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1、第三讲 表达技巧 表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的表现手法。它的含义非常广泛，既可以包括各种表时所采取的表现手法。它的含义非常广泛，既可以包括各种表达方式、修辞手法、表现手法的选用，也包括艺术构思上的巧达方式、修辞手法、表现手法的选用，也包括艺术构思上的巧妙运用。妙运用。鉴赏表达技巧鉴赏表达技巧辨识诗歌中各种辨识诗歌中各种表达技巧的使用表达技巧的使用分析其本身分析其本身的艺术效果的艺术效果评价其对表现情评价其对表现情感主旨的作用感主旨的作用一、一、(2010(2010全国卷全国卷)阅读下面这首诗，然后回答问题。阅读下
2、面这首诗，然后回答问题。咏素蝶诗咏素蝶诗 刘孝绰刘孝绰【注注】随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。出没花中见，参差叶际飞。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。出没花中见，参差叶际飞。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。【注注】刘孝绰刘孝绰(481(481539)539)：南朝梁文学家，彭城：南朝梁文学家，彭城(今江苏徐州今江苏徐州)人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。【赏析表达方式赏析表达方式】这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是怎样描这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是怎样描写的？写的？(
3、3(3分分)【解题点拨解题点拨】这道题的第二问考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。这道题的第二问考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。细读全诗，可发现本诗主要运用细节描写的方法描写了素蝶的细读全诗，可发现本诗主要运用细节描写的方法描写了素蝶的活动，如追随着蜜蜂绕着绿色的蕙兰飞，为了躲避黄雀藏在绿活动，如追随着蜜蜂绕着绿色的蕙兰飞，为了躲避黄雀藏在绿叶之中，在太阳的映照之下忽然飞起，和风一起归去。在花中叶之中，在太阳的映照之下忽然飞起，和风一起归去。在花中出没，顺着高低不同的绿叶飞翔。诗句从远近高低不同方位描出没，顺着高低不同的绿叶飞翔。诗句从远近高低不同方位描写，并以蜂、雀、日、风、花、叶作衬托。整合答案时，要
4、先写，并以蜂、雀、日、风、花、叶作衬托。整合答案时，要先写出素蝶的活动，然后点明描写方法。第一问只需具体描述，写出素蝶的活动，然后点明描写方法。第一问只需具体描述，难度较低；第二问首先判断作者描写素蝶时使用的表达方式，难度较低；第二问首先判断作者描写素蝶时使用的表达方式，然后结合具体诗句进行分析即可。然后结合具体诗句进行分析即可。【阅卷手札阅卷手札】现场答案展示现场答案展示得失分分析得失分分析 这首诗描写了素蝶的这首诗描写了素蝶的远近高低不同方位的动远近高低不同方位的动作。作。写素蝶，以蜂、雀、写素蝶，以蜂、雀、日、风、花、叶作衬托。日、风、花、叶作衬托。没有结合诗句写出素蝶随蜜蜂飞，遇没有结
5、合诗句写出素蝶随蜜蜂飞，遇黄雀而躲藏黄雀而躲藏顺着绿叶飞翔的具体活顺着绿叶飞翔的具体活动，内容过于简略，失动，内容过于简略，失1 1分。分。没有点明诗人是运用细节描写来写素没有点明诗人是运用细节描写来写素蝶的活动的，失蝶的活动的，失1 1分。分。实际得分：实际得分：1 1分。分。现场答案展示现场答案展示得失分分析得失分分析 阅卷人点评：没有真正理解题干中阅卷人点评：没有真正理解题干中“描写了素蝶的哪些活动描写了素蝶的哪些活动”的的含意，导致答题时没有结合诗句点出素蝶的具体活动，答案过于含意，导致答题时没有结合诗句点出素蝶的具体活动，答案过于笼统，无实质性内容。这首诗歌的描写方式主要是细节描写，
6、答笼统，无实质性内容。这首诗歌的描写方式主要是细节描写，答案却忽视了这个重点。从中体现出该考生没有养成良好的阅读习案却忽视了这个重点。从中体现出该考生没有养成良好的阅读习惯。提醒广大考生记住：做这类题，分析表达方式，首先要明确惯。提醒广大考生记住：做这类题，分析表达方式，首先要明确作者使用了哪种表达方式，具体描写了哪些内容，有时还需要点作者使用了哪种表达方式，具体描写了哪些内容，有时还需要点出取得了怎样的艺术效果。出取得了怎样的艺术效果。满分答案：满分答案：这首诗描写了素蝶随蜂悠游，遇雀躲藏；映衬日这首诗描写了素蝶随蜂悠游，遇雀躲藏；映衬日光腾起，顺着风势返回；在花丛中时出时没，于树叶间上下翻
