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1、口语交际：口语交际：走进他们的童年岁月走进他们的童年岁月状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路交际内容交际内容 本次口语交际，让我们走进身边人的本次口语交际，让我们走进身边人的童年岁月，如祖父母、外祖父母、父母、童年岁月，如祖父母、外祖父母、父母、邻居邻居了解他们小时候的故事。了解他们小时候的故事。交际指导交际指导1.1.选定交际对象。我们可以选取一个自己选定交际对象。我们可以选取一个自己比较熟悉的人，或者与自己比较谈得来比较熟悉的人，或者与自己比较谈得来的人，这样有利于将采访活动进行下去。的人，这样有利于将采访活动进行下去。2.2
2、.列出问题清单。选定对象后，我们要根列出问题清单。选定对象后，我们要根据所选定对象的特点提出问题。在问之据所选定对象的特点提出问题。在问之前，先列一个提纲，把自己所要提的问前，先列一个提纲，把自己所要提的问题用表格的形式列举出来。题用表格的形式列举出来。3.3.认真采访，做好记录。在采访过程中，要认真采访，做好记录。在采访过程中，要注意礼貌用语，认真并有耐心地听别人讲注意礼貌用语，认真并有耐心地听别人讲话，一边听一边作简单的记录，不要随意话，一边听一边作简单的记录，不要随意打断别人。不明白的地方或感兴趣的内容打断别人。不明白的地方或感兴趣的内容可以适当追问。可以从不同方面提问，也可以适当追问。
3、可以从不同方面提问，也可以围绕一个话题提出多个问题。可以围绕一个话题提出多个问题。状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路4.4.整理记录，相互交流。采访完毕后，将整理记录，相互交流。采访完毕后，将你所做的记录进行整理，和同学分享自你所做的记录进行整理，和同学分享自己了解到的情况和自己的感受。己了解到的情况和自己的感受。交际示范交际示范 妈妈，您记忆最妈妈，您记忆最深刻的一篇课文是什深刻的一篇课文是什么？为什么会对这篇么？为什么会对这篇课文记忆最深？课文记忆最深？我记忆最深刻的一篇课文我记忆最深刻的一篇课文是是种鱼种鱼。因为我觉得文中
4、。因为我觉得文中的小猫非常可爱，把鱼种在地的小猫非常可爱，把鱼种在地里的这个想法虽好笑，但却透里的这个想法虽好笑，但却透露着童真、童趣。露着童真、童趣。爸爸，你最喜欢上的是爸爸，你最喜欢上的是哪一门课？为什么？哪一门课？为什么？我最喜欢上的是体育课。我最喜欢上的是体育课。因为我们是男孩子呀，当然喜因为我们是男孩子呀，当然喜欢跑呀，喜欢跳呀。每次上体欢跑呀，喜欢跳呀。每次上体育课，我们比过年还高兴。育课，我们比过年还高兴。采访记录采访记录爸爸的童年故事 我爸爸小时候生活在海边的一个小村庄。我爸爸小时候生活在海边的一个小村庄。有一天，爸爸和堂哥来到海滩上，同往常一有一天，爸爸和堂哥来到海滩上，同往
5、常一样抓鱼、捞虾、捉螃蟹。当爸爸把手伸进一样抓鱼、捞虾、捉螃蟹。当爸爸把手伸进一个小洞穴里时，这回意外情况发生了，他的个小洞穴里时，这回意外情况发生了，他的手指被洞里一只大螃蟹的大钳子夹住了。手指被洞里一只大螃蟹的大钳子夹住了。爸爸就把手往外拉，谁知越往外拉，蟹钳就爸爸就把手往外拉，谁知越往外拉，蟹钳就夹得越紧，也就越疼痛。怎么办呢？爸爸想夹得越紧，也就越疼痛。怎么办呢？爸爸想了很久，也没有好办法，只好强忍着痛，硬了很久，也没有好办法，只好强忍着痛，硬着头皮，连着螃蟹一起，把手拉出了洞外。着头皮，连着螃蟹一起，把手拉出了洞外。状元成才路状元成才路状状元元成成才才路路状元成才路状元成才路状元成才
6、路状元成才路状元成才路状元成才路这时，螃蟹知道自己会被捉住，就把大钳子这时，螃蟹知道自己会被捉住，就把大钳子一松，拼命逃跑。爸爸吃尽了这只螃蟹的苦一松，拼命逃跑。爸爸吃尽了这只螃蟹的苦头，岂能让它逃走，身体奋力往前一扑，牢头，岂能让它逃走，身体奋力往前一扑，牢牢地把螃蟹抓在手里，放进箩筐内。那天，牢地把螃蟹抓在手里，放进箩筐内。那天，爸爸满载而归，餐桌上都是鱼、虾、蟹。爸爸满载而归，餐桌上都是鱼、虾、蟹。我的感受我的感受 随着爸爸的娓娓叙述，这件看似很小却随着爸爸的娓娓叙述，这件看似很小却很有童趣的事，像一幅画展现在我的面前，很有童趣的事，像一幅画展现在我的面前，让我感到爸爸充满了童真的童年生活是那样让我感到爸爸充满了童真的童年生活是那样的美好。的美好。感谢聆听感谢聆听