《河北省2022-2023学年高三上学期12月月考生物试题含答案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河北省2022-2023学年高三上学期12月月考生物试题含答案.pdf（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、?高三生物?第?页?共?页?高三年级?月联考生?物本试卷满分?分?考试用时?分钟?注意事项?答题前?考生务必将自己的姓名?考生号?考场号?座位号填写在答题卡上?回答选择题时?选出每小题答案后?用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑?如需改动?用橡皮擦干净后?再选涂其他答案标号?回答非选择题时?将答案写在答题卡上?写在本试卷上无效?考试结束后?将本试卷和答题卡一并交回?本试卷主要考试内容?人教版必修?选择性必修?一?单项选择题?本题共?小题?每小题?分?共?分?在每小题给出的四个选项中?只有一项是符合题目要求的?金黄色葡萄球菌是一种常见的致病性细菌?可引起多种严重感染?该菌能分泌血浆凝固酶?加速
2、人血浆的凝固?具有保护自身不被吞噬等作用?下列关于血浆凝固酶的叙述?正确的是?其基因是脱氧核糖核酸?其基因的载体是染色体?排出细胞时?需要细胞膜上载体蛋白的协助?经过内质网和高尔基体的加工才具有催化活性?在核糖体上合成过程中?会发生脱水缩合反应?内环境稳态失调可能引起多种疾病?下列不属于内环境稳态失调直接引起的是?基因突变导致肿瘤出现?营养不良引起了组织水肿?感冒?发烧?去西藏的人出现了高原反应?某兴趣小组从甘蔗地中取样并计划分离得到纤维素分解菌?但进行实验时没有分离得到纤维素分解菌?其最可能的原因是?制备的土壤浸出液稀释倍数较高?培养皿进行高压蒸汽灭菌时不彻底?培养基中加入的纤维素含量较少?
3、涂布器灼烧灭菌后立即接种?基因组中转录沉默区常被甲基化?在个体发育过程中甲基化区域是动态变化的?将携带甲基化和非甲基化肌动蛋白基因的重组?分别导入培养的细胞后?发现二者转录水平相同?下列推测合理的是?甲基化不会影响细胞分化方向?转录序列甲基化影响其与核糖体结合?培养的细胞中可能存在去甲基化的酶?甲基化会改变子代的基因型?书经?中的?若作酒醴?尔惟曲蘖?提到酿酒必须要用酒曲?酒曲是以谷物为原料?破碎加水压制而成的?酒曲富含酵母菌和霉菌等多种微生物?经水浸泡活化后投入蒸熟的米即可用于酿酒?下列相关说法错误的是?谷物为酒曲中的微生物提供了多种营养物质?酿酒过程中?米蒸熟后要冷却后才能加入酒曲?酿酒过
4、程中?发酵液中的?保持稳定不变?酒曲中的酵母菌通过无氧呼吸将原料中的糖转化为酒精河北省?高三生物?第?页?共?页?穿梭育种是近年来小麦育种采用的新模式?科研人员将一个地区的品种与其他地区的品种进行杂交?然后通过在两个地区间不断地反复交替穿梭种植?选择?鉴定?最终选育出多种抗病高产的小麦新品种?下列关于穿梭育种的说法错误的是?穿梭育种克服了地理隔离?不同地区的小麦基因库相同?穿梭育种主要原理是基因重组?穿梭育种培育充分利用了环境的选择作用?右图中甲?乙?丙是神经系统对内分泌系统功能的调节途径?下列相关叙述正确的是?三种激素分子的分泌调节均属于分级调节?垂体合成分泌的激素?可促进肾小管和集合管对水
5、分的重吸收?激素?分泌后均通过体液定向运输至靶细胞?中枢神经系统可通过神经递质作用于内分泌腺?用被放射性同位素?或?标记的?噬菌体分别侵染未被标记的大肠杆菌?经过短时间的保温后?用搅拌器搅拌?离心?检查离心管上清液?沉淀物中的放射性物质?下列有关分析错误的是?搅拌能使噬菌体的外壳蛋白与大肠杆菌分离开?保温时间过长对两组实验结果的影响不同?子代噬菌体中?标记组的都不含放射性?标记组的都含有放射性?两组实验的结果差异在于放射性物质在离心管中主要分布的部位不同?下表是真核生物细胞核内三种?聚合酶的主要功能?下列相关叙述正确的是名称?聚合酶?聚合酶?聚合酶?主要功能合成?合成?合成?三种?均以?为模板