7、光腾起，顺着风势返回；在花丛中时出时没，于树叶间上下翻飞。飞。写素蝶的动作，采用细节描写的方式，通过素蝶和周围事物写素蝶的动作，采用细节描写的方式，通过素蝶和周围事物的关系、对不同情况的反应来描写的。的关系、对不同情况的反应来描写的。请你组织请你组织答案：答案：_二、二、(2011(2011福建卷福建卷)阅读下面这首诗歌，回答问题。阅读下面这首诗歌，回答问题。晓至湖晓至湖上上 清清厉鹗厉鹗出郭晓色微，出郭晓色微，临水人意静。临水人意静。水上寒雾生，水上寒雾生，弥漫与天永。弥漫与天永。折折苇动有声，遥山淡无影。苇动有声，遥山淡无影。稍见初日开，稍见初日开，三两列舴艋。三两列舴艋。安得学野凫，安得
8、学野凫，泛泛逐清景泛泛逐清景。(选自选自清诗选清诗选)【注注】湖：杭州西湖。湖：杭州西湖。折：弯曲。折：弯曲。景：影。景：影。【赏析修辞方式赏析修辞方式】请从表达技巧的角度对请从表达技巧的角度对“折苇动有声，遥山折苇动有声，遥山淡无影淡无影”进行赏析。进行赏析。(3(3分分)【解题点拨解题点拨】本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。该题结合本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。该题结合赏析炼句进行考查，设题相当开放，不管从哪个角度分析都可以，赏析炼句进行考查，设题相当开放，不管从哪个角度分析都可以，只要能有根有据，言之成理即可，关键要围绕表达技巧答题。解只要能有根有据，言之成理即可，关键要围绕表达技巧
9、答题。解答时首先熟读全诗，然后重点分析答时首先熟读全诗，然后重点分析“折苇动有声，遥山折苇动有声，遥山淡无影淡无影”这两句诗的内容及艺术特色。这两句是写景名句，从这两句诗的内容及艺术特色。这两句是写景名句，从表达技巧的角度看，采用了对比的手法，以有声与无影对比；表达技巧的角度看，采用了对比的手法，以有声与无影对比；采用了对偶的手法，以折苇对遥山，以动有声对淡无影。通过采用了对偶的手法，以折苇对遥山，以动有声对淡无影。通过各种意象的选择和组合构建了开阔、淡雅、幽静、清新的意境。各种意象的选择和组合构建了开阔、淡雅、幽静、清新的意境。解答此题，可遵循以下思维轨迹：解答此题，可遵循以下思维轨迹：点明
10、使用的点明使用的修辞手法修辞手法结合诗歌内容结合诗歌内容分析其具体运用分析其具体运用点明使点明使用效果用效果【阅读手札阅读手札】现场答案展示现场答案展示得失分分析得失分分析 对比：以对比：以“有声有声”与与“无影无影”对比，声觉和视觉结合写景物。对比，声觉和视觉结合写景物。对偶：以对偶：以“折苇折苇”对对“遥山遥山”，以，以“动有声动有声”对对“淡无影淡无影”。考生能有条理并全面地说出用了考生能有条理并全面地说出用了什么手法和技巧，也结合诗句分什么手法和技巧，也结合诗句分析了这些手法的运用。得析了这些手法的运用。得2 2分。分。但没有分析为什么运用这些手法。但没有分析为什么运用这些手法。失失1
11、 1分。分。实际得分：实际得分：2 2分。分。现场答案展示现场答案展示得失分分析得失分分析 阅卷人点评：解答表达技巧题目，要准确指出用了何种手法，阅卷人点评：解答表达技巧题目，要准确指出用了何种手法，更要结合诗句阐释为什么用这种手法，总结这种手法的作用。更要结合诗句阐释为什么用这种手法，总结这种手法的作用。指出此手法的作用是关键之一。我们分析要深刻到位才行。指出此手法的作用是关键之一。我们分析要深刻到位才行。满分答案：满分答案：对比：以对比：以“有声有声”与与“无影无影”对比，近写声觉，对比，近写声觉，远写视觉，突出层次的远近和景致的深阔。远写视觉，突出层次的远近和景致的深阔。对偶：以对偶：以
12、“折苇折苇”对对“遥山遥山”，近景与远景相结合；以，近景与远景相结合；以“动有声动有声”对对“淡无影淡无影”，听觉与视觉相结合；节奏优美，听觉与视觉相结合；节奏优美(或形象丰富，或层次分明或形象丰富，或层次分明)，意境深阔、淡雅，意境深阔、淡雅(或幽静、清新或幽静、清新)。(其他看法，言之成理亦可其他看法，言之成理亦可)【我来阅卷和点评我来阅卷和点评】现场答案展示现场答案展示我的分析我的分析 对偶：以对偶：以“折苇折苇”对对“遥山遥山”，近，近景与远景相结合；景与远景相结合；以以“动有声动有声”对对“淡无影淡无影”，听觉与视觉相结合；节，听觉与视觉相结合；节奏优美。奏优美。我的点评：我的点评：
