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1、北京市北京市 20232023 年教师资格之幼儿保教知识与能力提升年教师资格之幼儿保教知识与能力提升训练试卷训练试卷 A A 卷附答案卷附答案单选题（共单选题（共 5050 题）题）1、幼儿如果能够认识到他们的性别不会随着年龄的增长而发生改变，说明他已经具有（）。A.性别倾向性B.性别差异性C.性别独特性D.性别恒常性【答案】D2、孩子一出生就表现出明显的差异，这是()。A.能力类型的差异B.兴趣类型的差异C.气质类型的差异D.性格类型的差异【答案】C3、幼儿()所形成的新形象，不仅可以是过去未曾感知过的，还可以是现实中不存在甚至不可能有的形象。A.想象B.印象C.感觉D.知觉【答案】A4、3
2、 岁男孩开始出现频繁呛咳后发生面部青紫，首先要考虑()。A.急性肺炎B.粟粒性肺结核C.气管异物D.药物中毒【答案】C5、以下选项中，不是按照评价的参照体系分类的幼儿园教育评价是()。A.相对评价和绝对评价B.定性评价和定量评价C.个体内差异评价D.终结性评价【答案】D6、幼儿园必须把保护幼儿生命和促进幼儿健康放在工作的()A.重要位置B.主要位置C.首位D.次位【答案】C7、3 岁前婴幼儿一般不能进行（）。A.独自游戏B.合作游戏C.平行游戏D.动作游戏【答案】B8、3 岁前儿童的思维主要是（）。A.具体形象思维B.抽象逻辑思维C.直觉思维D.直观行动思维【答案】D9、学前教育中对 03 岁
3、的儿童进行教育的专门机构是（）。A.托儿所B.托幼园所一体化C.幼儿园D.儿童福利院【答案】A10、在一定程度上说，（）的成熟标志着幼儿个性的成熟。A.自我意识B.个性特征C.能力倾向D.个性倾向【答案】A11、下列关于幼儿一日生活的安排，不恰当的是()。A.幼儿年龄越小，安排的睡眠时间应越短，次数应越多B.游戏是幼儿的基本活动。应保证他们的游戏时间C.制订作息制度时要考虑到不同地区的差异，如南北方差异D.制订幼儿一日生活作息制度要考虑到家长的需求【答案】A12、“人是社会关系的总和”这一观点强调的是人的()A.社会性B.自然性C.共同性D.差异性【答案】A13、小龙在打扫卫生的时候打碎了一盘
4、玻璃杯，小涛在偷吃时打碎了一个玻璃杯，处于他律道德阶段的儿童会以为（）。A.小龙的错误大B.小涛的错误大C.两人都没错D.两人的错误一样大【答案】A14、幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习重点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展，这指出了（）。A.制定纲要的依据、原因、目的B.我国幼儿教育的性质和根本任务C.规定了我国幼儿园教育的内部原则D.指出了幼儿园教育自身的特点【答案】C15、一名幼儿画小朋友放风筝，将小朋友的手画得很长，几乎比身体长了 3倍，这说明幼儿绘画特点具有()。A.形象性B.抽象性C.象征性D.夸张性【答案】D16、
5、幼儿园教师专业标准(试行)中对幼儿的态度与行为的基本要求不包括()A.重视幼儿身心健康B.维护幼儿合法权益C.信任幼儿，尊重个体差异D.培育幼儿良好的意志品质【答案】D17、（）岁幼儿，情绪反应的动因处于由主要为满足生理需要向主要为满足社会性需要的过渡阶段。A.1-2B.2-3C.3-4D.4-5【答案】C18、幼儿美育的目标是（）。A.使幼儿掌握美学的知识B.使幼儿掌握表现美的技能C.培养幼儿的审美动机D.培养幼儿感受美、表现美的情趣和初步能力【答案】D19、托幼机构内儿童膳食应具备（）、营养平衡、增进食欲、清洁卫生、安全新鲜、有利消化等特点。A.合理配置B.科学配置C.科学合理D.恰当合理