6、进行合成?聚合酶?发挥作用形成的产物不参与翻译过程?聚合酶的合成场所与其发挥作用的场所均相同?某种?聚合酶活性变化不会影响其他两种?聚合酶的合成?生态农业是按照生态学原理和经济学原理?运用现代科学技术成果和现代管理手段以及传统农业的有效经验建立起来的?是能获得较高的经济效益?生态效益和社会效益的现代化高效农业?下列说法错误的是?生态农业中有生产者?消费者?分解者及非生物的物质和能量?生态农业中物质不断循环?农民不需要对农作物增施氮肥?生态农业的建立能减少环境污染但不能提高能量传递效率?与传统农业相比?生态农业能实现能量多级利用?肿瘤干细胞?是指具有自我更新能力并能产生所有种类突变基因的一类癌变
7、细胞?研究表明?来源于成体干细胞?形成过程一般需要漫长的时间?并且?具有很强的耐药性?对能杀伤肿瘤细胞的外界理化因素不敏感?的?修复能力也非常强大?下列相关说法错误的是?可分化产生不同突变类型细胞的根本原因是基因的选择性表达?高三生物?第?页?共?页?对外界理化因素不敏感且?修复能力非常强?可能导致无法通过化疗将其清除?可通过免疫系统被清除?该过程属于细胞坏死?成体干细胞可能在?不断复制中累积了原癌基因与抑癌基因发生的突变?培育甘蔗脱毒苗有两条途径?经?过程获得的脱毒苗效果更好?下列相关叙述错误的是?过程能使组织中的病毒减少或减弱其侵染增殖能力?不经过流程?能明显缩短育种年限且获得的脱毒苗都是
8、纯合子?图中脱毒苗的培育过程体现了植物细胞的全能性?从过程?到?需要调整所用培养基中某些成分的含量和比例?盐沼是处于海洋和陆地之间的过渡地区?规则或不规则地被海洋潮汐淹没?常形成红树林?滨海盐沼生态交错带?是具有较高草本或低灌木植被覆盖度的一种湿地生态系统?该湿地生态系统常具有较高的光合固定能力和较缓慢的有机质降解速率?下列关于盐沼生态系统的叙述?正确的是?盐藻群落中的种群密度越大?丰富度越高?盐沼生态系统是一定时空条件下所有动植物全部个体的集合?同一地点不同水深群落类型的差异与光照强度的不同无关?盐沼湿地生态系统对净化海水?促淤护岸及缓解全球变暖有重要影响二?多项选择题?本题共?小题?每小题
9、?分?共?分?在每小题给出的四个选项中?有两个或两个以上选项符合题目要求?全部选对得?分?选对但不全的得?分?有选错的得?分?武汉金银潭医院曾将新冠肺炎康复者的恢复期血浆?含有能在一定阶段内抵御新冠病毒的特异性抗体?输注到患者体内进行临床治疗?开展新冠肺炎的?血浆疗法?下列相关叙述正确的是?新冠肺炎康复者体内产生抗体离不开浆细胞对病毒的识别作用?新冠肺炎患者感染病毒后机体中多种?淋巴细胞都会发挥作用?血浆疗法?的治疗原理是抗原和抗体特异性结合?血浆疗法?的疗效必须经过随机?多组对照实验加以科学验证?某实验室将相同的水稻种子分别置于正常条件?单一高温条件?和干旱?高温交叉条件?先干旱后高温?下萌
10、发?测定其幼苗叶片的叶绿素含量?净光合速率和蒸腾速率?以此来研究干旱对水稻耐热性的影响?实验结果如下表所示?以下说法错误的是处理正常?单一高温?干旱?高温交叉?净光合速率?蒸腾速率?叶绿素含量?实验过程中使用层析液提取和分离色素时应防止试剂挥发?单一高温和干旱?高温交叉条件处理均可显著降低叶绿素含量?三组对照可知?经干旱处理的水稻不能耐受高温环境?组净光合速率显著降低的原因可能是叶绿素含量下降及气孔关闭?高三生物?第?页?共?页?染色体断裂重接假说的主要内容是一条染色体断裂产生两个断裂端?这些断裂端可按下列三种方式发展?保持原状?不愈合?无着丝粒的染色体片段丢失?同一条染色体断裂产生的两个断裂
11、端重接?恢复为原来的染色体?某条染色体断裂产生的一个或两个断裂端与另一条非同源染色体断裂所产生的断裂端连接?产生新的染色体?下列说法正确的是?方式?导致了染色体结构变异?方式?导致了染色体数目变异?方式?属于染色体结构变异中的易位?断裂重接的染色体一定会遗传给后代?下图表示钠驱动的葡萄糖载体蛋白?钠钾泵协助动物细胞膜跨膜转运葡萄糖?和?的过程?其中?的数量分别表示相关物质的相对浓度?下列有关分析正确的是?钠钾泵能催化?水解?为细胞主动转运?过程提供能量?葡萄糖经?的主动运输过程不直接消耗?水解释放的能量?钠钾泵?都能转运不止一种物质?说明载体不都具有专一性?葡萄糖彻底氧化分解释放的大量能量中?
