吉林省2023年教师资格之中学教育学教育心理学全真模拟考试试卷A卷含答案.doc

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1、吉林省吉林省 20232023 年教师资格之中学教育学教育心理学全年教师资格之中学教育学教育心理学全真模拟考试试卷真模拟考试试卷 A A 卷含答案卷含答案单选题(共单选题(共 5050 题)题)1、教育过程中,教师的主导作用主要表现在()A.控制教学过程B.控制学生C.塑造学生D.发挥学生的主动性【答案】D2、教师形象的核心是()A.文化形象B.道德形象C.人格形象D.春蚕形象【答案】A3、新中国第一次学制改革是在()A.1951 年B.1949 年C.1950 年D.1952 年【答案】A4、一般在教学开始前使用,用来摸清学生的现有水平及个别差异,以便安排教学的评定属于()。A.配置性评价B

2、.形成性评价C.总结性评价D.非正式评价【答案】A5、血清脂蛋白中 TG 含量最高的是()。A.HDLB.LDLC.VLDLD.CME.LP(a)【答案】D6、教师劳动的创造性主要是由()的特点决定的。A.劳动内容B.劳动对象C.劳动手段D.劳动方式【答案】B7、第一次正式提出“教学心理学”概念的是A.加涅B.斯金纳C.奥苏贝尔D.布鲁纳【答案】A8、在德育过程中起主导作用的是()A.受教育者B.教育者C.德育内容D.德育方法【答案】B9、加涅关于学习的八种阶梯类型中,最低层次的学习是()A.刺激反应B.信号C.概念学习D.问题解决【答案】B10、学习者运用缩简和编歌诀的方法帮助掌握、记忆知识

3、的策略属于()A.组织策略B.精细加工策略C.复述策略D.元认知策略【答案】B11、引起氰化高铁血红蛋白测定时产生浑浊的原因不包括()。A.大量脂质B.煤气中毒C.异常球蛋白增高D.血小板计数700109/LE.白细胞数30109/L【答案】B12、教育的基本要素包括教育者、受教育者和教育影响,其中,作为中介的是()A.教育者B.受教育者C.教育影响D.无法判断【答案】C13、1939 年提出以马克思主义理论指导编写的教育学的教育家为()。A.凯洛夫B.杜威C.夸美纽斯D.赫尔巴特【答案】A14、教师按一定的教学要求向学生提出问题,要求学生回答,并通过问答的形式来引导学生获取或 巩固知识的方法

4、,称为()。A.讨论法B.谈话法C.讲授法D.练习法【答案】B15、以教学组织形式为中心的教学策略是()A.内容型策略B.形式型策略C.方法型策略D.综合型策略【答案】B16、皮亚杰认为,2 至 7 岁的儿童认知发展处于()A.思维准备阶段B.表象思维阶段C.感觉运动阶段D.抽象思维阶段【答案】A17、教学过程阶段的中心环节是()。A.领会知识B.巩固知识C.运用知识D.检査知识【答案】A18、倾向于选择既存在成功可能性又有足够挑战性的中等难度的任务,这种动机是()。A.力求成功B.内部C.外部D.避免失败【答案】A19、哪个过程属于问题解决()A.吃饭穿衣B.猜谜语C.漫无目的地幻想D.回忆

5、手机号码【答案】B20、教育心理学研究的核心内容()。A.教学过程B.反思过程C.评价过程D.学习过程【答案】D21、从学生的社会地位来看,学生在教育过程中应处于()。A.从属地位B.主导地位C.主体地位D.边缘地位【答案】C22、在古代印度,能够享受最好教育的是当时的最高种姓()。A.刹帝利B.吠舍C.婆罗门D.首【答案】C23、小学德育教育的基本内容是()。A.革命理想和传统教育B.民主和法制观念的启蒙教育C.辩证唯物主义观念的启蒙教育D.道德教育【答案】D24、智力接近成熟,抽象逻辑思维从经验性向理论性转化,开始出现辩证思维的时期是()。A.儿童期B.青年期C.青年初期D.少年期【答案】

