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1、北京市北京市 20232023 年教师资格之小学教育教学知识与能力年教师资格之小学教育教学知识与能力通关提分题库及完整答案通关提分题库及完整答案单选题（共单选题（共 5050 题）题）1、下列选项中，属于问题解决的是（）。A.无目的地幻想B.穿衣等自动化操作C.比较D.发明创造【答案】D2、李老师在教落花生一课时，让学生各抒己见，谈谈该做什么样的人。李老师运用的教学方法是()。A.讲授法B.讨论法C.谈话法D.发现法【答案】B3、老师与学生、学生与学生之间有一定的了解和信任，班级的组织比较健全时，班集体发展处于（）阶段。A.成熟B.组建C.核心形成D.自主活动【答案】C4、影响自我效能感的最主
2、要的因素是()A.个人自身行为的成败经验B.替代经验C.言语暗示D.情绪唤醒【答案】A5、法国文学家加缪获得诺贝尔文学奖后，第一时间给他的小学老师写了一封信表示感谢。这反映了教师劳动具有（）。A.复杂性B.延续性C.创造性D.示范性【答案】B6、根据人的身心发展规律，小学生的思维特点是（）。A.具体思维与抽象思维并行发展阶段B.由抽象思维向具体思维过渡阶段C.由具体思维向抽象思维过渡阶段D.完全属于具体形象思维阶段【答案】C7、“山笑水笑人欢笑”体现的情绪状态是()。A.应激B.心境C.激情D.高兴【答案】B8、直接影响活动效率使活动顺利完成的个性心理特征是（）。A.性格B.气质C.能力D.兴
3、趣【答案】C9、我国第一部马克思主义教育学著作是（）。A.商务印书馆编的教育学B.杨贤江的新教育大纲C.凯洛夫的教育学D.钱亦石的现代教育理论【答案】B10、训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体是（）。A.少先队B.班主任C.兴趣小组D.班集体【答案】D11、在小学阶段，学生规则学习的主要形式是（）。A.发现学习B.接受学习C.创造学习D.认知学习【答案】A12、小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可增加抽象讲解，这体现了儿童身心发展具有（）特点。A.主体性B.个别差异性C.阶段性D.不平衡性【答案】C13、我国小学课程的设计要适合小学儿童（）的特点。A.知识掌
4、握B.能力培养C.品德养成D.身心发展【答案】D14、下列选项中不属于小组活动的特点的是（）。A.小型分散B.灵活机动C.自愿组合D.具体实践【答案】D15、世界上最著名的智力量表是()，该量表最初由法国人比纳和西蒙于1905 年编制。A.SB 量表B.斯坦福量表C.韦克斯勒量表D.比纳量表【答案】A16、发挥教育合力必须注意三种教育形态的有机结合，这三种教育形态是以下哪三种？()A.B.C.D.【答案】C17、在教学过程中，为了使学生更好地记住教学内容，教师经常会传授给学生一些记忆方法，如把材料缩简成歌诀等，这称为（）。A.复述策略B.组织策略C.精细加工策略D.时间管理策略【答案】C18、
5、世界上最早的师范教育机构诞生于()A.德国B.法国C.英国D.美国【答案】B19、孔子主张学习过程应包含四个基本环节，它们是()。A.导、学、习、行B.闻、行、忠、信C.学、思、习、行D.知、情、意、行【答案】C20、个人在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态是（）。A.学习动机B.学习需要C.学习兴趣D.学习期待【答案】B21、小学班级管理中，既是做好班主任工作的基础条件，又是决定班主任工作成效的主要因素是()。A.班主任工作职责B.班主任自身素质C.班级学生的质量D.对班级学生的了解【答案】D22、学校工作的中心环节是（）。A.教学B.德育C.管理D.科研【答案】A23、“近朱