6、【答案】C20、腹泻是小儿常见疾病，引起小儿腹泻的原因是()A.患感冒、中耳炎、肺炎等可引起消化道功能紊乱，导致腹泻B.喂养不当，如进食过多、食物不易消化等，导致消化不良，引起腹泻C.食物或餐具被细菌的毒素污染，引起胃肠道发炎，引起腹泻D.以上各项均是【答案】D21、与幼儿园保育和教育目标表述不符的是（）A.培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力B.培养幼儿初步感受美和表现美的情趣和能力C.锻炼幼儿的体育运动技能D.促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展【答案】C22、婴幼儿时期脑的发育非常迅速，出生后的几年内，脑重量增加近 4 倍，（）岁左右已基本接近成人。A.5B.6C.7D.8【答案】C
7、23、上课时，个别幼儿喊口渴要喝水，老师的正确做法是()。A.立即让该幼儿离座去喝水B.让该幼儿坚持到下课C.批评后再让其喝水D.停止教育活动，督促所有幼儿喝水【答案】A24、可以向省级疾病预防控制机指定的其他疾病预防控制机构供应第一类疫苗的是A.疫苗生产企业B.省级疾病预防控制机构C.设区的市级以上疾病预防控制机构D.县级疾病预防控制机构【答案】A25、一般情况下,哪个年龄段的幼儿能结合情境理解一些表示因果,假设等关系的相对复杂的句子（）A.托班B.小班C.中班D.大班【答案】D26、幼儿德育的内容主要包括发展幼儿的（）和个性两个方面。A.特长B.智力C.社会性D.能力【答案】C27、皮亚杰
8、的前运算阶段是指()A.02 岁B.27 岁C.711 岁D.1115 岁【答案】B28、问儿童“1 加 1 等于几”，儿童可能无法回答，但若问他“1 个苹果加 1 个苹果等于几个苹果”，他就比较容易做出冋答，这是儿童（）的体现。A.动作思维B.形象思维C.逻辑思维D.发散思维【答案】B29、儿童出生后就出现了注意现象，这实质上是一种()。A.选择性注意B.有意注意C.定向性注意D.随意注意【答案】C30、在幼儿园实践中，某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识、发展智力的唯一途径，因此不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了A.发挥一日生活的整体功能B.重视幼儿的年龄
9、特点和个体差异C.尊重幼儿D.重视实践【答案】A31、（）是根据幼儿身体、心理发展的需要，顺应各种教育要素之间的相互联系，把尊重幼儿发展规律与发挥教师主导作用相结合，从综合性人手合理选择教育内容、教育手段和方法，科学组织教育过程，以“主题”的形式建构每一阶段的生活经验，使幼儿园三年生活成为有利于促进幼儿持续发展的连续教育过程。A.单元教育课程B.综合教育课程C.领域教育课程D.主题教育课程【答案】B32、（2022 上半年真题）幼儿园创设物质环境时，首先应考虑的要求是（）。A.经济性B.安全卫生性C.功能性D.美观性【答案】B33、下列关于幼儿园一日生活活动说法正确的是()A.幼儿园一日生活的
10、主要目的是促进幼儿身体健康，不属于教育活动B.幼儿主要通过幼儿园有组织的教育活动学习，日常生活主要是保育C.幼儿园一日生活属于保育范畴D.幼儿园一日生活是为他们独立生活打基础【答案】D34、儿童一进商场就被漂亮的玩具吸引，儿童在这一刻出现的心理现象是（）。A.注意B.想象C.需要D.思维【答案】A35、批准从事第二类精神药品制剂生产企业的部门是A.国家药品监督管理部门B.省级药品监督管理部门C.国家药品监督管理部门和国家农业主管部门D.国家农业主管部门【答案】B36、.陶行知提出的六大解放指向的是（）。A.解放儿童的观察力B.解放儿童的智力C.解放儿童的体力D.解放儿童的创造力【答案】D37、
