《2019七年级美术上册 第6课《大自然的色彩》教案1 人美版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019七年级美术上册 第6课《大自然的色彩》教案1 人美版.doc（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、1大自然的色彩大自然的色彩1 教学目标 知识与技能:了解光与色的关系,初步感受色彩、感知色调 过程与方法:引导、指导 情感态度与价值观:培养学生对大自然美丽色彩现象的主观感觉和热爱美好生活的情感。 2 学情分析 随着年龄和经验的增长,身心都得到了很大的发展,思维形式由具体形象逐步向抽象思维发 展,心理活动的随意性和自觉性也在增强,他们对美术技法的掌握及表现能力逐渐增强。一 部分学生思维活跃,积极寻求美术技法和表现方法上的创新,而小部分学生则眼高手低,对表 现力缺乏信心。 3 重点难点 教学重点:帮助学生认知感受并运用简单的色彩手段表达自然界的色彩关系。 教学难点:使学生比较准确的看到的景物或者
2、事务概括为简单的色彩关系。 4 教学过程 4.1第一学时 4.1.1 教学目标 知识与技能:了解光与色的关系,初步感受色彩、感知色调 过程与方法:引导、指导 情感态度与价值观:培养学生对大自然美丽色彩现象的主观感觉和热爱美好生活的情感。 4.1.2 学时重点 帮助学生认知感受并运用简单的色彩手段表达自然界的色彩关系。 4.1.3 学时难点 使学生比较准确的看到的景物或者事务概括为简单的色彩关系。 4.1.4 教学活动 活动 1【导入】图片导入 请同学们欣赏几幅图片,引起学生兴趣(引入表现大自然色彩诗词,例如:“日出江花红似火” ,“春来江水绿如蓝”,“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”通过课件播
3、映或图片欣赏一些 自然界的色彩现象,展示教学课件及相关图片,帮助学生开阔眼界。 活动 2【活动】学生活动 学生活动:学生思考并想象诗词中描绘的景色,欣赏课件图片。 看书第一图,分析图中出现 的几种主要色彩;近中景秋天树叶的金黄,橘红,夹杂着一些灰紫色的矮小树木;远处清澈的 湖水呈现出深浅不同的蓝色,湖边有墨绿色的塔松;再远处依稀可见的浅灰紫色的远景,共同 构成一派绚丽多彩的秋色。 提问:大家感受到这些色彩的丰富和美丽了吗?平时大家注意过 身边的景色变化和色彩现象吗?再看看下面两幅例图有什么明显的不同? 学生活动: 跟随教 师的展示欣赏,思考并作出回答。 活动 3【讲授】教师讲授 漫谈自己以往对
4、色彩的一些印象。分析两幅例图的色彩关系,研究其不同之处。要求学生便 看书边思考这些美丽的色彩是怎样形成的?在黑夜里,没有光线的情况下。这些色彩还有吗? 引出并讲述光照与色彩的关系。 光是有不同波长的七种色光合成的,就是我们熟知的红、 橙、黄、绿、青、蓝、紫色光。光线照射到物质上,因为物质有吸收和反射不同波长的光线 的性质,所以会呈现不同的色彩。 结合书上范图和刚刚欣赏过的课件,图片、组织学生围绕 自然界丰富多彩的现象进行讨论。 活动 4【练习】学生练习2课堂练习:请同学分析书上范图这幅图的主要色彩关系. 学生活动:分析范图中的主 要色彩关系:主要有大面积的绿色和粉色,但绿色右上角深 一些,莲蓬
5、稍微发黄,下面的花蕊 上土黄色的,花瓣尖上粉色稍重,下方浅。 活动 5【活动】学生讨论 组织学生讨论色调的形成,展示课件或教学图片,说明色调常见于生活且常用于设计和绘画 中。带领学生分析黄色的花朵,红色夕阳、紫色花朵等范图,指导学生研究色调 的形成,在 此基础上请学生分析右页的四幅图作品,通过对作品的欣赏进一步深化学生 对色调的理解。 讨论,可谈生活中的设计,绘画中的相关情况,展示自己的图片。和教师互 动分析作品色彩,发 言、分析常见于生活中的作品色调。讨论、交流、并作画,启思联想 教师启发学生除了绘 画方法还可以通过音乐、诗歌、舞蹈等多种方法来表现美丽的 大自然,体现学科的综合性, 让学生体
6、验、感受艺术表现的多元性。 活动 6【讲授】教师总结 学生出示收集到的有关四季景色的图片。 1 学生代表汇报小组讨论、探究的结果。 2 教师 出示课题:春天的色彩欣赏感受,拓展思维 设问:还能用什么方法来表现大自然的色彩? 教 师总结: 在我们的绘画作品中点、线、面是美术的最基本的语言,有了它们,我们的作品就 更加丰富多彩了。 活动 7【作业】作业时段 1.感知大自然的色彩,分组对四个季节进行描述,并构思四季的色彩。分组进行比赛春、夏、 秋、冬四季绘画表达,6 人小组共同合作,根据意愿画出春,夏,秋,冬天的色彩。(鼓励学生 大胆表现、创新设计,培养学生解决问题,合作学习的能力。) 2.学生作画,教师巡视指导。 教学展示,教学评价: 学生展示作业,并告诉大家是怎样想的,怎样表现的 活动 8【活动】教学反思 课堂中只有实现角色互换,才能拉近师生距离。努力改变“传道、授业”的模式,把主角的 位置让给学生。不要让学生产生“上美术课是一种负担,完成作品是一项任务”这样的错觉。 可以把课堂交给学生。从形式上拉近与学生的距离,营造一个愉快教学的气氛,让学生放松 心情,带着轻松愉快的情绪去感受,才能得到美的体验。