6、者赤近墨者黑”说明在人的身心发展中起决定作用的是()A.遗传B.环境C.个体差异D.个人努力【答案】B24、某小学一年级的班主任王老师.经常到后进生小刚的家里家访.了解他的家庭状况和学习状况，王老师的这种行为体现了教师劳动的()特点。A.复杂性B.延续性C.创造性D.广延性【答案】D25、小学阶段的课程应体现()。A.强制性、普及性和统一性B.科学性、选择性和统一性C.普及性、基础性和发展性D.科学性、基础性和发展性【答案】C26、“教育万能论”的主张者是（）。A.杜威B.孟禄C.爱尔维修D.高尔顿【答案】C27、我国学校德育内容一般由四个部分组成，即()A.思想教育、政治教育、宗教教育和道德
7、教育B.思想教育、政治教育、法制教育和宗教教育C.政治教育、法制教育、宗教教育和道德教育D.思想教育、政治教育、道德教育和法制教育【答案】D28、尝试一错误说的提出者是（）。A.桑代克B.巴甫洛夫C.斯金纳D.苛勒【答案】A29、“一个人要不主动学会些什么，他就一无所获，不堪造就人们可以提供一个物体或其他什么东西，但是人却不能提供智力。人必须主动掌握、占有和加工智力”。这是()的名言。A.第斯多惠B.洛克C.巴浦洛夫D.布鲁纳【答案】A30、马斯洛将认知、审美和创造的需要列入（）中。A.安全的需要B.归属和爱的需要C.尊重的需要D.自我实现的需要【答案】D31、班级活动的主要形式是（）A.班级
8、例会B.主题班会C.常规班会D.生活班会【答案】B32、如果发现有人煤气中毒，首先采取的正确措施是（）。A.B.C.D.【答案】B33、关系转换理论强调（）在学习迁移中的作用。A.个体对各要素之间关系的理解B.认知结构变量的特性C.学习任务之间的共同要素D.不同学习活动所具有的共同的原理和概括化的经验【答案】A34、美国行为主义心理学家华生在行为主义一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞
9、丐或强盗。”这是()。A.遗传决定论的观点B.环境决定论的观点C.家庭决定论的观点D.儿童决定论的观点【答案】B35、柯尔伯格道德判断发展的最高阶段是（）。A.惩罚服从取向B.寻求认可取向C.社会契约取向D.普遍伦理取向【答案】D36、为了适应不同地区学校和学生的特点和需要，各地可以对国家统一规定的中小学课程结构进行相应的调整，这体现了课程结构的（）。A.可操作性B.可替代性C.可转换性D.可度量性【答案】A37、学生为了自己在班级中的成绩排名而努力学习，这样的学习动机主要属于（）。A.内部动机B.外部动机C.认知性动机D.交往性动机【答案】B38、教学“除数是小数的除法”，某教师把分 12
10、个馒头的计算板书出来：123=4(人)，122=6(人)，120.5=24(人)，这一做法体现了（）。A.巩固性原则B.直观性原则C.理论联系实际原则D.因材施教原则【答案】C39、班级目标管理的提出者是（）A.埃拉斯莫斯B.泰勒C.德鲁克D.舒尔茨【答案】C40、下列表述符合资源管理策略的是（）。A.零碎时间没有用B.避免有挑战性的任务C.安排适合自己的学习环境D.遇到困难只能靠自己【答案】C41、“新官上任三把火”，初次见面时希望给人留下好印象。都体现了（）。A.投射效应B.晕轮效应C.近因效应D.首因效应【答案】D42、学生是人，是教育的对象，因而他们（）。A.消极被动地接受教育B.对外
11、界的教育影响有选择性C.毫无顾忌地接受教育D.能动地接受教育【答案】D43、一名熟练的汽车驾驶员在开车过程中，一面观察道路的情况，一面操纵方向盘，这种现象属于注意的（）。A.预定B.转移C.分配D.集中【答案】C44、班主任要做好个别教育工作，所谓个别教育是指（）A.班集体中优秀学生的个别教育B.班集体中后进生的个别教育C.既包括优秀学生的个别教育，也包括后进生的个别教育D.全体学生的教育【答案】D45、“不闻不若闻之，闻之不若见之”，这句话反映的是（）。A.启发性原则B.直观性原则C.巩固性原则D.系统性原则【答案】B46、()是对人才培养质量和规格的要求，是教育的核心问题。A.教育方针B.