13、参考答案：参考答案：我的分析：答案按要求较为详尽地分析了我的分析：答案按要求较为详尽地分析了“对偶对偶”这一修辞手法，但是没有分析这一修辞手法，但是没有分析“有声有声”与与“无影无影”的对比，的对比，失失1 1分。该答案得分。该答案得2 2分。分。我的点评：赏析古代诗歌的表达技巧，要从表达方式、修辞手我的点评：赏析古代诗歌的表达技巧，要从表达方式、修辞手法、表现手法、结构等方面入手。选准切入口后，必须紧扣原法、表现手法、结构等方面入手。选准切入口后，必须紧扣原诗词的字词句，不能空洞抽象地分析。一句诗或一首诗词往往诗词的字词句，不能空洞抽象地分析。一句诗或一首诗词往往运用多种表达技巧，考生往往答
14、上这一种而忽视了另一种，如运用多种表达技巧，考生往往答上这一种而忽视了另一种，如本题考生答案就遗漏了本题考生答案就遗漏了“对比对比”这种表达技巧。请记住：答案这种表达技巧。请记住：答案要全面，不要有遗漏。要全面，不要有遗漏。三、三、(2011(2011新课标全国卷新课标全国卷)阅读下面这首唐诗，完成后面的题。阅读下面这首唐诗，完成后面的题。春日秦国怀古春日秦国怀古 周周 朴朴 荒郊一望欲消魂荒郊一望欲消魂，泾水萦纡，泾水萦纡傍远村。傍远村。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，不堪回首思秦
15、原。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。【注注】周朴周朴(?(?878)878)：字太朴，吴兴：字太朴，吴兴(今属浙江今属浙江)人。人。消消魂：这里形容极其哀愁。魂：这里形容极其哀愁。泾水：渭水支流，在今陕西省中部，泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。古属秦国。萦纡：旋绕曲折。【赏析表现手法赏析表现手法】你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的的?(6?(6分分)【解题点拨解题点拨】本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。解答该题本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。解答该题可按以下思路进行：可按以下思路进行：通读全诗通读全诗圈定景物圈定景物分析景
16、物分析景物归纳特点归纳特点依景品情依景品情据情赏景据情赏景判断情与判断情与景的关系景的关系 这是一首怀古诗，首句统摄全篇，点明作者的情感极其哀这是一首怀古诗，首句统摄全篇，点明作者的情感极其哀愁，这哀愁是由荒郊中看到的景色引起的。看到这荒凉的景色，愁，这哀愁是由荒郊中看到的景色引起的。看到这荒凉的景色，想当年秦国何等强盛，再回想唐王朝的国势日衰，眼前一片荒想当年秦国何等强盛，再回想唐王朝的国势日衰，眼前一片荒凉，于是凉，于是“不堪回首不堪回首”之情油然而生。诗歌用了触景生情、寓之情油然而生。诗歌用了触景生情、寓情于景的手法，借泾水、春草、古碑、苍山、残阳、绿树、黄情于景的手法，借泾水、春草、古
17、碑、苍山、残阳、绿树、黄沙等凄凉败落的景物，表达了自己的怀古伤今之情。在情景关沙等凄凉败落的景物，表达了自己的怀古伤今之情。在情景关系的处理上，用极富特征的荒凉景物抒发了对唐王朝国势日衰系的处理上，用极富特征的荒凉景物抒发了对唐王朝国势日衰的悲叹。颈联采用拟人，写景细致入微。的悲叹。颈联采用拟人，写景细致入微。【解题指南解题指南】第一步：理解诗歌，分析景情之间的关系。第一步：理解诗歌，分析景情之间的关系。这是一首怀古诗，从诗人选取的景物看，有远村、古碑、残这是一首怀古诗，从诗人选取的景物看，有远村、古碑、残阳、黄沙、积雪等意象，这些意象共同的特点是荒凉、衰颓。阳、黄沙、积雪等意象，这些意象共同
18、的特点是荒凉、衰颓。从诗人直接描写的词语看，有从诗人直接描写的词语看，有“消魂消魂”“不堪不堪”等，两相联系，等，两相联系，基本能够把握诗词的感情基调。基本能够把握诗词的感情基调。【想一想想一想】解答该题应该遵循哪些步骤呢？解答该题应该遵循哪些步骤呢？第二步：分析题干，确定答题思路。第二步：分析题干，确定答题思路。分析诗歌的目的是回答问题，所以对题干的分析尤为重要。分析诗歌的目的是回答问题，所以对题干的分析尤为重要。题干要求从写作的角度分析诗人处理景、情的技巧。一般的答题干要求从写作的角度分析诗人处理景、情的技巧。一般的答题思路就是确定情与景之间的关系，比如是衬托还是借景抒题思路就是确定情与景
19、之间的关系，比如是衬托还是借景抒情，是以哀景衬托哀情还是以乐景衬托哀情。比如本诗，很明情，是以哀景衬托哀情还是以乐景衬托哀情。比如本诗，很明显作者将自己的情感融入到景物的选择中，本来作者很苦闷，显作者将自己的情感融入到景物的选择中，本来作者很苦闷，意欲一望荒郊消魂，孰知哀愁的双眼扫描的都是荒凉的事物：意欲一望荒郊消魂，孰知哀愁的双眼扫描的都是荒凉的事物：春草已尽，古碑已破，残阳斜照，烟笼绿树，客路黄沙。如此春草已尽，古碑已破，残阳斜照，烟笼绿树，客路黄沙。如此颓败的景象更加重了诗人苍凉的情感。情景完全交融在一起。颓败的景象更加重了诗人苍凉的情感。情景完全交融在一起。第三步：确定关系，以恰当的术
