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1、病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程第四章第四章 电化学基础电化学基础 第一节第一节 原电池原电池病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程电池电池病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程教师演示，提炼模型教师演示，提炼模型提炼模提炼模型型稀稀稀稀HH2 2SOSO4 4ZnZnCuCu G病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度
2、的病理生理过程稀稀稀稀HH2 2SOSO4 4ZnZnCuCu G此铜锌原电池装置中此铜锌原电池装置中正负极分别发生了什么正负极分别发生了什么反应反应？电流电流是如何产生的？是如何产生的？病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程正极：还原反应正极：还原反应2H2eH2负极：氧化反应负极：氧化反应Zn2eZn2+电子电子e-SO42-电流电流H+Zn2+病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 以上单液电池因氧化剂与以上单液电池因氧化剂与还原剂直接接触（会发
3、生非原还原剂直接接触（会发生非原电池反应），放电时间短，转电池反应），放电时间短，转化为电能的效率不高，如何提化为电能的效率不高，如何提高效率呢？下面我们做专门探高效率呢？下面我们做专门探究。究。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程橘子实验提炼模型橘子实验提炼模型仪器和药品：仪器和药品：灵敏电流计、铜片、灵敏电流计、铜片、锌片、导线、培养皿、橘子锌片、导线、培养皿、橘子注意：铜片、锌片较尖锐，使用时小心。注意：铜片、锌片较尖锐，使用时小心。请利用所给材料设计橘子电池，观察请利用所给材料设计橘子电池，观察实验现象并提炼出原
4、电池模型实验现象并提炼出原电池模型。学生小组实验：设计橘子电池学生小组实验：设计橘子电池病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程方案方案1 1：电极插入单瓣橘子电极插入单瓣橘子提炼模提炼模型型果汁果汁果汁果汁(含电含电含电含电解质溶液解质溶液解质溶液解质溶液)ZnZnCuCu G病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程方案方案2 2：电极插入两瓣未分开的橘子电极插入两瓣未分开的橘子提炼模提炼模型型果汁果汁果汁果汁(含电含电含电含电解质溶液解质溶液解质溶液解
5、质溶液)ZnZnCuCu G膜膜分池分池病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程果汁果汁果汁果汁(含电含电含电含电解质溶液解质溶液解质溶液解质溶液)ZnZnCuCu G膜膜为何两瓣未分开的橘子为何两瓣未分开的橘子也能产生电流？也能产生电流？强调强调“膜膜”的功能：分区但又允的功能：分区但又允许离子通过。许离子通过。方案方案2 2：电极插入两瓣未分开的橘子电极插入两瓣未分开的橘子病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程方案方案3 3：电极插入两瓣分开的橘子电
6、极插入两瓣分开的橘子两瓣分开的橘子两瓣分开的橘子不能产生电流，不能产生电流，如何改进才能产如何改进才能产生电流？生电流？病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程2.两两瓣接瓣接触触3.“连连隧隧道道”4.“搭搭桥桥”1.加加NaCl溶液溶液方案方案3 3：两瓣分开的橘子两瓣分开的橘子改进产生电流改进产生电流病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程3.“连连隧隧道道”4.“搭搭桥桥”这两种方法这两种方法为何能产生为何能产生电流？请提电流？请提炼模型？炼模型？
7、方案方案3 3：两瓣分开的橘子两瓣分开的橘子改进产生电流改进产生电流病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程建立盐桥模型建立盐桥模型果汁果汁果汁果汁(含电含电含电含电解质溶液解质溶液解质溶液解质溶液)ZnZnZnZnCuCuCuCuG G果汁果汁果汁果汁(含电含电含电含电解质溶液解质溶液解质溶液解质溶液)介绍盐桥介绍盐桥盐桥中通常装有含琼盐桥中通常装有含琼胶的胶的KCl饱和溶液饱和溶液病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程单池单池分池分池膜膜分池分池 盐
8、桥盐桥病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程分析盐桥模型的工作原理分析盐桥模型的工作原理果汁果汁果汁果汁(含电含电含电含电解质溶液解质溶液解质溶液解质溶液)ZnZnZnZnCuCuCuCuG G果汁果汁果汁果汁(含电含电含电含电解质溶液解质溶液解质溶液解质溶液)此装置中正此装置中正负极分别发生负极分别发生了什么反应？了什么反应？电流是如何电流是如何产生的？产生的？病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程理论分析理论分析果汁果汁果汁果汁(含电含电含电含电解
9、质溶液解质溶液解质溶液解质溶液)ZnZnCuCuG果汁果汁果汁果汁(含电含电含电含电解质溶液解质溶液解质溶液解质溶液)正极：正极：还原反应还原反应(得电子得电子)负极：负极：氧化反应氧化反应(失电子失电子)电子电子e-Yn-电流电流H+病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程根据反应根据反应Zn+CuSO4=ZnSO4+Cu设计设计原电池，说说你的设计思路。原电池，说说你的设计思路。思考交流，根据反应设计电池。思考交流，根据反应设计电池。氧化还原反应拆分成电极反应氧化还原反应拆分成电极反应根据电极反应选择电极和电解质溶液根据
10、电极反应选择电极和电解质溶液病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程仪器和药品：仪器和药品：灵敏电流计、铜片、锌片、导线、灵敏电流计、铜片、锌片、导线、培养皿、培养皿、ZnSO4溶液、溶液、NaCl溶液、溶液、CuSO4溶液、溶液、浸有浸有NaCl溶液的滤纸条溶液的滤纸条(盐桥盐桥)。注意：及时清洗电极。注意：及时清洗电极。按图中装置及所给材料，根按图中装置及所给材料，根据据Zn+CuSO4=ZnSO4+Cu设设计原电池并实验。计原电池并实验。学生探究实验：学生探究实验：Zn-CuSO4电池电池G病原体侵入机体，消弱机体防御
11、机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程可能设计的方案：可能设计的方案：Zn+CuSO4=ZnSO4+Cu病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程对比分析各方案对比分析各方案为何为何Zn表面表面变黑？变黑？分析异常现象认识能量损耗分析异常现象认识能量损耗病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程此装置中为何能产生此装置中为何能产生电流？电流？对比分析各方案对比分析各方案病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境
12、的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程结合模型，进行理论分析结合模型，进行理论分析 CuSO CuSO4 4ZnZnCuCuGZnSOZnSO4 4提供电子提供电子的物质的物质接受电子接受电子的物质的物质负极：氧化反应负极：氧化反应Zn-2e-=Zn2+正极：还原反应正极：还原反应Cu2+2e-=Cu负极液作用负极液作用正极液作用正极液作用电子电子e-Yn-电流电流H+病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程三个模型三个模型 理论发展理论发展双双池池双双液液双双池池单单液液单单池池单单液液病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程提供电子提供电子的物质的物质接受电子接受电子的物质的物质阴离子阴离子负极：氧化反应负极：氧化反应Zn-2e-=Zn2+正极：还原反应正极：还原反应Cu2+2e-=Cu导线中的电子导线中的电子导电导电负极液负极液正极液正极液盐桥或膜盐桥或膜阳离子阳离子病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程应用思维模型解决问题应用思维模型解决问题判断判断分析分析设计设计原电池原电池