12、教育政策C.教育目的D.教育目标【答案】C47、下列说法不正确的是（）。A.教育将随国家的消亡而消亡B.一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性C.教育常常超前或滞后于社会政治经济发展D.教育现象最早出现于奴隶社会【答案】A48、我国第一部马克思主义的教育学著作是()A.教育学B.新教育大纲C.国民教育与民主制度D.教育概论【答案】B49、所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”，是指教师要有()。A.针对性B.逻辑性C.知识性D.创造性【答案】A50、国家或政党根据一定时期的政治和经济的要求，规定的教育工作的发展思路和发展方向是（）。A.教育目标B.教育目的C.教育方针D.教育策略【答案】
13、C大题（共大题（共 1010 题）题）一、在校长室，记者提出见识下实验班学生的成绩单，校长满足了记者的要求，拿出了该校学生的“八宝袋”“成长记录袋”。“成长记录袋”是一种由学校统一制作的、可以体现学生综合素质的材料袋。袋内可以装学生的操行成绩单、期末考试试卷、平时考查成绩最高的试卷、最好的作文或周记、最满意的写字作业或英语口语录音、美术作业或创作画、小论文、小制作或其他获奖材料，甚至是学生自己、家长、教师认为可以反映学生素质提高的有关材料。简而言之，成长记录袋就是学生一个学期的大“成绩单”。它在年初发给学生，由学生自己保存，并整理本学年的有关材料，下学年初交给老师保存。这样，每位学生结业时就有
14、五六袋足以证明自己的素质材料了。问题：“成长记录袋评价法”有哪些优点，有哪些不足?在当前你认为是否可行?(20 分)【答案】优点：“成长记录袋评价法”重视学生发展的全过程，能记录学生的成长历程。(1)能够提供相对真实的信息和证据。(2)能够提供丰富多样的评价材料。(3)能开放地、多层面地、全面地评价学生。(4)能够针对每一位学生进行评价，且评价具有个性和针对性。(5)能够使学生体验成功，感受成长与进步。(6)有利于提高学生的自我反思能力。(7)有利于学生对自己的学习负责。不足：(1)容易走形式、走过场;(2)内容太多，不好选择，不好整理、分析;(3)主观性太强，很难达到客观、真实;(4)很难保
15、持公平、公正、容易“走后门”;(5)不适于大班额价用;(6)工作量太大，教师负担过重;(7)如果各科都建，学生也会觉得烦。二、阅读下面材料，回答问题。美国心理学家曾做过一项有趣的试验：把两辆一模一样的汽车分别停放在两个不同的街区，一辆完好地停放在一个中产阶级社区，另一辆则摘掉车牌、打开顶棚，停放在相对杂乱的街区。放在中产阶级社区的那辆车，一个星期也无人理睬。打开顶棚的那辆车当天就被偷走了。于是，该研究者把完好无损的那辆车的玻璃敲了个大洞。结果发现，刚过了几个小时，这辆汽车就不见了。因此，有研究者以该试验为基础，提出了著名的“破窗理论”。问题（一）：基于上述材料，请从教育学、心理学视角谈谈你对“
16、破窗理论”的理解。（8 分）问题（二）：试述“破窗理论”对班级管理的启示。（12 分)【答案】问题（一）：（1)榜样示范法和观察学习。榜样示范法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。观察学习则是指人们仅仅通过观察别人的行为就能学会某种行为。学生正处于善于模仿的时期，可塑性强，榜样及观察到的行为能使抽象、高深的思想具体化、人格化，能给人极大的感染和激励。(2)环境的重要影响。环境具有强烈的暗示性和诱导性，即任何一种不良现象的存在都在传递着一种信息，这个信息必然会导致这种不良现象的无限扩展。(3)从众现象。从众指个人受到外界人群行为的影响，而在自己的知觉、判断、认识上表现出符