20、语进行总结和归纳。如本第三步：确定关系，以恰当的术语进行总结和归纳。如本题，点出寓情于景或触景生情。题，点出寓情于景或触景生情。【阅卷手札阅卷手札】现场答案展示现场答案展示得失分分析得失分分析 诗人由眼前的诗人由眼前的“荒郊荒郊”“”“破古破古碑碑”“”“积雪积雪”“”“残阳残阳”“”“黄沙黄沙行客路行客路”顿生一种伤今哀情，顿生一种伤今哀情，将这种古盛今衰的慨叹融入眼将这种古盛今衰的慨叹融入眼前的景物描写之中。由眼前破前的景物描写之中。由眼前破败荒凉的景物寄托一种怀古伤败荒凉的景物寄托一种怀古伤今的慨叹。今的慨叹。该考生能抓住具体景物准确分析该考生能抓住具体景物准确分析情与景的关系，景物总结
21、全面，情与景的关系，景物总结全面，情感把握准确到位。得情感把握准确到位。得5 5分。但分。但没能提炼成简洁凝练的语言点明没能提炼成简洁凝练的语言点明本诗对于情与景的处理方法。失本诗对于情与景的处理方法。失1 1分。分。实际得分：实际得分：5 5分。分。请你组织答案：请你组织答案：_满分答案：满分答案：触景生情；触景生情；寓情于景；寓情于景；写哀景抒哀情。写哀景抒哀情。现场答案展示现场答案展示得失分分析得失分分析 阅卷人点评：答案要点要明晰，形式清晰。这样能让阅卷者迅速阅卷人点评：答案要点要明晰，形式清晰。这样能让阅卷者迅速捕捉住采分点。此外，提醒考生注意，答案如用叙述性语言表述，捕捉住采分点。
22、此外，提醒考生注意，答案如用叙述性语言表述，那么一定把要点放在醒目之处。那么一定把要点放在醒目之处。四、四、(2011(2011大纲版全国卷大纲版全国卷)阅读下面这首宋词，然后回答问题。阅读下面这首宋词，然后回答问题。关关 河河 令令 周邦彦周邦彦 秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。伫听寒声秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。伫听寒声，云深无雁影，云深无雁影。更深人去寂静，但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永更深人去寂静，但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永!【注注】周邦彦周邦彦(1056(10561121)1121)：字美成，号清真居士，钱塘：字美成，号清真居士，钱塘(今浙江杭州今浙江杭州)人。人。寒声：
23、指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。寒声：指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。雁：古人认为雁能传书。雁：古人认为雁能传书。【赏析结构赏析结构】从上、下两阕的首句看，这首词是以什么为线索从上、下两阕的首句看，这首词是以什么为线索来写的？请简要说明。来写的？请简要说明。(4(4分分)【解题点拨解题点拨】本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。题干已经本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。题干已经提示要从两阕的首句看，这是一个非常关键的信息。通过仔细提示要从两阕的首句看，这是一个非常关键的信息。通过仔细揣摩上阕的首句揣摩上阕的首句“渐向暝渐向暝”和下阕的首句和下阕的首句“更深人去更深人去”，很容，很容易看出这首词
24、的线索是时间。词的上阕写易看出这首词的线索是时间。词的上阕写“渐向暝渐向暝”时作者站时作者站在庭院等候亲人的消息，但盼来的只是在庭院等候亲人的消息，但盼来的只是“寒声寒声”“”“无雁影无雁影”；下阕作者本想在下阕作者本想在“更深人去更深人去”之时借酒浇愁，谁知酒醒之后，之时借酒浇愁，谁知酒醒之后，却愁上加愁，使孤栖之愁更深一层。根据题目要求组织答案时却愁上加愁，使孤栖之愁更深一层。根据题目要求组织答案时必须具备以下要素：必须具备以下要素：【阅卷手札阅卷手札】现场答案展示现场答案展示得失分分析得失分分析 这首词是以时间推移为这首词是以时间推移为线索来写的。线索来写的。点明了这首词的线索，得点明了