6、C25、在技能形成中练习中期往往出现进步暂时停滞不前的现象,这是练习曲线所谓的()。A.高原现象B.下降C.停滞D.稳定【答案】A26、奥苏贝尔所说的上位学习、下位学习和并列结合学习,都属于A.代表性学习B.规则学习C.命题学习D.原理学习【答案】C27、在应用知识的具体情境中进行知识的教学的教学策略是()A.合作学习B.情景教学C.发现学习D.程序教学【答案】B28、夸美纽斯曾说过,教师的职责是用自己的榜样去教育学生。在言谈举止、为人之道等方面,教 师会对学生产生潜移默化的影响,指的是教师的()角色。A.传道者B.朋友C.榜样D.管理者E.授业、解惑者【答案】C29、世界上最早的教育专著是(

7、)。A.学记B.论语C.大教学论D.普通教育学【答案】A30、与创造性思维关系最密切的是()A.发散思维B.形象思维C.逻辑思维D.动作思维【答案】A31、在应用知识的具体情境中进行知识的教学的教学策略是()A.合作学习B.情景教学C.发现学习D.程序教学【答案】B32、分布于支气管,胃肠道,子宫颈管的细胞为()。A.柱状上皮B.单层立方上皮细胞C.鳞状上皮细胞D.移行上皮细胞E.间皮细胞【答案】A33、第一个提出要使教育学成为科学的教育家是()。A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.康德D.洛克【答案】A34、教师要把握儿童学习的关键期,体现了个体身心发展的()A.阶段性B.差异性C.不均衡性D.顺序

8、性【答案】C35、对一切教育工作有指导意义的是()。A.教育内容B.教育对象C.教育过程D.教育目的【答案】D36、提出”试误一联结”学习理论的是A.华生B.斯金纳C.巴甫洛夫D.桑代克【答案】D37、病毒核酸特点为分段单负链 RNA 病毒()。A.流行性感冒病毒B.副流感病毒C.朊粒D.腺病毒E.风疹病毒【答案】A38、下列选项体现了古代斯巴达教育的特点是()。A.培养有文化修养的政治家B.教育内容单一C.注重身心的和谐发展D.培养有多重才能的商人【答案】B39、研究认知风格最著名的心理学家是()A.西蒙B.威特金C.苛勒D.卡根【答案】B40、因为遵循传统习俗而违背教育规范所造成的失范行为

9、被称为()。A.目的型失范行为B.价值取向型失范行为C.情感型失范行为D.传统型失范行为【答案】D41、罗森塔尔用实验证明,教师能够对学生学习产生十分重要影响的一种心理状态是A.教师的工作态度B.教师的期待C.教师的个性特征D.教师的知识经验【答案】B42、“一朝被蛇咬,十年怕井绳”这种现象是指()。A.消退B.刺激比较C.刺激泛化D.刺激分化【答案】C43、教育机构或学校为了实现教育目的而制定的有关课程设置的文件是()。A.课程标准B.课程方案C.课程目标D.教科书【答案】B44、患者女。32 岁。四肢小关节疼痛 3 年,晨僵,近端指关节、掌指关节肿,挤压同。实验室查血沉 83mm/h,C-

10、反应蛋白 57.3mg/L,类风湿因子2731U/ml,诊断为类风湿关节炎。A.IgGB.IgMC.IgAD.CICE.IgE【答案】D45、技能是一种()。A.智力B.能力C.才能D.活动方式【答案】D46、在下列认知风格中,容易给学习带来不利影响的认知风格是()。A.场独立型B.场依存型C.冲动型D.沉思型【答案】C47、为防止学生负担过重,对学生各科作业的总量进行调节的负责人是()。A.校长B.教务处主任C.年段长D.班主任【答案】D48、文化传承的主要手段是()。A.生物遗传B.选择经验C.实际锻炼D.教育【答案】D49、教师的最基本形象是A.人格形象B.文化形象C.道德形象D.园丁形