11、（）均是幼儿园教育评价工作的参与者。评价过程是各方共同参与、相互支持和合作的过程。A.幼儿园管理人员、教师和家长B.幼儿园管理人员、教师及幼儿C.幼儿园管理人员、幼儿及其家长D.管理人员、教师、幼儿及其家长【答案】D38、杜威对教育的本质的阐述，主要可以概括为三个方面，其中不包括（）。A.教育即生长B.教育即生活C.生活即教育D.教育即经验的不断改造【答案】C39、婴幼儿由于维生素 D 或钙缺乏容易引起（）。A.佝偻病B.肥胖症C.甲状腺肿大D.贫血【答案】A40、幼儿园老师常常把刚入园的哭着要找妈妈的孩子与班内其他孩子暂时隔离开来。这主要是因为()A.老师不喜欢哭闹的孩子B.该幼儿不适合上幼
12、儿园C.幼儿的情绪容易受感染D.幼儿常常处于激动的情绪状态【答案】C41、陶行知的生活教育理论注意“教学做合一”，强调（）。A.“学”是中心B.“教”是中心C.“做”是中心D.“教”与“学”是中心【答案】C42、个体认识到他人的心理状态，并由此对其相应行为做出因果性推测和解释的能力称为（）。A.元认知B.道德认知C.心理理论D.认知理论【答案】C43、提出儿童有一种“吸收心理”的著名幼儿教育家是（）。A.张雪门B.陶行知C.福禄贝尔D.蒙台梭利【答案】D44、以集体共同的目标为游戏中心，有达到目标的方法，活动有严格的组织，小组里有分工，常有较明显的组织者或领导者，这种游戏是（）。A.单独游戏B
13、.平行游戏C.联合游戏D.合作游戏【答案】D45、为了实现我国幼儿教育的进一步发展，国家和社会积极整合多种资源发展幼儿教育，在幼儿教师队伍建设方面，提倡多种途径加强幼儿教师队伍建设。各地根据国家要求，结合本地实际，合理确定生师比，核定公办幼儿园教职工编制，逐步配齐幼儿园教职工。2010 年国家颁布幼儿教师专业标准，公开招聘具备条件的毕业生充实幼儿教师队伍，此外，（）经培训合格后可转入学前教育。A.中学富余教师B.小学富余教师C.中小学富余教师D.中小学在岗教师【答案】C46、在幼儿园与小学衔接过程中，智育的核心是()。A.记忆知识B.思维能力C.掌握技能D.非智力因素【答案】B47、在幼儿入小
14、学后，有的新生在老师询问作业时，很轻松地说：“我不喜欢做。”“昨天，爸爸带我去姥姥家了，所以我没写。”这种现象要求在幼小衔接工作中要（）。A.帮助幼儿做好入学前的学习准备B.培养幼儿的规则意识和任务意识C.培养幼儿的主动性D.培养幼儿的独立性【答案】B48、幼儿意识到自己和他人一样都有感情、有动机、有想法，这反映幼儿()。A.个性的发展B.感情的发展C.社会认知的发展D.感觉的发展【答案】A49、对幼儿来说，个性发展的主要内容是()开始形成。A.自我意识B.个性特征C.调控系统D.情绪状态【答案】B50、幼儿社会领域教育的基本知识不包括()A.历史与地理知识B.经济知识C.人际关系知识D.儿童
15、文学作品【答案】D大题（共大题（共 1010 题）题）一、大班幼儿初步具备了一定的身体平衡能力和协调能力，但是仍然需要继续锻炼、提高。另外，幼儿之间的合作游戏的数量在不断上升，合作能力也需要不断地加强。请为此设计一份大班户外游戏活动，要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程及活动延伸。【答案】活动名称：二人三足(大班体育活动)活动目标：1提高身体的平衡能力和协调能力。2增强合作意识。3体验活动的快乐，喜欢参加体育活动。活动准备：平整的场地，绳子若干，书包若干，终点标志五个。活动过程：1整队，带幼儿进入活动场地，随音乐健康歌做准备活动。2画好起点线和跑道，放好五个终点标志。把幼儿分成五个小
16、组，幼儿自由选择一个小伙伴，老师帮忙用绳子把其中一名幼儿的右腿和另一名幼儿的左腿绑在一起，排五列纵队准备。3游戏开始：(1)游戏规则：五组幼儿同时从起点出发，沿跑道走向终点，绕过终点标志先返回起点的为胜。过程中时刻关注幼儿安全，提醒幼儿注意安全。(2)游戏玩法：玩法一：起点和终点之间不设障碍，听到口令后，五组幼儿两人一对手拉手同时从起点出发，沿跑道直接走向终点，绕过终点标志先返回起点的为胜。二、有人说，孩子患龋齿是从小吃糖多造成的，所以很多家长都严格控制孩子吃糖及含糖多的食品，以预防孩子患龋齿。问题：你认为这有道理吗?为什么?应如何预防幼儿龋齿?【答案】这种说法不完全正确。因为龋齿的病因是由于