12、只有少部分转移到?中?稻蝗是平地与低海拔地区草丛间极常见的蝗虫?成虫除了冬季外?几乎随处可见?稻蝗主要以禾本科植物叶片为食?是水稻的重大害虫?安徽农科院研究小组从?月?日起开始调查某农场内稻蝗跳蝻?稻蝗幼虫?的密度?每次调查后隔?天再调查一次?所得数据如表所示?下列相关叙述错误的是调查次数第一次第二次第三次第四次第五次第六次稻蝗跳蝻?调查跳蝻密度时宜用标记重捕法?根据跳蝻的密度?可预测稻蝗种群数量的变化趋势?第四次到第五次调查期间稻蝗种群出现过最大增长速率?该农场中出现的稻蝗种群数量的最大值即?值三?非选择题?本题共?小题?共?分?分?套种?间作?轮作都是农业生产中经常使用的方法?套种是在前一
13、茬作物即将收割前?将后一茬作物种入前一茬作物的行间?株间?间作是指在同一季节?在同一土地上相间种植两种或两种以上作物?轮作是指在同一土地上种植的作物种类因年份有所不同?也就是有计划地更换作物种类来种植?回答下列问题?套种时?应选择播种共同生长期?填?长?或?短?的作物?间作通常选用长得高的喜阳植物与长得矮的喜阴植物?玉米?大豆间作是比较常见的间作种植模式?玉米?大豆植株的高度差异明显?间作可充分利用?等资源?有利于增产?玉米?大豆的叶肉细胞中?吸收光能的色素有?两类?研究者测定相同条件下?生长良好的玉米?大豆幼苗的?表示光合速率的值?高三生物?第?页?共?页?表示呼吸速率的值?随光照强度的变化
14、?结果如图?分别测定培养有生长良好的玉米?大豆幼苗的密闭容器中?浓度的变化?实验处于图?所示某光照强度下?其他条件相同且适宜?结果如图?图?图?的?条曲线中?能代表大豆的是?图?中的光照强度对应图?中的?图?图?第二年?互换种植玉米和大豆的位置进行轮作?可以均衡利用土壤中的矿质元素?加上大豆根部共生的根瘤菌可以增加土壤中?含量?因而轮作可以增加玉米?大豆的产量?分?鄱阳湖是中国第一大淡水湖?景色优美?物产丰富?其中生存着浮游植物?多种?浮游动物?多种?青?草?鳙?鲢四大家鱼分别生活在湖水的底层?中层?上层?其分布范围如图所示?据图回答下列问题?QQRQ8Q LQ.4F0!#?四大家鱼生活在不同
15、水层?体现了群落的?结构?影响它们分布的主要外界因素是?研究人员在湖边发现了农场的痕迹?可能是某种原因使人们放弃了耕作?导致群落的组成发生了变化?这种?的过程叫群落的演替?该演替的类型属于?某种生物迁入鄱阳湖中并和谐融入当地环境?若该种生物使鲢鱼的营养级增加?则鲢鱼的数量可能会?填?增加?或?减少?原因是?分?研究表明?大蒜中的硫化物可以降低胰岛素的降解速度?为验证这一研究结论?某兴趣小组利用以下实验材料进行了实验?完善实验过程并回答下列问题?实验目的?验证大蒜中的硫化物可以降低胰岛素的降解速度?实验材料?健康雄性成年小白鼠若干?葡萄糖溶液?血糖测量仪?生理盐水配制的大蒜硫化物溶液等?实验过程