11、象【答案】C50、素质教育是当代我国学校教育改革深化的标志,其最本质的特征是()。A.全体性B.全面性C.主体性D.发展性【答案】C多选题(共多选题(共 2020 题)题)1、患者男,58 岁。体检:心肺()。X 线检查未见异常。实验室检查:血清K?3.6mmol/L,Na?142mmol/L,Ca2?2.95mmol/L,P31.05mmol/L,BUN 6.5mmol/L,ALB 45g/L,ALP 72U/L。该患者检查结果表现为()。A.高钙血症B.低钙血症C.高磷血症D.低磷血症E.低钾血症【答案】A2、下列哪些政策文献作了教师在职培训的法律制度化的规定?()A.教师资格条例B.教育

12、法C.宪法D.教师法E.中小学教师继续教育规定【答案】BD3、制约教育制度的社会因素有()A.政治B.经济C.文化D.历史E.社会制度【答案】ABC4、品德培养的策略主要有()A.晓之以理B.动之以情C.导之以行D.引起共鸣E.落实行动【答案】ABCD5、教育机智表现的方式有()。A.善于因势利导B.随机应变C.教育反思D.对症下药E.自我控制【答案】ABD6、探究一研讨法注重儿童不同发展阶段认识的不同特征,形成了突出的()等教学特点。A.从具体材料引发学习经历B.充分利用各种艺术手段C.通过集体交流和研讨促进学习D.鼓励学生的语言表达E.肯定学生在学习活动中所犯错误的意义【答案】ACD7、关

13、于当代儿童发展观,下列理解正确的是()A.儿童的身心发展受制约于社会的发展状况B.儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的C.儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中D.实现发展是儿童的权利E.以上几种说法都是不对的【答案】BCD8、患者男,31 岁。因糖尿病反复注射胰岛素,在注射局部出现红肿、出血、坏死等剧烈炎症反应,属于()。A.类风湿关节炎B.SLEC.肾小球肾炎D.皮肌炎E.类 Arthus 反应【答案】9、下列选项中,属于迁移作用的例子有()。A.练毛笔字,有助于写好钢笔字B.先学普通心理学再学教育心理学的其他内容会觉得容易C.鲁班发明锯子D.说粤语的人很难说好普通话E.瓦特观察烧开水的壶

14、盖发明蒸汽机【答案】ABD10、教师优良的个性品质包括()。A.耐心周到B.过分挑剔C.有责任心D.有幽默感【答案】ACD11、患者,女,25 岁。因咳嗽、发热 7 天就诊。查体:T37.8,右上肺闻及哕音;胸片示右肺上叶见片状阴影;结核菌素试验:红肿直径大于 20mm。该患者可能为A.对结核分枝杆菌无免疫力B.处于结核病恢复期C.处于结核病活动期D.注射过卡介苗E.处于结核分枝杆菌早期感染【答案】C12、教学设计的依据包括()A.现代教学理论B.系统科学的原理与方法C.教学的实际需要D.学生的需要和特点E.教师的教学经验【答案】ABCD13、下列表述中符合网络教育特点的有()A.等级制教育B

15、.开放式教育教C.较严格的“年龄段教育”D.跨时空教育【答案】BD14、班杜拉认为的观察学习包含的四个子过程为()A.注意过程B.保持过程C.认知过程D.动作再现过程 E、动机过程【答案】ABD15、我国现行的学校教育制度包括()A.学前教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育E.社会教育【答案】ABCD16、下列关于品德的理解,正确的有()A.品德是后天形成的B.品德是个体的先天禀赋C.品德具有相对稳定性D.品德是认知和行为的统一E.品德是道德品质的简称,等同于道德【答案】ACD17、影响人格发展的社会因素有()A.家庭教育模式B.学校教育C.同辈群体D.隔辈群体E.遗传【答案】ABC18、

16、针对传统教育存在的问题,杜威提出的观点有()A.从做中学B.儿童“静听”的学习方式C.教育应当脱离儿童的经验和生活D.教育即生活E.学校即社会【答案】AD19、蛋白电泳出现-桥,最常见于下列哪种疾病A.急性肝炎B.肾病综合征C.肝硬化D.急性肾小球肾炎E.胆囊炎【答案】C20、学生申诉需要符合哪些条件以对学校和教师侵权行为进行维护?()A.提起申诉的人必须不服处分或学校侵犯了其合法权益B.必须计对特定的被申诉人C.提出申诉事项必须在教育法律、法规等规定受理范围之内D.在规定的期限内E.以上说法都对【答案】ABC大题(共大题(共 1010 题)题)一、19 世纪末 20 世纪初,分组教学在一些国