25、这首词的线索，得2 2分。分。没有简要分析上阕写的日间没有简要分析上阕写的日间“渐渐向暝向暝”的情景，失的情景，失1 1分。分。没有简要分析下阕写作者难以入没有简要分析下阕写作者难以入眠的情景，失眠的情景，失1 1分。分。实际得分：实际得分：2 2分。分。现场答案展示现场答案展示得失分分析得失分分析 阅卷人点评：直接点明了这首词的线索，但是审题不细心，阅卷人点评：直接点明了这首词的线索，但是审题不细心，没有按题目的要求去没有按题目的要求去“简要说明简要说明”，导致答案不完整。审清，导致答案不完整。审清题干要求题干要求,明确答题方向和重点明确答题方向和重点,是考生应该养成的应考素养是考生应该养成
26、的应考素养之一之一,也是我们常忽视的一点。也是我们常忽视的一点。请你组织答案：请你组织答案：_满分答案：满分答案：是以时间推移为线索来写的。上阕写的情景发生在日是以时间推移为线索来写的。上阕写的情景发生在日间间“渐向暝渐向暝”时，下阕写作者难以入眠的情景已经推移至更深、时，下阕写作者难以入眠的情景已经推移至更深、人去、夜寂静时。人去、夜寂静时。一、掌握类型，熟记术语一、掌握类型，熟记术语 表达技巧鉴赏题是考生失分较严重的一类考题，相关鉴赏表达技巧鉴赏题是考生失分较严重的一类考题，相关鉴赏知识的匮乏是失分的直接原因。因此，做好相关鉴赏知识的积知识的匮乏是失分的直接原因。因此，做好相关鉴赏知识的积
27、累和储备工作，熟悉相关的答题角度和术语应是解答这类题的累和储备工作，熟悉相关的答题角度和术语应是解答这类题的前提和关键。应认真归纳分类，熟悉掌握。前提和关键。应认真归纳分类，熟悉掌握。二、联系课文诗词，挖掘源头活水二、联系课文诗词，挖掘源头活水 1.1.夯实教材：品读课内诗词，打基础夯实教材：品读课内诗词，打基础 高考古诗鉴赏中一些重要的表达技巧类型，在教材中几乎高考古诗鉴赏中一些重要的表达技巧类型，在教材中几乎都能看到，其中借景抒情、寓情于景最为常见，其他类型也并都能看到，其中借景抒情、寓情于景最为常见，其他类型也并不鲜见，如：不鲜见，如：课内诗词列举课内诗词列举手手 法法这次第，怎一个愁字
28、了得！这次第，怎一个愁字了得！(李清照李清照声声慢声声慢)直抒胸臆直抒胸臆磐石方且厚，可以卒千年；磐石方且厚，可以卒千年；蒲苇一时纫，便作旦夕间。蒲苇一时纫，便作旦夕间。(孔雀东南飞孔雀东南飞)对比对比明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。(王维王维山居秋暝山居秋暝)以动衬静以动衬静自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。(姜夔姜夔扬州慢扬州慢)比拟比拟 此外还有苏轼此外还有苏轼念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古中的中的“烘托烘托”(上阕上阕写大江，写乱石穿空、江山如画，旨在烘托突出下阕周瑜的建写大江，写乱石穿空、江山如画，旨在烘托突出下阕周瑜的建功立业功立
29、业)，刘禹锡，刘禹锡石头城石头城中的中的“借古讽今借古讽今”等，不一而足。等，不一而足。鉴赏时我们可以把它们作为鉴赏时我们可以把它们作为“样板样板”诗歌加以细心体会，精心诗歌加以细心体会，精心揣摩。揣摩。2.2.内勾外连：赏析课外诗词，求迁移内勾外连：赏析课外诗词，求迁移 高考中的诗词阅读材料一般都是课外的，在鉴赏时我们如高考中的诗词阅读材料一般都是课外的，在鉴赏时我们如果联系教材中已有的表达技巧相同的篇目，赏析的难度就会降果联系教材中已有的表达技巧相同的篇目，赏析的难度就会降低了，方向也就明确了，准确率就大大提升了。如杜甫的低了，方向也就明确了，准确率就大大提升了。如杜甫的绝绝句二首句二首(
30、其二其二)采用了采用了“以乐景写哀情以乐景写哀情”手法，而苏轼的手法，而苏轼的蝶蝶恋花恋花花褪残红青杏小花褪残红青杏小等一些课外篇目也采用了这种手法，等一些课外篇目也采用了这种手法，我们就可以把它们我们就可以把它们“合并同类项合并同类项”这种课内勾连课外、通这种课内勾连课外、通过对同类表达技巧在不同诗歌中运用情况的分析和了解的赏析过对同类表达技巧在不同诗歌中运用情况的分析和了解的赏析方法，可以使我们的复习事半功倍。方法，可以使我们的复习事半功倍。三、探究高考设题题型，寻求答题启示三、探究高考设题题型，寻求答题启示 在高考中古诗鉴赏表达技巧类的设题角度大致可分为两大在高考中古诗鉴赏表达技巧类的设
31、题角度大致可分为两大类：一类是类：一类是“小角度小角度”设题，一类是设题，一类是“大角度大角度”设题。设题。1.1.“小角度小角度”设题设题 此类设问的切入点较小，考查的针对性强，题干要求上明此类设问的切入点较小，考查的针对性强，题干要求上明确规定了从表达技巧中的某一个具体方面鉴赏。如：确规定了从表达技巧中的某一个具体方面鉴赏。如：20112011年高年高考新课标全国卷考新课标全国卷第第9 9题题“你认为这首诗在写作上是如何处理情景你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的？关系的？”，题干中明确要求考生从情与景的角度鉴赏。，题干中明确要求考生从情与景的角度鉴赏。20112011年高考安徽卷第年