17、残留在牙齿上的食物在口腔内细菌的作用下产生酸，酸会把牙齿腐蚀成了龋洞。钙化不良、排列不整齐的牙齿易患龋齿。糖类是人体主要的能量来源，是人体不可缺少的营养物质。不过糖类中的食糖、麦芽糖等宜少量食用，因为食糖除了提供热能外，并不含其他的营养成分，吃多了可影响食欲，并可导致龋齿的发生。三、材料：幼儿园只有一架秋千，幼儿都很喜欢玩。大二班在户外活动时，胆小的诺诺走到正在荡秋千的小莉面前，请小莉把秋千让给他玩。小莉没理会他。诺诺就跑过来向老师求助：“老师，小莉不让我荡秋千”对此，不同的教师可能会采取下面不同的回应方式：教师 A 牵着诺诺的手走到小莉面前，说：“你们的事情我知道了，我现在想看小莉是不是个懂
18、得谦让的孩子。小莉你已经玩了一会儿了，现在能不能让诺诺玩一会儿呢?”小莉听了后，把秋千让给了诺诺。教师 B 问诺诺：“你对小莉怎么说的呢?”诺诺说：“我说我想玩一会儿。”教师 B 想到诺诺平时说话总是低声细气的，就说：“是不是你说话声音太小了，她没有听清楚呢?现在去试试大声地对她说我真的想荡秋千，我已经等了很久了!如果这样说她还没让你玩，你就回来，我们再想别的方法。”问题：请分析上述两位教师回应方式的利弊，并说明理由。【答案】材料中 A、B 两位教师的做法不同，各有利弊。(1)A 教师发现儿童发生矛盾后，便立即帮助解决，并且是以讲道理这种比较温和的方式对小莉进行教育，给诺诺示范了一个解决问题的
19、方法。然而，A 教师以主导者的身份直接参与到问题的解决中，干扰了儿童的游戏进程，其对小莉的语言带有一些说教、命令的成分。而对诺诺来说，他可能会产生依赖老师的心理。(2)B 教师主动帮助诺诺分析原因，并教给他解决问题的方法，让他自己独自去解决。这有利于培养儿童的独立性，儿童以后在遇到类似问题时，便能够轻松地处理好同伴交往中的矛盾。然而，B 教师所教的方法比较笼统，缺乏对问题解决后期的关注。四、中班故事三只蝴蝶中的提问活动中教师提出了这样几个问题“如果雨不停地下，他们该怎么办?”部分幼儿回答：“可以分开在花朵下躲雨。”老师又问：“如果红蝴蝶没有拒绝红花的邀请，情况又会是怎样?”幼儿回答：“他就不会
20、淋雨了。”“那黄蝴蝶怎么办呢?他不管朋友了，不好。”“如果他们不躲在花丛里，还有其他的躲雨方法吗?”幼儿回答：“可以在叶子下躲雨”，“在亭子里躲雨”，“飞到房子里躲雨”，“还可以打电话让妈妈送伞来”请根据语言教学的原理对以上教学片段进行分析。【答案】从这个案例中可以看出，教师提出的这些问题不仅改善了师生关系，而且使孩子们的学习兴趣提高了，自主性得到充分的发挥，让孩子愿意开口说话；活动中运用启发式动作和语言，帮助幼儿拓宽思路，展开想象，让孩子有话可说，达到了发展幼儿语言能力的目标。教师抓住了作品中有利于幼儿想象的因素对幼儿提出问题，引导幼儿积极思维想象。这种问题往往没有现成的答案，孩子们的答案就
21、不会局限于故事的原文，幼儿可以摆脱故事原有的情节束缚，按照自己的生活经验大胆想象，拓展思维。多角度地回答问题，答案是多元的，语言也就相应的丰富起来。教师可以利用适时的追问，帮助孩子学会表达，让他们有话会说。调动孩子的积极性，引导他们投入到教学过程中来。五、有一次，洋洋和硕硕在分配角色时发生了争执，洋洋要硕硕当妈妈，硕硕说：“不，妈妈是女的，我是男的，不行!”洋洋也不让步，说：“这是假装，又不是真的。”“假装也不行，我就不当!”硕硕坚定地说。“不当就不和你玩了。”硕硕一听不和他玩了，急得眼泪都快流出来了。我问：“洋洋，你们玩什么游戏呢?”“就是娃娃家，我当爸爸，他当妈妈。”“可是硕硕不愿意当妈妈