17、家出现。所谓分组教学,就是按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学。分组教学也是集体教学的一种形式,一般可分为两类:外部分组和内部分组。论述两类分组的内涵及分组教学的优点与不足。【答案】【答案要点】所谓分组教学,就是按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组,以此进行教学或布置学生共同完成某项学习任务。一般分为外部分组和内部分组两类。外部分组是指打乱传统的按年龄编班的做法,而按学生的能力或学习成绩编班。外部分组主要有两种形式:学科能力分组和跨学科能力分组。内部分组是指在传统的按年龄编班的班级内,根据学生的能力或学习成绩发展变化的情况等,对学生进行分组教学。它也有两种形式:一种是不

18、同学习内容和不同目标的分组,另一种是学习目标和学习内容相同而采取不同方法和媒体的分组。分组教学的优点:(1)它比较好地考虑了学生的具体情况,比班级授课更切合学生个人的水平和特点,有利于因材施教,有利于人才的培养。(2)在分组教学时因为组的规模比较小,而且组内部学生之间的同质性比较强,因而更容易灵活处理教学中出现的问题。分组教学的不足:(1)很难科学地鉴别学生的能力和水平。(2)在对待分组教学上,学生、家长和教师的意愿常常与学校的要求相矛盾。(3)分组教学由于组的变动性较大,学生在不同组之间的变动较为频繁,从而加大班级管理的难度。(4)分组后造成的副作用很大,较容易给各类学生的心理造成一定的不良

19、影响。二、王刚以中考第五的省份免费进入市重点一中,升入高中后的第一次摸底测验,他只排在第 23 名,他不服气,努力学习,尤其是临近期中考试更是废寝忘食,希望通过期中考试挽回名誉,然而好运并没有光顾他,期中考试成绩排到31 名尤其是数学一塌糊涂,数学老师找他谈话:“你怎么回事呀?我就怀疑你中考的成绩是不是真的?”他沮丧极了,原有的自信与兴趣消失殆尽,他开始怀疑自己的能力,认为之所以是自己笨的缘故,渐渐的开始讨厌上学。请用学过的教育心理学理论分析并回答下面:(1)导致王刚这种状况的可能原因有哪些?(2)有什么好办法重新唤起他学习的热情?【答案】导致王刚这种状况的可能原因有一下几个方面:任务难度和学

20、习动机的搭配不当。在耶克斯-多德森的学习动机和学习效果的关系理论中,任务难度越简单,应当控制较高水平的学习动机,任务难度越难,应当控制较低水平的动机。而在案例中,摸底考试属于任务难度比较低的考试,应当控制较高水平的动机,但学生往往不太重视,即动机控制的较低;期中考试属于任务难度较高的考试,应当控制较低水平的动机,但王刚废寝忘食,动机水平太高,所以学习效果都不是很理想。师不适当的评价,伤害了王刚的自尊心,多次的失败,也使得自我效能感降低,尤其自我的成败经验是自我效能感的最主要因素。(1)唤起王刚学习热情的主要方法有几下几点:创设问题情境,实施启发式教学,激发学生学习兴趣,维持好奇心;根据作业难度

21、,恰当控制动机水平;充分利用反馈信息,妥善进行奖惩;正确指导结果归因,促使学生继续努力;增强其自我效能感,形成适当的预期。三、一位初一数学教师在教学中认真负责,讲课较透彻,课后也会细心督促检查学生们学习,学生也付出较大努力,师生满以为成绩会取得较大的收获,可实际情况不尽人意,付出与目标之间相去甚远。针对这种现象,结合相关理论,你认为数学教师该如何改变这种情况?【答案】1.运用记忆规律,促进知识保持(一)深度加工材料所谓深度加工,是指通过对要学习的新材料增加相关的信息来达到对新材料的理解和记忆的方法。(二)有效运用记忆术记忆术是运用联想的方法对无意义的材料赋予某些人为意义,以促进知识保持的策略。