32、高考安徽卷第9 9题题“请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行赏析行赏析”，题干明确要求从虚实结合的角度赏析。，题干明确要求从虚实结合的角度赏析。答题时不能泛化内容，随意鉴赏，我们只要根据题干要求答题时不能泛化内容，随意鉴赏，我们只要根据题干要求的相关表达技巧知识，结合诗歌的具体内容作出分析即可。的相关表达技巧知识，结合诗歌的具体内容作出分析即可。2.2.“大角度大角度”设题设题 此类设题往往泛泛而谈，没有具体的角度要求，出现在题此类设题往往泛泛而谈，没有具体的角度要求，出现在题干中的关键词通常是干中的关键词通常是“表现手法表现手法”“”“表达效果表达效果”
33、“”“艺术手法艺术手法”或或“手法手法”等较为宽泛的概念。如：等较为宽泛的概念。如：20112011年高考天津卷古诗词鉴赏年高考天津卷古诗词鉴赏第第(2)(2)题题“请结合全诗，赏析请结合全诗，赏析雨势骤晴山又绿雨势骤晴山又绿一句一句”。20112011年年高考湖南卷古代诗歌鉴赏只设一题，即：请任选一个角度赏析本高考湖南卷古代诗歌鉴赏只设一题，即：请任选一个角度赏析本诗。诗。此类题目比上一类型鉴赏难度要大，因未规定表达技巧的此类题目比上一类型鉴赏难度要大，因未规定表达技巧的具体类型，所以答案的不确定性因素很大，答案有可能是表达具体类型，所以答案的不确定性因素很大，答案有可能是表达技巧中的任何一
34、种甚至几种类型。做这种题要注意两点：一是技巧中的任何一种甚至几种类型。做这种题要注意两点：一是平时复习时对高考题目进行分析和探究，归纳高考设题的特点、平时复习时对高考题目进行分析和探究，归纳高考设题的特点、答题的模式、切入的方式、语言的组织等。二是答题时抓住重答题的模式、切入的方式、语言的组织等。二是答题时抓住重要的、典型的、最具代表性的表达技巧，只要看准就深入挖掘要的、典型的、最具代表性的表达技巧，只要看准就深入挖掘分析。寻找切入口是关键，最忌答非所问。分析。寻找切入口是关键，最忌答非所问。解答这类题可遵循以下几步：解答这类题可遵循以下几步：第一步：品读全诗，品味诗意，揣摩该诗第一步：品读全
35、诗，品味诗意，揣摩该诗(句句)最突出的表最突出的表达技巧是哪种。达技巧是哪种。第二步：结合内容分析该技巧的运用过程及诗人运用该技第二步：结合内容分析该技巧的运用过程及诗人运用该技巧的目的。巧的目的。第三步：依据内容和目的赏析该技巧最终达到的效果。第三步：依据内容和目的赏析该技巧最终达到的效果。第四步：根据要求答题，分析时不必面面俱到，但必须重第四步：根据要求答题，分析时不必面面俱到，但必须重点突出。点突出。四、立足诗词整体，联系思想内容四、立足诗词整体，联系思想内容 综观近几年高考诗词考查题目，虽然着眼于具体词句的鉴综观近几年高考诗词考查题目，虽然着眼于具体词句的鉴赏评价，但局部分析必须建立在
36、整体把握的基础上。特别要注赏评价，但局部分析必须建立在整体把握的基础上。特别要注意的是，表达技巧只是形式上的讲究，艺术形式都是为内容服意的是，表达技巧只是形式上的讲究，艺术形式都是为内容服务的，只有全面把握诗词的内容主旨，才能更好地体会表达技务的，只有全面把握诗词的内容主旨，才能更好地体会表达技巧所产生的艺术效果。巧所产生的艺术效果。如如20102010年高考新课标全国卷：年高考新课标全国卷：“诗人把诗人把旗彩坏旗彩坏、鼓鼓声低声低分别接在分别接在天寒天寒、地暗地暗之后，这样写有什么好之后，这样写有什么好处？这首诗表现了戍卒什么样的情感？处？这首诗表现了戍卒什么样的情感？”回答这类问题，必须回
37、答这类问题，必须立足诗歌内容，从描写的具体场面、情节上探寻表达的艺术技立足诗歌内容，从描写的具体场面、情节上探寻表达的艺术技巧，推断戍卒内心的心理感受和思想情感。巧，推断戍卒内心的心理感受和思想情感。【想一想想一想】赏析古代诗词的表达技巧方式方法还有很多，除了赏赏析古代诗词的表达技巧方式方法还有很多，除了赏析的角度，还有其他方面要注意的。结合自己的经验，想想还有析的角度，还有其他方面要注意的。结合自己的经验，想想还有哪些？哪些？【拓展延伸拓展延伸】分析表达技巧，就是分析诗人表达思想感情的方法。分析表达技巧，就是分析诗人表达思想感情的方法。首先，要区分鉴赏要求，即试卷设题是要我们从修辞角度，首先
