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1、牛 群2011-04-2412我是怎样的人？我最喜欢什么？讨厌什么？我希望未来成为怎样的人？我了解自己的感觉吗？3主要内容主要内容n n什么是自我认知？n n为什么要认知自我？n n怎么认知自我？n n自我认知受什么影响？n n文化差异n n性别差异4一、什么是自我认知一、什么是自我认知n n威廉威廉詹姆斯詹姆斯(1890)(1890)提出：自我包括三个部分：提出：自我包括三个部分：n n物质自我物质自我n n真实的物体、人或者地点等真实的物体、人或者地点等n n躯体自我和躯体外自我躯体自我和躯体外自我n n社会自我社会自我n n我们被他人如何看待和承认我们被他人如何看待和承认n n社会特性：
2、社会角色、社会地位、关系社会特性：社会角色、社会地位、关系n n精神自我精神自我n n内部自我或心理自我内部自我或心理自我n n我们所感知到的内在的心理品质我们所感知到的内在的心理品质n n代表了我们对于自己的主观体验、对自己的感受代表了我们对于自己的主观体验、对自己的感受William James 184219105 自我认知自我认知：是个体对自己所有特征认识的集合，包括个体对自己的社会角色、性格、能力、身体等方面的认识。包括理想自我、应该自我和实际自我。是人格结构的核心部分。一、什么是自我认知一、什么是自我认知6二、为什么要自我认知？二、为什么要自我认知？7自我的功能自我的功能n n自我的
3、组织功能n n内涵：人们可以利用自我图式，帮助我们去对自己进行了解。n n自我图式：帮助人们去组织对自己进行了解的心理结构，它会影响人们所注意到的、所思考的和所识的关于其自身的信息n n自我参照效应：人们对于有关他们自身的信息识记效果更好的倾向。8案例研究案例研究n n什么词汇记得好？9案例研究案例研究n n什么词汇记得好？10自我管理自我管理n n1人可以作计划，并对其行为进行控制。n n2形成不同的自我评价：n n独立的自我观独立的自我观：以自己内在的想法、感受和行为：以自己内在的想法、感受和行为来定义自我，而不是以别人的想法、感受和行动来定义自我，而不是以别人的想法、感受和行动来定义自我
4、的方式。来定义自我的方式。n n相互依存的自我观相互依存的自我观：以自己和他人的关系来定义：以自己和他人的关系来定义自我，并认识到自己的行为经常会受到别人的想自我，并认识到自己的行为经常会受到别人的想法、感受及行动的左右。法、感受及行动的左右。11案例研究案例研究n n美日学生自我概念的差异12三、认识自我的方式三、认识自我的方式通过自己：内省观察自己的行为通过他人：反射性评价社会比较131、内省、内省n n自我觉知理论认为，当我们将注意力集中在自己身上时，我们会根据自己的内在标准与价值观来评价和比较自己的行为。n n（人们平时关注自己的想法并不多）142、观察自己的行为、观察自己的行为n n
5、只有在不确定自己的感受如何时，人们才会从自只有在不确定自己的感受如何时，人们才会从自己的行为来推论自己的感受。己的行为来推论自己的感受。n n人们会判断自己的行为是真实地反应了自己的感人们会判断自己的行为是真实地反应了自己的感受，还是受到了情境的影响。受，还是受到了情境的影响。我到底爱不我到底爱不爱他？爱他？内部动机和外部动机内部动机和外部动机15内部动机和外部动机内部动机和外部动机n n内部动机：n n因为喜欢某项活动或觉得该活动有趣而希望或愿意从事该项活动的倾向性。n n外部动机：n n因为外在的奖赏或压力而从事该项活动的倾向性。163、反射性评价、反射性评价n nEpley&Dunnin
6、g，2000n n研究显示，大学生无法对自己是否出于慈善的动机而去买一枝花做出准确的预测，但是却能够非常准确地预测他人的行为。174、社会比较、社会比较n n社会比较理论认为人们通过将自己和他人比较来了解自己的能力和态度。n n社会比较理论考虑的两个问题啊：一是什么时候进行比较？二是会选择将与谁进行比较？18n n社会比较理论的两种方式n n上行社会比较：将自己和在某种特定的特点或能力上比自己出色的人进行比较。n n下行社会比较：将自己与那些在特定的特点或能力上比自己差的人进行比较。19案例研究案例研究n n和谁比较？如何去比较？比较后的自我认知是怎样的？“仅仅想象自己置身于天堂之中是无法带来
7、满足感得，你同时还得想象别人深陷于恐怖的地域之中”P.D.James20 自我认知的影响因素自我认知的影响因素n n文化因素n n性别因素21自我认知的文化差异自我认知的文化差异(Markus&Kiyayama,1991)22自我认知的文化差异自我认知的文化差异n n独立性自我独立性自我n n以自己内在的想法、感受和以自己内在的想法、感受和行动来定义自我，而不是以行动来定义自我，而不是以别人的想法、感受和行动来别人的想法、感受和行动来定义自我。定义自我。n n一个有界限的、独一无二的一个有界限的、独一无二的“小宇宙小宇宙”，既区别于其他，既区别于其他“小宇宙小宇宙”，又将自己从所，又将自己从所