22、(三)进行组块化编码所谓组块,旨在信息编码过程中,利用存储在长时记忆系统当中的知识经验对进入到短时记忆系统中的信息加以组织,使之成为人所熟悉的有意义的较大单位的过程。(四)适当过度学习所谓过度学习,指在学习达到刚好成诵以后的附加学习。(五)合理进行复习 1.及时复习2.分散复习和集中复习相结合根据复习在时间上分配的不同,可将复习分为两种:集中复习和分散复习。集中复习是集中在一个时间内,对所要识记的内容连续、反复地进行复习。分散复习是把要记忆的内容分在几个相隔的时间内进行复习。研究表明,一般情况下,分散复习效果优于集中复习。3.反复阅读结合尝试背诵四、林红是高中一年级一位很不自信的学生。其实,她

23、是以较高的分数考进此学校的,只是进入高中后,还没有适应好高中的学习,掌握高中的学习方法。问题:如果你是她的老师,你将怎样帮助她提高学习的自信心【答案】(1)增强其自我效能感:形成适当的预期,以体验到更多的成功。(2)设置合理的目标:目标应是具体、可行的并及时反馈、评价目标的实现状况。(3)进行归因训练:减轻或消除其习得无助感,教授其掌握些有效方法:形成良好的归因模式。五、阅读以下材料,说说如何通过课程教学改革,改变教师在教学中关注不均衡的情况。某学校组织公开课,在老师上课的过程中,有时会向学生提问。去听课的家长发现,老师每次提问时,自己的孩子都把手举起,但老师每次都是请学习成绩好的学生回答,而

24、不会叫自己的孩子。【答案】【答案要点】教学中关注不均衡的现象由来已久,这种现象违背了我国的教育方针和教育目的,不利于教学质量的提高和学生的全面发展。在当前的课程教学改革中,我们要切实关注并解决好不均衡的问题。(1)改变学校教育过于强调甄别与选拔的功能,是我国课程教学改革的主要内容之一。在教学中,教师要对学生一视同仁,关注每一位学生的发展。(2)“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念,这就要求教师在教学中树立正确的学生观。教师要以平等的态度对待学生,关注学习成绩好的学生,同时也要看到学习成绩不好学生的潜力,要采取积极措施促进后进生的发展。(3)我国实行素质教育,面向全体学生的教

25、育是素质教育区别于应试教育的标志之一。素质教育强调人人都有接受教育的权利,在教育中每个人都应该得到发展,这是每个学生的基本权利。所以,无论是教师、学校还是社会以及相关教育部门,都不能只把关注的眼光放在少数优等生身上,要使所有的学生都得到最好的发展。(4)要改变传统的教学评价和教师教学工作评价方式,不能把学习成绩当做评价学生的唯一标准,改变将学生学业成绩当做评定教师业绩的唯一标准。(5)对于后进生,教师要善于发掘他们身上的“闪光点”,增强其自信心和集体荣誉感,针对后进生的个别差异,因材施教,对症下药,进行持之以恒的教育,而不是对其采取忽视的态度。总之,通过课程教学改革,改变教师在教学中关注不均衡

26、的情况,既需要教师和学生的相互配合,又需要社会相关教育主管部门、学校和学生家长的支持,只有这样,我们才能真正从根本上改变教师在教学中关注不均衡的情况。六、智力中等的丽丽是初中三年级学生。小学阶段,她的学习成绩很好,但升入初中后,尤其是进入到初二下学期,她却成绩平平。虽然她很努力,每天晚上十一点后才睡觉,但成绩就是提不上去。在平时学习中,丽丽几乎把老师讲过的内容都背了下来,每篇课文后面的答案都背得很熟,因为在小学阶段她就是这样学的,而且成绩很好,所以至今她还采用这种学习方法。可进入初三后,丽丽的成绩不但没有进步,反而却不断下滑,她自己感到很苦恼。请你运用心理学知识分析丽丽成绩下滑的主要原因,并对