38、，要区分鉴赏要求，即试卷设题是要我们从修辞角度，还是从表现手法、篇章结构角度，还是兼而有之进行鉴赏，必须还是从表现手法、篇章结构角度，还是兼而有之进行鉴赏，必须准确地指出用了什么表现手法或何种技巧。准确地指出用了什么表现手法或何种技巧。其次，对相关表达技巧的具体鉴赏。结合相关诗句说说这个其次，对相关表达技巧的具体鉴赏。结合相关诗句说说这个手法的内容，在诗歌中的具体运用。手法的内容，在诗歌中的具体运用。最后，解释这种手法表达了诗人怎样的情感，传达了怎样的最后，解释这种手法表达了诗人怎样的情感，传达了怎样的旨趣，运用该手法的好处。在鉴赏过程中的语言表述必须是将诗旨趣，运用该手法的好处。在鉴赏过程中
39、的语言表述必须是将诗歌的意境和形式技巧的鉴赏结合在一起的流畅优美的赏析。歌的意境和形式技巧的鉴赏结合在一起的流畅优美的赏析。【答题步骤答题步骤】第一步：总说，准确指出运用何种表达技巧。即回答是什第一步：总说，准确指出运用何种表达技巧。即回答是什么。么。第二步：分说，结合作品具体诗句分析为什么用了这种方第二步：分说，结合作品具体诗句分析为什么用了这种方法。即回答为什么。法。即回答为什么。第三步：小结，该方法有什么突出的效果和好处，表达诗第三步：小结，该方法有什么突出的效果和好处，表达诗人怎样的思想感情。即回答怎么样。人怎样的思想感情。即回答怎么样。【答题模板答题模板】赏析表达方式：怎样叙述赏析表
40、达方式：怎样叙述(描写描写)+)+叙述叙述(描写描写)什么什么+抒怎样的情抒怎样的情赏析修辞手法：解释手法赏析修辞手法：解释手法+分析表达的作用分析表达的作用(句意句意+文意文意+主旨情主旨情感感)赏析表现手法：赏析表现手法：手法手法+表达作用表达作用(句意句意+文意文意+主旨情感主旨情感)附口诀：附口诀：记叙议论有区别，描写抒情是重点。记叙议论有区别，描写抒情是重点。修辞手法真美妙，运用过程要呈现。修辞手法真美妙，运用过程要呈现。表现手法经常考，托物言志加用典。表现手法经常考，托物言志加用典。象征抑扬虚与实，借景抒怀真情见。象征抑扬虚与实，借景抒怀真情见。理清结构找线索，内容概括应全面。理清
41、结构找线索，内容概括应全面。作用效果必分析，仔细审题是关键。作用效果必分析，仔细审题是关键。对诗歌表达技巧的鉴赏是高考中对古诗词阅读考查的热点对诗歌表达技巧的鉴赏是高考中对古诗词阅读考查的热点之一。可提醒学生在赏析时，注意以下两点：之一。可提醒学生在赏析时，注意以下两点：1.1.细致审题，强化四个留意。细致审题，强化四个留意。细读题干，留意赏析范围和对象。细读题干，留意赏析范围和对象。留意鉴赏表达技巧必须与具体的诗词形象、语言和诗词留意鉴赏表达技巧必须与具体的诗词形象、语言和诗词内容主旨等结合起来。内容主旨等结合起来。留意表达技巧具有多样性的特点。不同诗词会各有侧留意表达技巧具有多样性的特点。
42、不同诗词会各有侧重，要根据题干要求，选取具体的表达技巧作答。重，要根据题干要求，选取具体的表达技巧作答。留意回答表达技巧时要具体完善，特别是要结合具体诗留意回答表达技巧时要具体完善，特别是要结合具体诗句来分析，不要只罗列术语，搞句来分析，不要只罗列术语，搞“空对空空对空”式的分析。式的分析。2.2.规范答题意识，严谨组织答案。规范答题意识，严谨组织答案。组织答案要规范严谨，表意完整全面。如可按照组织答案要规范严谨，表意完整全面。如可按照“写什么写什么怎样写怎样写为何写为何写”的思路组织答案。的思路组织答案。(一一)赏析表达方式赏析表达方式1.1.阅读下面这首唐诗，完成后面的题。阅读下面这首唐诗
43、，完成后面的题。姑苏姑苏怀古怀古 许许 浑浑宫馆余基辍棹过，黍苗无限独悲歌。宫馆余基辍棹过，黍苗无限独悲歌。荒台麋鹿争新草，空苑凫鹥占浅莎荒台麋鹿争新草，空苑凫鹥占浅莎。吴岫雨来虚槛冷，楚江风急远帆多。吴岫雨来虚槛冷，楚江风急远帆多。可怜国破忠臣死，日日东流生白波。可怜国破忠臣死，日日东流生白波。【注注】姑苏，即姑苏台，夫差曾在台上备宫妓千人，又姑苏，即姑苏台，夫差曾在台上备宫妓千人，又造春宵宫，为长夜之饮。造春宵宫，为长夜之饮。许浑，晚唐诗人。许浑，晚唐诗人。莎，多年生草莎，多年生草本植物，地下的块根称本植物，地下的块根称“香附子香附子”，可入药。，可入药。诗歌尾联在抒情方式上有何特色？试分
44、析这种写法的妙处。诗歌尾联在抒情方式上有何特色？试分析这种写法的妙处。答：答：_答案：答案：直接抒情直接抒情(直抒胸臆直抒胸臆)和借景抒情相结合。由直接抒情过和借景抒情相结合。由直接抒情过渡到景物描写，表达了作者对人世无常、自然永恒的人生感渡到景物描写，表达了作者对人世无常、自然永恒的人生感慨，给人无限联想和想象。慨，给人无限联想和想象。(二二)赏析修辞手法赏析修辞手法2.2.阅读下面诗歌，完成后面的题。阅读下面诗歌，完成后面的题。山房春事二首山房春事二首(其二其二)岑岑 参参梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。庭树不知人去尽，春来还发旧时花。庭树不知人去尽，春来还