8、处的社会背景中凸现出来处的社会背景中凸现出来n n西方文化背景（北美，欧洲）西方文化背景（北美，欧洲）n n会叫的轮子才能够得到油会叫的轮子才能够得到油的润滑（美国谚语）的润滑（美国谚语）n n相互依赖性自我相互依赖性自我n n以自己和他人的关系来定义以自己和他人的关系来定义自我，并认知到自己的行为自我，并认知到自己的行为经常会受到别人的想法、感经常会受到别人的想法、感受及行动的左右。受及行动的左右。n n将自己看成是周围社会关系将自己看成是周围社会关系的一部分，自我的意义通过的一部分，自我的意义通过社会关系来表达，而不是通社会关系来表达，而不是通过独立且自律的行为来表达过独立且自律的行为来表
9、达n n东方文化背景（中国、日本）东方文化背景（中国、日本）n n枪打出头鸟（中国谚语）枪打出头鸟（中国谚语）n n突出的钉子会被敲扁（日突出的钉子会被敲扁（日本谚语）本谚语）23自我认知的文化差异自我认知的文化差异要求美国学生和日本学生要求美国学生和日本学生分别评价自己和他人之间分别评价自己和他人之间的相似性。美国学生认为的相似性。美国学生认为自我与他人是不同的，但自我与他人是不同的，但他人与自我却是相似的，他人与自我却是相似的，他们认为自己比他人更独他们认为自己比他人更独特。而印度学生的评价恰特。而印度学生的评价恰好相反，他们认为自己与好相反，他们认为自己与他人很相似，没有独特之他人很相似
10、，没有独特之处，而他人与自己相比有处，而他人与自己相比有很多不同。（很多不同。（Gabrie&Gardner,1999)24自我认知的文化差异自我认知的文化差异n n自我中的特性自我中的特性n n个人特性：我们所知觉个人特性：我们所知觉到的内部或心理品质到的内部或心理品质n n社会特性：我们认为别社会特性：我们认为别人是如何看待自己的人是如何看待自己的n n美国学生更倾向于根美国学生更倾向于根据他们的个人特性来据他们的个人特性来描述他们自己，而日描述他们自己，而日本学生更倾向于根据本学生更倾向于根据自己的社会特性来描自己的社会特性来描述自己。述自己。Cousins,1989Cousins,19
11、89美国学生和日本学生对于美国学生和日本学生对于“我是谁我是谁”问卷的回问卷的回答答25回答两个问题回答两个问题n男人和女人各有什么特点？n男性和女性各适合什么职业？26自我认知的性别差异自我认知的性别差异n n一项调查：男性和女性各有什么特点一项调查：男性和女性各有什么特点n n男：胸怀宽广，意志坚强，直爽，深思熟虑，有勇有谋男：胸怀宽广，意志坚强，直爽，深思熟虑，有勇有谋n n女女：细细心心，善善操操家家务务，性性格格温温和和，心心地地善善良良，嫉嫉妒妒，软软弱弱，好好哭哭，好嘟囔好嘟囔n n另一项调查：男性和女性适合的社会职业另一项调查：男性和女性适合的社会职业n n男性：矿工、战士、企
12、业经理、飞行员、外交人员、法官、警官。男性：矿工、战士、企业经理、飞行员、外交人员、法官、警官。n n女女性性：服服务务员员、保保育育员员、纺纺织织工工、秘秘书书、护护士士、演演员员、缝缝纫纫师师、小学教员小学教员n n我国传统的性别角色期望我国传统的性别角色期望n n男强女弱、男主女从男强女弱、男主女从27自我认知的性别差异自我认知的性别差异n n为何存在性别差异？n n社会角色（社会角色（social role)social role)：是个人在社会关系体系：是个人在社会关系体系中所处的位置，及社会规定的该位置应具有的中所处的位置，及社会规定的该位置应具有的一套行为模式。一套行为模式。n
13、n角色期望（角色期望（role expectation)role expectation)：社会或个人对于：社会或个人对于某种角色应表现出哪些特定行为的期望。某种角色应表现出哪些特定行为的期望。n n生理因素生理因素28自我认知的性别差异自我认知的性别差异n n社会对每一角色规定了一系列责任与义务n n儒家文化对五伦（五种人伦关系儒家文化对五伦（五种人伦关系 ）的规范：父）的规范：父子有亲、君臣有义、夫妇有别、长幼有序、朋子有亲、君臣有义、夫妇有别、长幼有序、朋友有信友有信n n个人承担一定的社会角色，就要学习并符合相应的角色期望，如职业与职业道德：医生就该救死扶伤，教师就应教书育人。29关于
14、自我认知的性别差异的研究关于自我认知的性别差异的研究n n社交谈话内容n n女性n n女性之间的谈话内容更多是人际问题和人际关系。女性之间的谈话内容更多是人际问题和人际关系。n n对关系的相互依存，注重亲密关系对关系的相互依存，注重亲密关系n n男性n n无所不谈（除了自己的感受），通常是体育、股票。无所不谈（除了自己的感受），通常是体育、股票。n n对团队的相互依存，更加关心自己在较大团体中的对团队的相互依存，更加关心自己在较大团体中的身分和地位身分和地位30研究结果研究结果要求男性和女性大学生描述他们生活中的重要情绪事件。女性更多地报告了关系性事件，即与亲密个人关系有关的事件。男性更多地报告集体性事件，即与他们在较大团体中的成员身分有关的事件。（Gabrie&Gardner,1999)3132