17、合于公众舆论或多数人的行为方式。在学校及班级中，学生会相互学习、相互影响。问题（二）：（1)为学生创设良好的学习环境，营造积极学习的氛围。(2)教师应为人师表，成为学生的榜样，以自己的人格魅力潜移默化地对学生施加影响。(3)以英雄人物、劳动模范及各方面比较优秀的学生为榜样，让学生向他们积极学习。(4)当学生发生错误或出现问题行为时，教师应该立即纠正和补救，以免扩大范围。jin三、问题（一）：试分析“异分母分数加、减”的算理与算法。问题（二）：如指导高年段小学生学习上述内容，试拟定教学目标和教学重点。问题（三）：根据拟定的教学目标和教学重点，设计新授部分的教学活动。【答案】【参考设计】问题（一）
18、：“异分母分数加、减”的算理：只有相同的计数单位才可以进行加、减法运算，异分母的分数单位不同，不能直接相加减，因此要先通分再计算。“异分母分数加、减”的计算方法：先通分，然后按照同分母分数加减法的法则进行计算，即分母不变，只把分子相加减。问题（二）：1.教学目标：(1)通过观察、归纳等活动，理解异分母分数加减法必须先通分的道理，掌握异分母分数加减法的计算方法，能正确地进行计算。(2)渗透转化的数学思想，进一步培养学生自觉验算的良好习惯。(3)让学生在交流的过程中体验成功的喜悦，增强学生自主学习、合作交流的意识。2.教学重点：异分母分数加减法的计算方法。问题（三）1.理解分母不同，不能直接相加用
19、什么方法可以转化呢？同学们能用学过的知识解决吗？你们可以先自己想一想，然后再和小组同学一起讨论研究。学生分组讨论、试算，教师巡视指导。四、为让班会开得成功，我选了一篇课文改写成剧本，准备排演课本剧。第二天，我在班上说了这一想法，很多同学都表示赞同。这时，我听到小雯和同桌小声议论：“老师怎么选这篇课文，又长又不好演。”“你管呢，让你演什么就演什么。”“我可不想演。”听到这儿，我的心一沉。下课后，我请小雯来办公室，让她谈一谈自己的想法。她说：“老师，我觉得您选的课文不好，而且每次您都是写好了剧本让我们演，能不能让我们自己试一试呢?”她的话让我突然意识到他们长大了，并不希望老师什么都“包办代替”。于
20、是，我把这项任务交给了小雯，她高兴地接受了。接下来，她就忙着和同学选课文、编剧本、做道具其间还找我做参谋。班会知期召开，课本剧表演非常成功。问题：(1)谈谈本案例在班级管理方面给你的启示。(2)作为班主任，应树立怎样的学生观?【答案】(1)本案例给我们的启示是：在班级管理中，教师要树立以人为本的管理理念，通过班级管理满足学生的发展需求，培养学生的自我教育能力。在班级管理中，教师必须转变观念，把学生当作班级管理的主人，充分发挥学生在班级管理中的主体作用。材料中的教师通过编排课本剧的形式来促成班会的良好效果，这是一种较为创新的做法，能够激发学生的兴趣，值得肯定。在小雯同学有不同意见时，教师并没有加
21、以斥责，而是私下谈话，了解缘由，并肯定了小雯的想法，将编排课本剧的权利大胆交给学生，这样极大地尊重了学生的自我意识，使学生的主观能动性得到充分发挥，达到了良好的效果。因此，只有树立科学的班级管理理念，采取有效的班级管理措施，才能真正发挥班级管理的功能，使学生得到充分的、全面的发展。(2)班主任应该将学生视作发展的人、独特的人和具有独立意义的人。学生是发展的人意味着学生具有巨大的发展潜能。这就要求教师应该用发展的眼光看待学生。我们要注重学生发展的已有水平，更要考虑学生可能达到的发展水平，在此基础上确定教学目标并采取合适的教学手段与措施。学生是独特的人意味着每个学生都有自身的独特性，学生和学生之间