27、她提高成绩提出合理的建议。【答案】随着年级的升高,学生学习的知识越来越抽象,需要学生运用各种有效的学习策略来帮助理解知识。丽丽虽已初三,但仍采用小学常用的复述策略,而没有学会其它的有效策略,如精细加工策略、组织策略等。她所采用的策略显然已经不适合目前的学习内容,所以,虽然丽丽很努力,但成绩难以提高。要提高成绩,丽丽应该学会更多的学习策略,注意元认知的运用,使自己的学习始终在自我意识的监控下,根据不同学科的特点,采用不同的学习策略,才能提高自己的学业水平。七、林红是高中一年级一位很不自信的学生。其实,她是以较高的分数考进此学校的,只是进入高中后,还没有适应好高中的学习,掌握高中的学习方法。问题:

28、如果你是她的老师,你将怎样帮助她提高学习的自信心【答案】(1)增强其自我效能感:形成适当的预期,以体验到更多的成功。(2)设置合理的目标:目标应是具体、可行的并及时反馈、评价目标的实现状况。(3)进行归因训练:减轻或消除其习得无助感,教授其掌握些有效方法:形成良好的归因模式。八、请阅读下列案例后,结合实际谈谈如何评价一堂好课?一次学生座谈会上,有的学生说,老师上课应该着重讲解概念、基本原理,然后组织学生讨论,这样才能避免满堂灌;有的学生则反对说,如果组织讨论,学时不够,完不成教学内容怎么办?请结合实际谈谈如何评价一堂好课?【答案】(1)目标明确。(2)内容正确。(3)方法得当。(4)表达清晰。

29、(5)气氛热烈。九、张明同学是某市重点中学的学生,从初中开始他越来越讨厌上学,不爱学习,甚至对学习恨之入骨。为什么呢?因为他各门主科考试总是不及格。而且,数学老师还甩着鲜艳的粗笔在他的试卷上批道:“卷面潦草,思维混乱,简直不是人写的!”其实在小学,张明同学还是相当优秀的,他曾连续三年获得过学校的三好学生,在市里举行的小学数学竞赛中还曾获得过二等奖,而且兴趣广泛,爱好音乐和体育,然而,升入初中后的第一次摸底测验,他却排在班级的第 23 名,从此以后,张明便丧失了自信心,连他最擅长的数学也爱听不听。作业也马马虎虎,各科学习成绩下滑,考试成绩越来越差。请结合教育心理学中的有关学习动机方面的知识对此案

30、例加以分析并提出自己的建议。【答案】分析:(1)一次偶然的摸底调验成绩不好,张明同学对此进行了不恰当的内部归因,进而对自己丧失信心。(2)张明同学由于上初中以来在学习上的多次失败,陷人了习得性无力感的境地,而且越陷越深,不能自拔。(3)数学老师在教育方式上的严重失误,也使他彻底丧失了自尊和自信,更加重了该生的无助感。建议:(1)采用各种措施帮助张明同学自己认识到学习成绩下滑的真正原因。(2)纠正学校、家庭在教育过程中过分重视考试,分数、名次等外部强化手段去激励学生学习,而严重忽视对学生内在动机的培养和调动的做法,注重对张明同学内在学习动机的激发和培养,并且利用他对音乐和体育爱好,巧妙实现动机迁

31、移。(3)采用有效措施,消除张明同学在学习上的无力感,增强他的学业自我效能感。(根据结合案例和展开情况以上各点给 01分)一十、某教师回到办公室说:“二班的学生真笨,这堂课我连续讲了三遍,他们还是不会。我是发挥了教师的主导作用了,他们不会我有什么办法!”问题:如何理解教师的主导作用,这位教师全面发挥主导作用了吗?【答案】【答案要点】案例中的教师并没有全面发挥主导作用。在教与学的矛盾关系中,教师的教是矛盾的主要方面,支配着学生的学,教师在教学中应该起主导作用。教师的主导作用表现在:教师“闻道在先、术业专攻”,受过专业教育的培养和训练,具有较高的思想政治觉悟、丰富的知识和生活经验,并掌握了教育、教学规律。因而教师的指导决定着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量,起着引导、规范、评价和纠正学生的个性以及人生观、世界观的形成。教师有责任、也有能力主导教学过程,对成长中的青少年的身心健康发展也担负一定的责任。在教学过程中,教师主导作用的发挥程度,还有赖于教师本身素养水平的不断提高。教人者只有学高身正,才能为人师表。

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