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1、病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 分析成绩分析成绩 寻找良策寻找良策病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程 本次月考是九年级学生上册的期末考试，本次月考是九年级学生上册的期末考试，试卷分值试卷分值150分，其中最高分分，其中最高分140分，最低分，最低分分3分，平均分分，平均分100（去（去0分后）。学生的参分后）。学生的参考情况及试卷答题情况有了明显的好转，本考情况及试卷答题情况有了明显的好转，本次考试的考试时间、总分、题型、分值及难次考试的考
2、试时间、总分、题型、分值及难易度基本与中考接轨。易度基本与中考接轨。一、考试情况整体分析一、考试情况整体分析病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程本次试卷满分本次试卷满分150分，时间分，时间120分钟。试卷结分钟。试卷结构分为构分为“基础知识的积累与运用基础知识的积累与运用”、“阅读阅读”、“写作写作”三大板块。其中三大板块。其中“积累与运用积累与运用”30分中分中选择题选择题4道共道共12分，抄写题一道分，抄写题一道2分，综合性分，综合性学习学习4分，名著阅读分，名著阅读4分，古诗文名句默写分，古诗文名句默写8分。分。
3、“阅读阅读”60分中古诗词阅读分中古诗词阅读5分，古诗文分，古诗文阅读阅读15分，现代文阅读分，现代文阅读40分，写作分，写作60分。本分。本次考试既考察了学生的基本能力，又能为优次考试既考察了学生的基本能力，又能为优秀生提供展示的平台，试卷难度较接近中考。秀生提供展示的平台，试卷难度较接近中考。二、试卷的基本特点：二、试卷的基本特点：病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程三模语文考试三率分析病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程三模语文考试三率分析三
4、模语文考试三率分析病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程各班学校前N平均分病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程（三）、分数段分析。（三）、分数段分析。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程三模语文分数段分析三模语文分数段分析病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程各班平均分及得分率病原体侵入机体，消弱机体防御机
5、能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程各班各班1-4客观题平均分及得分率（客观题平均分及得分率（12分）分）病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程选择题选择题病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程1.字词注音字词注音(D)病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程2.没有错别字没有错别字(A)病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相
6、对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程3.成语运用成语运用(C)病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程4.没有病句没有病句(B)病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程问题及对策(12分）1：字音字形掌握不牢靠。2：成语意思不理解，成语积累不牢靠。3：病句题错的人数最多，有待加强，反复练习。对策：1：加强基础字词的听写不放松。2:老师和学生一起重视审读题目，圈点勾画题干中的重要信息。3：对于能力提升题，要做好方法的指导。病原体侵入机体
7、，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程5.抄写题（抄写题（2分）分）病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程6.综合性学习（综合性学习（4分）分）病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程问题及对策：问题及对策：1.学生概括能力差，没有掌握学生概括能力差，没有掌握“提炼提炼”得意思，得意思，不会通过现象看本质。不会通过现象看本质。2.学生见的这类题型太少，缺乏实战演练。学生见的这类题型太少，缺乏实战演
8、练。1.多让学生接触这类活题，反复练习。多让学生接触这类活题，反复练习。2.综合性学习大多与时事政治、热点新闻话综合性学习大多与时事政治、热点新闻话题有关，学生应该多关注这些。题有关，学生应该多关注这些。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程7.名著阅读（名著阅读（4分）分）病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程问题与对策：问题与对策：1.学生不阅读名著，无法下笔，无从写起。学生不阅读名著，无法下笔，无从写起。2.学生对名著不熟悉，张冠李戴。学生对名著