22、、学生与成人之间都存在着巨大的差异。这就要求教师应该用全面的、辩证的眼光看学生，尤其是要注重一个班级里不同学生的不同需求与差异，从而做到因材施教。学生是具有独立意义的人意味着学生是独立的主体，学生是学习的主体。这就要求教师要注重学生的个性化需求。从学生的兴趣出发，创造情境让学生在发挥自我能动性的基础上得到全面而充分地发展。五、唐老师布置学生回家用泥巴做手工，要求留意制作的过程和感受，给作文积累素材。谁知不久，小强爸爸气势汹汹地来到办公室，对唐老师大吼：“老师，为啥娃儿回家作业不做，就玩泥巴？”唐老师没有生气，和颜悦色地对家长说：“您的心情我理解，但我先读篇作文给您听，可以吗？”于是，唐老师就把
23、小强在作文课上写的作文读了一遍，大致内容是：周末，他用泥巴好不容易制成了一辆“新型坦克”，很是得意，不料老爸一见，就将他的“成果”狠狠地摔个粉碎，还骂自己不务正业，他非常难过.读罢文章，唐老师给家长讲明为什么要安排孩子回家做这样的作业。家长听后连声道歉，说：“是我不对，我还以为您就是让学生玩呢。”问题 1简答题评析唐老师与家长沟通的做法。问题 2简答题试述家校合作应遵循的基本要求。【答案】1、唐老师与家长沟通的做法一方面体现了正确的家校沟通的理念，值得我们学习；另一方面，唐老师的做法也表明唐老师与家长欠缺及时沟通，需要我们注意。首先，这种做法体现了家校沟通的尊重原则。家长和教师都是能够对学生施
24、加教育影响的教育主体，在对学生的教育中具有平等的地位。材料中的唐老师在面对家长的质疑时，能够尊重家长，以平和的心态去对待家长，体现了老师对家长的尊重。其次，这种做法表明唐老师与家长欠缺及时沟通。由于老师和家长教育思想和教育方法不一定相同，难免会出现误解与矛盾，这就需要老师能够站在家长的立场想问题，及时和家长沟通，让家长可以理解并支持老师的做法，老师才能得到家长的密切配合，目标一致地对学生进行教育，提高教育效果。材料中的唐老师由于没有事先和家长沟通，导致家长误解，影响了孩子的制作泥巴过程中的体验，并产生了难过的情绪，唐老师在今后的教学中，应注意及时和家长沟通，避免出现类似事件。2、家校合作中应遵
25、循的基本要求有：第一，教育性。家校合作应使学生、家长和教师都能够得到教育意义。第二，发展性。家校合作应以促进学生发展为目的。第三，针对性。家校合作应该针对学生的问题进行有针对性的指导。第四，有效性。家校合作的目的是为了促进学生发展，最终必须要完成预定目标。六、请认真阅读下列材料，并按要求作答。语文：七律?长征红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。注释：五岭：越城岭，都庞岭，萌渚岭，骑田岭，大庾岭的总称，位于湖南、江西、广东、广西四省边境。乌蒙：即乌蒙山，位于贵州、云南两省交界处。请根据上述材料完成下列任务
26、：（1）小学语文诗歌教学用重点从哪些方面着手？（9 分）（2）如指导高年段学生学习本文，试拟定教学重难点。（9 分）（3）谈谈你对“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”这一诗句的理解，并设计该诗句的教学过程。（22 分）【答案】（1）激发学生对于诗歌学习的兴趣；创设诗歌教学情境；利用现代化的教学手段。（2）教学重点：理解诗歌的含义，有感情地朗读诗歌。教学难点：领悟诗歌表达的情感，体会红军二万五千里长征的英雄主义和乐观精神。（3）诗句“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”的理解：金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒描绘了金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖，给人以温暖的感受，寓意着红军险渡金沙江
