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1、Section ASection A甸柳一中甸柳一中 窦晓晔窦晓晔一、教材分析一、教材分析教学目标教学目标1.1.知识目标知识目标:(1)(1)学会描述食物的制作过程和听从指令；学会描述食物的制作过程和听从指令；(2)(2)掌握祈使句的用法，并通过使用连词使表掌握祈使句的用法，并通过使用连词使表 达更条理；达更条理；(3)(3)落实代词在动词词组中的位置；落实代词在动词词组中的位置；(4)(4)巩固不可数名词的数量和提问；巩固不可数名词的数量和提问；2.能力目标：能力目标：通过本课时学会如何动手制作食物，以及如通过本课时学会如何动手制作食物，以及如何去描述过程。何去描述过程。3.情感目标：情感
2、目标：在学习中培养学生的集体观念，合作意识，在学习中培养学生的集体观念，合作意识，指导学生养成良好的饮食习惯，以科学的生活指导学生养成良好的饮食习惯，以科学的生活方式健康成长。方式健康成长。教学重点难点教学重点难点1.教学重点：不可数名词数量的表达及提问；教学重点：不可数名词数量的表达及提问；连词在表达中的应用；连词在表达中的应用；代词在动词词组中的位置；代词在动词词组中的位置；2.教学难点：教学难点：How many do we need?How much do we need?四、教学方法：四、教学方法：1.1.活动课活动课2.2.小组合作；游戏竞争；小组讨论归小组合作；游戏竞争；小组讨论
3、归 纳；现场展示纳；现场展示 五、学法：五、学法：在合作展示中，调动学生的学习积极性和合作意在合作展示中，调动学生的学习积极性和合作意识，设置真实情景，引导学生乐学、会学、创学。识，设置真实情景，引导学生乐学、会学、创学。设计听到说到写到读的逐步提升，用小台阶使学设计听到说到写到读的逐步提升，用小台阶使学生体会成就感，获得更大进步。生体会成就感，获得更大进步。学生通过抢答问题获得品尝饮品学生通过抢答问题获得品尝饮品的资格，并在品尝后回答：的资格，并在品尝后回答：What does it make from?What do we need to make it?等等问题，引出新单词及词组。问题，
4、引出新单词及词组。watermelonbananasapplesstrawberriestomatoesmilkA glass ofA teaspoon of honeyyogurtA cup ofblenderknifebowlPeel Peel the bananas.the bananas.Cut upCut up the bananasthe bananas.PutPut the bananas the bananas and yogurtand yogurt intointo the the blender.blender.How to make a banana milk shak
5、e?How to make a banana milk shake?根据图片提示描述制作香蕉奶根据图片提示描述制作香蕉奶昔的过程，并学习词组。昔的过程，并学习词组。Pour the milk into the blender.Turn on the blender.Drink the milk shake.Put the six sentences in the right order:Put the six sentences in the right order:_Turn on the blender._Cut up the bananas._Drink the milk shake._
6、Pour the milk into the blender._Put the bananas and ice cream into the blender._Peel three bananas.1 Check your answers.Check your answers.52643RECIPERECIPEFirstFirst,_three bananas,_three bananasNextNext,_ the bananas.,_ the bananas.ThenThen,_ the bananas and ice,_ the bananas and ice cream _ the b
7、lender.cream _ the blender.After thatAfter that,_ the milk _,_ the milk _ the blender.the blender.ThenThen,_ the blender.,_ the blender.Finally,Finally,_ the milk shake._ the milk shake.peelcut upputintopourintoturn ondrinkHow to make a banana milk shake?peelcut upput into turn ondrinkpour into.学生在跟
8、读录音之后，练习学生在跟读录音之后，练习用自己的语言复述香蕉奶昔用自己的语言复述香蕉奶昔的制作过程。的制作过程。Lets make fruit salad.What ingredients do we need?yogurt honeywatermelonbananasapplesorangesHow many apples do we need?We need _.three applesan appletwo apples How many bananas do we need?We need _.three bananasone bananatwo bananasone teaspoon