9、不熟悉，张冠李戴。3.学生审题不清，概括能力差。学生审题不清，概括能力差。4.学生不知道或不会仿写。学生不知道或不会仿写。1.鼓励学生多阅读。鼓励学生多阅读。2.交给学生概括和归纳总结的方法和技巧。交给学生概括和归纳总结的方法和技巧。3.教会学生仿写。教会学生仿写。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程8.名句默写（名句默写（8分）分）病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程问题及对策(8分）n问题：n1:一部分同学根本不会写。n2：一部分同学会背会写，
10、但容易出现错别字。n对策：n1:必须要求所有同学都会写，个别特殊的除外。不能是大片的人群。n2：容易出现错别字的多半的形近字，同音字。让学生在写错的时候及时在书上圈出来，根据意思理解正确的字形。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程9-10诗歌赏析（诗歌赏析（5分）分）病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程10.“狂狂”字分析字分析(3分）分）病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程
11、问题及对策(5分）n问题问题n1.题型生疏。题型生疏。n2 对诗歌仅限于理解背诵默写，这种题型训练对诗歌仅限于理解背诵默写，这种题型训练得少之又少，这是老师和学生共同的疏忽。得少之又少，这是老师和学生共同的疏忽。n对策对策n1:这种题型中考用的并不多，但是见一下总是这种题型中考用的并不多，但是见一下总是给我们提个醒。给我们提个醒。n2 老师和学生对于诗歌的注解和内容解读也要老师和学生对于诗歌的注解和内容解读也要适时重视起来适时重视起来。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程11-14古诗文阅读平均分及得分率（古诗文阅读平均
12、分及得分率（15分）分）病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程11.词语解释词语解释病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程12.选择题选择题病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程13.句子翻译句子翻译病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程14.“此此”指两件事指两件事病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内
13、环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程问题及对策（15）n问题：问题：n1、基础字词意思和句子翻译很不准确。随意性太大。、基础字词意思和句子翻译很不准确。随意性太大。n2、对文章主要内容的理解偏差较大。、对文章主要内容的理解偏差较大。n对策对策：n1、学现代文的时候不能忘记文言文，听写的时候穿、学现代文的时候不能忘记文言文，听写的时候穿插进去。插进去。n2、对于字词的翻译，尽量参照课下注解，准确翻译，、对于字词的翻译，尽量参照课下注解，准确翻译，其次，句子翻译以直译为主，避免差不多的心态。平其次，句子翻译以直译为主，避免差不多的心态。平时严格要求。时严格要求。n3、
14、主要内容也要常常回顾，温故知新。、主要内容也要常常回顾，温故知新。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程15-18现代文阅读一平均分及得分率（现代文阅读一平均分及得分率（20分）分）病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程15.第一段第一段引用贾平凹的话，作用是什么引用贾平凹的话，作用是什么?(3分分)病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程16.本文的中心论点是什么本文的中心论点是什
15、么?分论点是什么分论点是什么?(3分分)病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程17.概括第概括第段的具体事例，并分析它的表达作用段的具体事例，并分析它的表达作用病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程18.下面这段文字能与文中哪一段形成对比论证下面这段文字能与文中哪一段形成对比论证?请具体阐明理由请具体阐明理由病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程问题及对策（20）n问题问题n1、议
16、论文相关知识掌握得并不扎实，缺乏训练。n2、学生对于议论文的答题技巧也掌握得不好，同样缺乏指导和训练。n对策n1、议论文的文体知识常讲常灌输。n2、这种文体的文章是拿分的重点，加强训练和方法的指导。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程19-22现代文阅读二平均分及得分率（现代文阅读二平均分及得分率（20分）分）病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程19.阅读全文，概括阅读全文，概括“我我”对弟弟所做的几件残酷的对弟弟所做的几件残酷的事事病原体侵入机体