22、怎么办?就只剩下你们两个人了，他要是不玩，你一个人怎么玩啊?”我问。“老师，那你说怎么办?”“我也不知道，你不愿意换角色，他不愿意当妈妈，那就没法玩了呗。”洋洋想了想，对硕硕说：“要不我当爸爸，你当叔叔，王老师当妈妈吧。”得到硕硕的同意后，我们三人玩起了娃娃家游戏。小小的风波，让孩子学会了合作，懂得了谦让。(1)材料中幼儿展开的是何种类型的游戏，这种游戏有何特点?(2)材料中幼儿的游戏出现了什么问题，教师应如何指导?【答案】(1)材料中的游戏类型是角色游戏。角色游戏的特点有两点：高度的独立自主性。角色游戏是儿童高度独立自主的活动。角色游戏从开始到结束的全部过程，均由幼儿自行确立、设计、编定。角
23、色游戏突出地表现出游戏的主体性本质特征。特殊的想象活动。想象活动是角色游戏的支柱。幼儿的角色游戏是，在想象的条件下，真实地反映现实生活中人与人之间的关系，但又不是刻板、机械地反映，而是在创造性地自由自在地反映。幼儿角色游戏的特殊想象活动贯穿游戏活动的整个过程并体现在角色游戏的各个构成要素中。(2)材料中幼儿在游戏中出现不善于分配角色的问题。在角色游戏过程中，幼儿往往非常关注自己扮演什么角色，但由于自身发展水平的限制，幼儿会表现出不善于分配角色的问题。为保证游戏顺利进行，教师在指导角色游戏时，要适当引导幼儿学会如何较好地分配角色，让幼儿明白角色的意义及轮换角色的必要性。这不仅可以提高幼儿的游戏能
24、力，也有助于幼儿个性的健康发展。材料中在幼儿分配角色出现冲突时及时介入游戏，引导幼儿学会合作和谦让，并亲身参与游戏中，促进了幼儿游戏的发展。六、在中班幼儿的一次手工活动中，某老师为了教育幼儿注意用剪刀的安全，就告诉幼儿：“大家剪时要小心，今天这些剪刀都是新的，很锋利的，不能剪到小手，也不能剪到衣服。”结果是，一名幼儿真的悄悄剪了小手指上的表皮，虽不至于流血，但也是很危险了，另一个幼儿则把同桌一女孩的羽绒服剪了一个小口。这是一位工作不久的教师在课堂上发生的事件，试进行评析。【答案】(1)材料中的这位老师有基本的安全教育意识，却由于没能运用正确的安全教育策略而导致一节课发生两次意外事件。(2)幼儿
25、年龄小，好奇心强，对于一切新鲜事物都乐于去尝试，可是却缺乏正确的判断能力。有的家长或教师喜欢用禁止的方法，例如，本材料中的教师就告诉幼儿“不能剪小手，不能剪衣服”，生活中也有很多这样的示例，如告诉幼儿“不要把手指插入电插座的孔内”等。但对于幼儿来说，禁止是一种消极的做法，很可能带来不良的效果，即幼儿原来并没有想到要做的事，经成人一提起，反而刺激了他们的好奇心，想尝试一下，结果弄巧成拙。(3)幼儿园和家庭对幼儿进行安全教育时，可以采用以下策略：家庭和幼儿园共同为幼儿营造安全的环境，及时消除一些不安全的隐患：帮助幼儿形成良好的生活卫生习惯，在潜移默化中提高幼儿的自我保护能力；坚持正面引导和多种形式
26、相结合的教育策略。七、幼儿园小班上计算课，作业内容是手口一致地数“2”。老师讲完后，带小朋友一起练习。老师问一个小朋友：“你数一数，你长了几只眼睛?”小朋友回答：“长了 3 只。”年轻老师一时生气，就说：“长了 4 只呢。”那小朋友也跟着说：“长了 4 只呢。”老师说：“长了 5 只。”那小朋友又说：“长了 5只。”老师气得直跺脚，大声说：“长了 8 只。”小朋友也跟着猛一跺脚说：“长了 8 只。”老师忍不住笑了起来，那小朋友还以为对了，也咧开嘴天真地笑了。(1)材料中小朋友表现出什么样的心理特点?(2)教师做法对吗?请做简要分析。【答案】(1)材料中年轻老师一时生气说“长了 4 只呢”，小朋
27、友也跟着学说“长了 4 只呢”。老师说“长了 5 只”，小朋友又说“长了 5 只”。老师气得直跺脚，大声说“长了 8 只”，小朋友也跟着猛一跺脚说“长了 8 只”。这体现了幼儿好模仿的性格特征，好模仿是幼儿突出的特点，幼儿最喜欢模仿老师的动作、行为甚至表情。(2)材料中老师的做法是不正确的，理由如下：首先，模仿是幼儿突出的性格特点。幼儿好模仿的特点与以下因素有关：和其能力发展有密切关系。幼儿的模仿和他们的受暗示性有关。幼儿往往没有主见，常常随外界环境影响而改变自己的意见，受暗示性强。幼儿的好模仿也和其自信心不足有关。其次，利用模仿作为一种教育手段，获得良好的成效。有经验的老师特别注意为幼儿树立