27、后的欢快心情。大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒意，暗示红军飞夺泸定桥的惊险悲壮。这句诗歌是颈联，它承接“万水”。一“暖”一“寒”，既写出了天气情况，又写出了心理感受。作者以两种感觉互相对比，既表达了红军渡过金沙江后的喜悦，又表现了夺取泸定桥的惊心动魄，足见红军的神勇无比。一“拍”一“横”也是以动写静的手法。此联对仗自然、工整，以自然环境寄寓无限感慨，极具气势。教学过程：略。七、有人认为在课堂中，师生保持“零距离接触”，学生回答教师的问题，做教师要求做的事，只要有这种共同活动就是师生互动。问题：你认为这种说法对吗？为什么？（20 分）【答案】这种认识是肤浅的，这将
28、使师生互动流于形式。作为一种特殊的人际交往，师生互动旨在让学生积极主动地思维起来，不仅要让他们“在思维”，更要让他们“会思维”。认知心理学指出，有问必答，有求必应，有时是积极思维的表现。由此可见，师生互动并不仅仅是一种教学形式，其实质是教学原则和教学思想的体现。因此，广义地讲，凡是能调动学生积极思维来完成认识上两个飞跃的各种教学活动和措施都可以看成是师生互动。八、阅读下面材料，回答问题。刘老师教学第一场雪时，运用各种方式激励学生。学生在质疑中提出的问题有价值，她就说：“你真是个爱思考的孩子！”学生朗读表现出色，她就说：“老师仿佛置身于雪景中，心中无比轻松愉悦。”大家齐读得好，她便说：“老师也被
29、感染了，想美美地读一读。”大家读得不好时，她首先肯定“读得不错”，然后提出希望：“若能将嗬读得不仅能表现出惊讶，还能表现出感叹的意思来，那就更棒了！”问题1简答题评析刘老师对学生课堂表现的评价。(10 分).问题 2简答题谈谈“新课改”倡导的评价理念。(10 分)【答案】1、刘老师对学生课堂表现的评价体现出了“新课改”所倡导的评价理念。（1）刘老师对学生的评价有理有据，不是空洞的赞美或者批评。这样做有助于帮助学生清楚地认识到自己的优缺点，促使学生在原有水平上得到发展。（2）刘老师对学生的评价以正面引导为主，同时指出不足之处，以及应当如何改进。这样做可以帮助学生挖掘潜能，发挥了评价的教育功能。（
30、3）刘老师善于运用各种方式激励全班学生，这说明她不仅拥有教育要面向全体学生的意识，而且所采用的评价方式多样化，不千篇一律。2、基础教育课程改革纲要（试行）指出应改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。同时还强调，应建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。具体而言，“新课改”倡导的评价理念包括以下几个方面：（1）在评价的功能上，由侧重甄别和选拔转向侧重发展。（2）在评价的对象上，从过分关注对结果
31、的评价逐步转向关注对过程的评价。（3）在评价的主体上，强调评价主体多元化和评价信息的多元化，重视自评、互评的作用。（4）在评价的结果上，不只是关注评价结果的准确、公正，而是更强调评价结果的反馈以及被评价者对评价结果的认同和对原有状态的改进。（5）在评价的内容上，强调对评价对象的各方面情况进行全面综合考察。（6）在评价的方法上，强调评价方式多样化，尤其注重把质性评价与量化评价结合起来，以质性评价统整量化评价。（7）在评价者与评价对象的关系上，强调平等、理解、互动，体现以人为本的主体性评价的价值取向。九、阅读下面材料，回答问题。李老师是一位青年教师，工作热情非常高，他对学生的要求十分严格，经常要求