9、 of honeytwo teaspoons of honeyHow much honey do we need?one cup of yogurttwo cups of yogurtHow much yogurt do we need?2aListen to Maria and Katie making fruit salad.Write the names of the ingredientsunder How much or How many in the chart below.MariaKatie IngredientsHow much.How many.yogurtbananash
10、oneywatermelonsapplesorangesListen again.Write the name of the ingredient next to the correct amount.Amount Ingredientone cuptwoonetwo teaspoons threeyogurtappleswatermelon and orangehoneybananas2b在听力练习结束后跟读录音的过程中，在听力练习结束后跟读录音的过程中，学生自主归纳总结学生自主归纳总结How many与与How much的用法。的用法。1.我想要我想要4片面包。片面包。I _ _ 4 _
11、of bread.划线提问：划线提问：_ _ bread _ you _?2.桌上有桌上有3杯牛奶。杯牛奶。There _ 3 _ of milk on the table.划线提问：划线提问：_ _ _ of milk _ _ on the table?_ _ milk _ _ on the table?3.He wants three apples._ _ apples _ he _?4.How many _(tomato)can you see in the picture?5.How _ yogurt did you drink this morning?通过小练习进一步巩固难点通过小
12、练习进一步巩固难点How many/How much的用法。的用法。通过小组活动，学生再次练习通过小组活动，学生再次练习How many/How much对可数对可数不可数名词的提问，并让学生对不可数名词的提问，并让学生对水果沙拉的制作方法进行口述练水果沙拉的制作方法进行口述练习。习。A:How do you make fruit salad?B:_,cut up three bananas,three apples and a watermelon._,put the fruit in a bowl._,put in two teaspoons of honey and a cup of y
13、ogurt._,mix it all up.FirstNextThenFinallyFill in the blanks with the words from the box.Try to make our own fruit salad!通过小组合作，一名学生口述，通过小组合作，一名学生口述，三名学生实际操作，制作水果沙三名学生实际操作，制作水果沙拉。将口头叙述与跟随指令结合拉。将口头叙述与跟随指令结合实际演练，增添学习乐趣，加深实际演练，增添学习乐趣，加深对知识的运用能力。对知识的运用能力。put the popcorn into the popcorn popperturn on th
14、e popperpour the popcorn in a bowlput in some saltenjoy the popcorn通过简单的环节，既照顾到基础较薄弱的学通过简单的环节，既照顾到基础较薄弱的学生，使其也能体会到成功的喜悦；对于程度生，使其也能体会到成功的喜悦；对于程度较好的学生，要求他们独立叙述爆米花的制较好的学生，要求他们独立叙述爆米花的制作过程，熟练利用连词对制作步骤进行有条作过程，熟练利用连词对制作步骤进行有条理的描述。用一个环节对不同层次的学生提理的描述。用一个环节对不同层次的学生提出不同的要求，使每个学生都能在课堂上体出不同的要求，使每个学生都能在课堂上体会到学会的
15、乐趣。会到学会的乐趣。食谱游戏环节既使学生食谱游戏环节既使学生在游戏中练习了写作环在游戏中练习了写作环节，同时也让学生在合节，同时也让学生在合作中培养互帮互助的集作中培养互帮互助的集体意识。体意识。People come in all different shapes and sizes.The best weight for you is one that is right for your body type and size.It can be unhealthy to be too thin if you are eating less food than your body need
16、s.Being overweight is not good either.Kids who are overweight may not be getting the right nutrition(营养营养)if the food they eat has a lot of fat and calories.Eating a variety of healthy foods,including fruits and vegetables,is the best way to go.教导学生合理饮食，使学教导学生合理饮食，使学习更贴近学生的日常生活，习更贴近学生的日常生活，既练习了学生的阅读能力，既练习了学生的阅读能力，由指导了学生的生活方式。由指导了学生的生活方式。