28、良好的榜样，使幼儿在模仿中学习。本材料充分说明了幼儿的受暗示性和模仿性。同时也说明，老师决不能在幼儿面前做出错误榜样，不能说反话，否则将引起极其不良的后果。培养幼儿的认知分化能力和辨别是非的能力，加强他们的自信心和独立性，将会使幼儿形成善于学习正确榜样而不去模仿不良行为的性格特点和习惯。否则，其性格将会向受暗示性强和缺乏自信心的方向发展。材料中老师应该纠正小朋友的错误，而不是用反话去学小朋友的话，甚至继续顺着小朋友的话说。幼儿的理解能力比较差，对幼儿说话要直接，用幼儿听懂的语言交谈。八、幼儿园的科学区中，摆放了不倒翁玩具，教师发现孩子们对不倒翁很感兴趣。进入大班，幼儿已经不再满足于对玩具的表面
29、特征进行简单的感知，他们开始探索事物的奥秘，逐步走入科学的大门。请根据以上材料设计一个大班科学活动，要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程。【答案】活动名称：制作不倒翁(大班科学教育活动)活动目标：1感知不倒翁的秘密，激发探索兴趣。2了解不倒翁的原理。3提高动手操作及发现问题、独立解决问题的能力。活动重难点：1活动重点：了解不倒翁的原理。2活动难点：自己动手制作不倒翁。活动准备：1布置场景“玩具城”。用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各种玩具摆放在活动室的四周(其中部分会倒，部分不会倒)。2幼儿操作材料：纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石头。3健康歌音乐。活动过程：1悬念导入，激
30、发幼儿探索的兴趣老师扮“魔法师”带领幼儿到“神秘的玩具城”，引导幼儿探索活动材料。九、材料：佳佳今年 4 岁，是个非常听话的小女孩。可是有一天吃午饭时，由于心爱的小狗不见了，佳佳哭了很久。起初妈妈还耐心地劝她，可后来妈妈有些不耐烦了，就说：“你再哭，小狗就永远也不回来了！”佳佳一听，越哭越凶，使平时一向认为佳佳是个乖女孩的妈妈觉得无法理解了。问题 1简答题问题：请根据这一案例分析幼儿理解的特点。【答案】【答案要点】1.幼儿的思维发展水平较低，所以主要靠直接理解。随着言语的发展，知识经验的不断增加，加之以正确的教育，幼儿的理解水平也会不断提高。幼儿对事物的理解有以下发展趋势：(1)从对个别事物的
31、理解，发展到理解事物(2)从主要依靠具体形象来理解事物，发展到依靠语言说明来理解(3)从对事物作简单、表面的理解，发展到理解事物较复杂、较深刻的含义(4)从理解与情感密切联系，发展到比较客观的理解(5)从不理解事物的相对关系，发展到逐渐能理解事物的相对关系2.通过这个案例可以看出：材料中小女孩佳佳，她对于她的小狗再也回不来了感到非常难过，这体现了幼儿的理解与情感密切联系，也就是说幼儿对事物的理解带有强烈的感情色彩，而不是从客观的问题出发。一十、一天，一位年轻的妈妈心急如焚地来找心理医生。心理医生招呼她坐下，她急不可待地对医生说：“医生，我的孩子 4 岁半了，近来表现一反常态。前几天，有位同学来
32、到我家，问他：爸爸喜欢你还是妈妈喜欢你?他说：爸爸喜欢你。弄得这位尚未结婚的朋友(女)满脸尴尬。”“昨天在公园玩滑梯，我让他回家，他却说让我替小狗玩一次唉!这孩子这么小就真急死人啦!”心理医生说：“不用急，不是小孩有问题，而是大人有问题，这是正常现象”这位年轻妈妈听后，顿时开朗了许多。根据上面的材料.回答下面问题：(1)材料中反映的情况说明了孩子的什么表现?(2)你认为医生应对这位妈妈说些什么?【答案】【知识点】幼儿言语的发展。(1)让客人尴尬说明：孩子在言语发展过程中尚不能把人称代词区分开;“替小狗玩一次”说明孩子在模仿学习语言的过程中具有创造性。(2)这是小孩心理发展过程中的正常现象，不必着急，应注意教育引导，特别是对小孩创造性，要注意保护、培养;多学习幼儿心理方面和幼儿教育方面的知识。