年级 英语 学科导学案主备教师赵瑾审核教师刘利利课 题Module 3Whats your name? 课 型新授课课 时2教学目
27、标知识与技能Whats your name?的灵活运用过程与方法对话练习情感态度价值观激发学习英语积极性教材分析教学重点1、功能：问候下午好；询问他人姓名2、单词：what, is , whats(=what is), your, name, afternoon, Mr3、句型：Whats your name? Im Sam.教学难点Whats your name?的灵活运用。学 具课件教 学 过 程环节教 师 活 动学 生 活 动效果反思导入新课教师导入 Whats your name? Im Sam.同桌用这个句型互相问候自主学习教师引导学生读对话，要求读音准确，发音清晰。1、 听录音2、
28、 听录音，跟读。3、 3、自由读课文，要求读音准确，发音清晰Good morning, boys Good morning, girlsWhats your name? Im Sam.小组合作以小组为单位，分角色朗读课文。T: Your name,please?S1: Im Sam.T: Your name,please?S2: Im Amy.T: Your name,please?S3: Im Daming.T: Your name,please?S:Ha ha.展示反馈出示课件释难解疑强调Whats your name?与Your name,please?的用法一样，都是询问别人的名字。拓
29、展训练同桌之间相互提问作业设计句型练习板书设计Module 2 Unit 2 Whats your name?Good morning, boys .Good morning, girls.Whats your name? Im .北冶镇小学 三 年级 英语 学科导学案主备教师王 红 梅审核教师刘利利课 题Module 3 Unit 1 Point to the door, 课 型新 授课 时第一课时教学目标知识与技能熟记单词短语。过程与方法 能在图片提示下识别单词。 情感态度价值观激发学生口语交际能力。教材分析教学重点Point to the door.教学难点冠词the 的用法。学 具卡片
30、教 学 过 程环节教 师 活 动学 生 活 动效果反思导入新课教师出示实物，让学生猜这些物体用英语怎样说。学生猜，教师导入新课。自主学习1、利用看图猜物品的方式进行单词教学。2、检测学生是否理解课文中新词的英汉意思。3、指导学生自读课文1、熟记单词 point 、 to 、 window、 bird 、door、 blackboare听录音学单词。老师领导。跟读过几遍录音后，请学生当小老师带领全班练习。2、 听录音读课文。3、 根据指令做出正确动作。小组合作老师把全班分为人小组，请小组成员仿照课本上的示例轮流发出指令。由一个学生发出指令，其他学生执行指令，并做出相应动作。展示反馈sit dow
31、n, please, please stand upPoint to the door释难解疑一般现在时中，如果主语是第三人称单数，一般在动词后加s.Stands up 起立 拓展训练祈使句的用法：祈使句用于表达命令请求，劝告，警告禁止等的句子，通常省略主语you ,直接以动词原形开关，例如：sit down, please come in ,please ,stand _( 起立)作业设计1、 抄写单词。2、 对课文进行英汉互泽。板书设计 Module 3 Unit 1 Point to the door.point stand sit window bird door desk chair
32、 blackboard 指 站 坐 窗户 鸟 门 书桌 椅子 黑板 北冶镇小学 三 年级 英语 学科导学案主备教师王 红 梅审核教师刘利利课 题Module 3 Unit 1 Pointto the door, 课 型练 习课 时第二课时教学目标知识与技能Please 的 用法过程与方法 熟记单词并理解英汉语意思。情感态度价值观激发学生口语交际能力。教材分析教学重点祈使句的用法教学难点能发出和听懂指令并能正确执行指令学 具实物图片教 学 过 程环节教 师 活 动学 生 活 动效果反思导入新课老师使用学过的语言向学生重复发指令，使学生通过游戏熟练掌握所学知识。1、 听录音指图。让学生看书，指出所听到的录音图片。2、 听录音说话。跟着录音相读出所听到的句子。3、 说话做动做。读例句。自主学习1、 老师使用学过的语言向学生重复发指令，使学生通过游戏熟练掌握所学知识。2、 自读课文，边读边试着翻译。1、听录音指图。让学生看书，指出所听到的录音图片。2.听录音说话。跟着录音读出所听到的句子。3、 跟读课文。4.孰记本课的指令句子。5、熟练掌握“Point to , sit down 和stand up ”的意思。6、自己边说边做动作。小组合作1、 同桌互相练习 ，再请表演，通过实物、图片、手式等直观教学手段刺激思维器官。2、