45、发旧时花。【注注】山房春事山房春事共两首，作于安史之乱后。这是第二共两首，作于安史之乱后。这是第二首。梁园，汉梁孝王的宫苑。首。梁园，汉梁孝王的宫苑。诗的后两句颇受世人推崇，请从修辞手法角度加以赏析。诗的后两句颇受世人推崇，请从修辞手法角度加以赏析。答：答：_【解析解析】该题考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力。细读全该题考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力。细读全诗，可发现诗，可发现“庭树不知人去尽庭树不知人去尽”采用了拟人的修辞手法，赋予采用了拟人的修辞手法，赋予庭树以人的感情，伤感之情跃然纸上。庭树以人的感情，伤感之情跃然纸上。“旧时花旧时花”反衬反衬“极目极目萧条萧条”的梁园，采用了衬托的修辞
46、手法，慨叹梁园萧条衰败。的梁园，采用了衬托的修辞手法，慨叹梁园萧条衰败。答案：答案：运用拟人的修辞手法，写出了庭树的无知，寄寓了作者运用拟人的修辞手法，写出了庭树的无知，寄寓了作者的伤时感慨。的伤时感慨。开花的庭树反衬出梁园的荒芜，抒发了昔盛今衰的悲情。开花的庭树反衬出梁园的荒芜，抒发了昔盛今衰的悲情。(三三)赏析表现手法赏析表现手法3.3.阅读下面一首宋词，然后回答问题。阅读下面一首宋词，然后回答问题。鹧鸪天鹧鸪天建康上元作建康上元作 赵赵 鼎鼎客路那知岁序移，忽惊春到小桃枝。客路那知岁序移，忽惊春到小桃枝。天涯海角悲凉地，记得当年全盛时。天涯海角悲凉地，记得当年全盛时。花弄影，月流辉，水精
47、宫殿五云飞。花弄影，月流辉，水精宫殿五云飞。分明一觉华胥梦分明一觉华胥梦，回首东风泪满衣。，回首东风泪满衣。【注注】作于南渡后的元宵节。作于南渡后的元宵节。华胥梦：传说黄帝梦游华胥梦：传说黄帝梦游华胥之国，该国社会繁荣祥和。华胥之国，该国社会繁荣祥和。本词主要运用了对比手法，请作简要分析。本词主要运用了对比手法，请作简要分析。答：答：_【解析解析】该题考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力。此词通过该题考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力。此词通过今昔元宵节的对比，抒发了国破家亡之悲。开头两句，点明身今昔元宵节的对比，抒发了国破家亡之悲。开头两句，点明身在客地，不觉时序推移之快，原来春天已经到了。天涯海
48、角悲在客地，不觉时序推移之快，原来春天已经到了。天涯海角悲凉地凉地这时的建康，一方面是南宋驻有重兵，准备抵抗金侵这时的建康，一方面是南宋驻有重兵，准备抵抗金侵略者；另一方面，又聚集了许多从北方逃难过来的流离失所略者；另一方面，又聚集了许多从北方逃难过来的流离失所者，真是一个悲凉地。在这样的情势下过元宵，只能令人心酸。下者，真是一个悲凉地。在这样的情势下过元宵，只能令人心酸。下片紧接上片的思路：花弄影，月流辉。水精宫殿五云飞。这片紧接上片的思路：花弄影，月流辉。水精宫殿五云飞。这就是变乱前就是变乱前“全盛时全盛时”的情形。这样写的用意在于抒发对已经的情形。这样写的用意在于抒发对已经失掉的过去的怀
49、念和眷恋。用来和眼下的惨痛现实进行对比，失掉的过去的怀念和眷恋。用来和眼下的惨痛现实进行对比，从而反衬当前的惨象。从而反衬当前的惨象。“分明一觉华胥梦分明一觉华胥梦”是连结全词的关键：是连结全词的关键：从幻梦中醒来，再回头看眼下的惨痛现实，黍离之悲涌上心头，从幻梦中醒来，再回头看眼下的惨痛现实，黍离之悲涌上心头，禁不住东风泪满衣禁不住东风泪满衣作者赤诚的爱国情怀。作者赤诚的爱国情怀。答案：答案：上片实写南渡后客居的悲凉，下片转入对当年全盛时的上片实写南渡后客居的悲凉，下片转入对当年全盛时的欢乐，结尾两句又从欢乐的高潮跌入悲怆的深渊，对比手法使欢乐，结尾两句又从欢乐的高潮跌入悲怆的深渊，对比手法
50、使作者冲破了时空的束缚，把悲国之思、爱国之情表达得淋漓尽作者冲破了时空的束缚，把悲国之思、爱国之情表达得淋漓尽致。致。4.4.阅读下面的一首词，然后回答问题。阅读下面的一首词，然后回答问题。转转 应应 曲曲 唐唐戴叔伦戴叔伦边草，边草，边草尽来兵老。边草，边草，边草尽来兵老。山南山北雪晴，千里万里月明。山南山北雪晴，千里万里月明。明月，明月，胡笳一声愁绝。明月，明月，胡笳一声愁绝。这首词运用了多种表现手法，试就其中的两种举例说明。这首词运用了多种表现手法，试就其中的两种举例说明。答：答：_【解析解析】该题考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力。这首词写边该题考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力。这首词写