17、，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程20.选文第选文第段是怎样具体描写弟弟成熟的？段是怎样具体描写弟弟成熟的？病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程21.请结合上下文，理解第请结合上下文，理解第段画波浪线句子中段画波浪线句子中“苦苦中带甜中带甜”的含义的含义病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程22.以第一人称以第一人称“我我”，对姐姐的语言或动作进行描，对姐姐的语言或动作进行描写写病原体侵入
18、机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程问题及对策（20）n问题n1、审题不准。审题不准。n2、思考天马行空，答题不规范，、思考天马行空，答题不规范，n3、不善于多角度思考，答题层次感不清晰。、不善于多角度思考，答题层次感不清晰。对策1、加强审题，问什么答什么。、加强审题，问什么答什么。2、上课的时候能针对中考的考点，进行针对性、上课的时候能针对中考的考点，进行针对性的训练，多一点方法的指导，规范学生的答题。的训练，多一点方法的指导，规范学生的答题。3、答题层次感要清晰。、答题层次感要清晰。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内
19、环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程作文（作文（60分）分）病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程问题及对策n问题问题：n1、书写及卷面，标点等不规范。、书写及卷面，标点等不规范。n2、立意狭隘，言词生涩，不流畅。、立意狭隘，言词生涩，不流畅。n3、缺乏情感和技巧。读来索然无味、缺乏情感和技巧。读来索然无味。n对策对策：n1、整洁的书写卷面，会给自己增加很多印象分，同、整洁的书写卷面，会给自己增加很多印象分，同情分和态度分。情分和态度分。n2、做好摘抄，词语、句子、好的段落。、做好摘抄，词语、
20、句子、好的段落。n3、文章最好能写出真情实感来，或者在借鉴和模仿、文章最好能写出真情实感来，或者在借鉴和模仿的前提下渗入自己的感情。的前提下渗入自己的感情。n4、最重要的一点，亲们，给作文和作文课留点时间最重要的一点，亲们，给作文和作文课留点时间吧！吧！病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程给语文老师的一些方法和建议：给语文老师的一些方法和建议：1.狠抓听写。家庭听写和当堂听写两不误。狠抓听写。家庭听写和当堂听写两不误。2.狠抓背诵：课文、成语意思，文言文常识积累，文学常狠抓背诵：课文、成语意思，文言文常识积累，文学常识。
21、识。3.课堂上不仅重视课后字词，更重视课文中字词，重视基课堂上不仅重视课后字词，更重视课文中字词，重视基础知识积累与运用。础知识积累与运用。4作文只求精不求多，最好当批改和反复修改。作文只求精不求多，最好当批改和反复修改。5.名著阅读提、病句题、综合性学习题失分较多，要反复名著阅读提、病句题、综合性学习题失分较多，要反复加强巩固练习。加强巩固练习。优秀生监督优秀生，优秀生监督优秀生，优秀生带动良好生，优秀生带动良好生，老师狠抓差下生老师狠抓差下生。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程小结;每一次的测试，既是学生一阶段学习
22、的检验，也能引起老师教学方法和效每一次的测试，既是学生一阶段学习的检验，也能引起老师教学方法和效果上的反思：果上的反思：1、审题不清晰，需要我们引导学生养成认真审题的好习惯，办法因人而、审题不清晰，需要我们引导学生养成认真审题的好习惯，办法因人而异。异。2、书写不规范，卷面不整洁，杜绝学生用修正液，透明胶带等中考禁用、书写不规范，卷面不整洁，杜绝学生用修正液，透明胶带等中考禁用的东西。的东西。3、阅读课上了很多节，但是做阅读没有效果，是否缺乏针对性的训练了、阅读课上了很多节，但是做阅读没有效果，是否缺乏针对性的训练了呢，是否应该改一改阅读课的上课方法和思路呢。呢，是否应该改一改阅读课的上课方法
23、和思路呢。4、对于作文，、对于作文，60分。分值很大。但是我们对于它的重视程度却不和分值分。分值很大。但是我们对于它的重视程度却不和分值成正比。成正比。我们应该做的：我们应该做的：1、找出自己的优点和问题，优点继续发扬并传授给别的老师，自己的问、找出自己的优点和问题，优点继续发扬并传授给别的老师，自己的问题就多向别的老师学习讨教，闭门造车只能是事倍功半。题就多向别的老师学习讨教，闭门造车只能是事倍功半。2、自己多思考，多学习，多想办法，多实践。毕竟每个班的情况不一样，、自己多思考，多学习，多想办法，多实践。毕竟每个班的情况不一样，不可以一视同仁。但是最终的目的是一样不可以一视同仁。但是最终的目的是一样的。病原体侵入机体，消弱机体防御机能，破坏机体内环境的相对稳定性，且在一定部位生长繁殖，引起不同程度的病理生理过程n我们的钻研和付出，多多少少都能有收获n我们的学生考出好成绩了，我们三中人走出校门，走到大街上也能昂首挺胸。n最后共勉：革命尚未成功 同志仍需努力