16、?将健康雄性成年小白鼠随机均分为两组?编号为甲?乙?对甲?乙两组小白鼠的血糖含量进行测量?分别向甲?乙两组小白鼠体内注射等量且一定量的?溶液?再向甲组小白鼠体内注射适量的大蒜硫化物溶液?向乙组小白鼠体内注射?对甲?乙两组小白鼠的血糖含量进行测量?然后比较?问题讨论?胰岛素是由?细胞分泌的?可促进血糖?答出?点?等生理过程?以降低血糖含量?上述实验结果若为?则说明大蒜中的硫化物可以降低胰岛素的降解速度?分?小鼠先天性肢体畸形是一种遗传病?某研究小组对小鼠甲的家系进行了调查?结果如图?所示?基因是肢体发育的关键基因?对甲和健康小鼠的?基因进行测序?结果如图?高三生物?第?页?共?页?所示?回答下列
17、问题?若小鼠先天性肢体畸形属于单基因遗传病?则由图?可知?该病的遗传方式为?判断依据是?分析图?推测甲患病的原因可能是?基因发生了?使突变基因指导合成的蛋白质中的?改变?导致肢体发育异常?研究发现?基因的正常表达依赖其上游的?基因?基因突变导致?基因异常表达而出现先天性肢体畸形?研究人员用表型正常的?基因突变杂合小鼠?与表型正常的?基因突变杂合小鼠?杂交?则?肢体畸形小鼠的基因型为?所占的比例为?小鼠肢体畸形的原因是?在右图中画出?肢体畸形子代小鼠这两对基因在染色体上的位置?分?下表列出了?种限制酶的识别序列及切割位点?其中?表示切割位点?图?表示含目的基因的?结构与限制酶酶切图谱?其中?链为
18、转录模板链?图?表示某质粒的结构与限制酶酶切图谱?现利用表中所列限制酶?图示目的基因和质粒构建基因表达载体?进而培育转基因植物?回答下列问题?限制酶?识别序列?图?图?运用?技术扩增图?所示目的基因时?需要选用的引物是引物?和?为利于目的基因的定向插入和减少随意连接?处理含目的基因的?片段时应选用?两种限制酶?图?中卡那霉素抗性基因的作用是?质粒上的?具有可转移并整合到受体细胞?上的特性?培育转基因植物时?受体细胞可以是受精卵或分化的体细胞?而培育转基因动物只能将基因表达载体导入受精卵?原因是?转基因植物细胞经过?过程可培育成试管苗?运用的是?技术?高三生物?参考答案?第?页?共?页?高三年级
19、?月联考生物参考答案?短?分?阳光?空间?分?叶绿素?类胡萝卜素?分?分?分?氮?或氮素?氮肥等?分?垂直?分?食物?分?随着时间的推移?一个群落被另一个群落代替?分?次生演替?分?减少?分?食物链上的营养级越多?散失的能量就越多?答案合理即可?分?葡萄糖?分?等量的生理盐水?分?相同时间内两组小白鼠血糖含量下降的幅度?或两组小白鼠下降到相同血糖浓度所需的时间?分?胰岛?分?进入组织细胞进行氧化分解?进入肝细胞?肌肉细胞合成糖原?转变为脂肪?某些氨基酸等?答案合理即可?分?相同时间内甲组小白鼠的血糖含量下降幅度大于乙组小白鼠的?或血糖下降到同一浓度时?甲组小白鼠所需的时间短于乙组小白鼠的?分?常染色体隐性遗传?分?亲代表型正常?子代雌鼠患病?分?碱基对的增添?分?氨基酸排列顺序?分?分?分?肢体畸形小鼠的一条染色体上?基因上游不存在?基因?另外一条染色体上的?基因正常但不存在?基因?分?分?引物?分?和?分?筛选出含有目的基因的细胞?分?染色体?分?高度分化的植物细胞仍保持着全能性?但动物细胞的全能性会随着动物细胞分化程度的提高而逐渐受到限制?分?脱分化?再分化?分?植物组织培养?分?