32、学生不要讲脏话;不要乱扔废纸而这位教师讲课情急时常常“笨猪”“死脑子”不绝于耳。吸烟后，随手将烟蒂抛在课桌下面教育后的班级怎么样呢?虽然李老师没少磨嘴皮子，没少用各种惩罚手段，但是班上说脏话、粗话，纸屑杂物随处可见。李老师百思不得其解。问题(一)：请你帮助分析一下，李老师教育的班级为什么会产生这样的后果?(10 分)问题(二)：作为班主任应怎样教育学生才能有良好的效果?(10 分)【答案】问题(一)：原因：(1)言行并驳。李老师虽然教育学生不要说脏话，不要乱扔纸屑，可自己却说脏话，乱扔烟蒂。“言语”与“行为”不一致，言语教育没有起到正面教育，反倒身教对学生产生了消极影响。(2)言教方法失当。“
33、言教”必须以理服人，否则无教育可言。学生中出现问题，一味的“管、卡、压”不行，只有言之有理，以理服人，才能达到良好的教育效果。(3)敬业精神的缺失。李老师自己的言行不一致，在教育方面没有付出自己的真心诚意，得不到学生的尊重与认可，当然效果就会比较差。问题(二)：正确方法：(1)言行一致。教师在教书育人中，除了言传，更要身教，用自己的示范行为来教育学生，这就是为人师表，为人师表在一定角度上看，主要是强调教师要言行一致。(2)因材施教。班主任对学生的教育应该有理有据，用学生易懂的方式、根据学生的特点进行。(3)全心全意。班主任在教育学生的时候应该做到用心，用真心诚意去教育学生，让学生感到老师的用心
34、良苦，改正错误，好好学习。【点拨】在作答此题之前，考生先要读懂问题。问题有二：一是要求回答王老师的班级产生这种情况的原因，主要考查考生的分析能力;二是询问要产生良好效果的做法，主要考查考生的理论知识。在阅读材料时，考生可以画出与答题有关的关键词句，如“工作热情非常高”“严格”，这表明王老师是一位非常有责任心的教师;然而，“笨猪死脑子不绝于耳。吸烟后，随手将烟蒂抛在课桌下面”，这又表明，王老师不能以身作则，他对学生和对自己采取的是双重标准，因此，学生非但不听他的要求，反而受到他的“坏”影响，致使“班上说脏话、粗话，纸屑杂物随处可见”。由此可以推出，作答的关键点就在于“以身作则、为人师表”上。一十
35、、材料：在一次教研活动中，一位小学老师感慨地说：“如今小学生虽然年龄小，可脑子里稀奇古怪的想法却不少。他们经常在课上或课下问我一些问题，令我时常怀疑自己适不适合当小学老师。比如，我在讲有关太阳和月亮的知识时，有的孩子就问老师，太阳为什么白天出来？月亮为什么晚上出来？，对这样的问题，我还能勉强回答，但是有些问题真的让我难以回答。比如，有的孩子会冷不丁地问老师，古代女子都是裏脚的，花木兰替父从军，晚上不洗脚吗？别人会看到吗？女子从什么时候开始袠脚的呢？，我当时就懵了，不知如何回答。有的学生会兴奋地问我老师您想穿越到哪儿呢？，我更茫然了.”问题（一）：试分析这位老师困惑的原因。问题（二）：如果你面临
36、这样的情况，将如何对待？【答案】【要点】问题（一）：这位教师的困惑，主要在于他对当今时代社会的新生事物、新鲜词不熟悉、不理解，换句话说就是教育思想观念跟不上社会发展的步伐。问题（二）：终身学习是 21 世纪的基本生存素质，教师必须不断强化自身学习，树立终身学习观念。终身学习应该成为现代教师的职业素养和习惯。主要做法有：(1)崇尚科学精神，树立终身学习理念。(2)勇于探索创新，让教师的职业生命充满活力。(3)学会学习，为可诗续发展获取持久的动力。专家点拨：终身学习是指社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的需要，贯穿于人的一生的、持续的学习过程。教师作为社会的一个群体，也不例外。要成为一名新时期合格的教师，需要通过专门训练和终身学习，逐步习得教育专业的知识与技能，并在教育专业实践中不断提高自身的从教素质，从而成为教育专业工作者。