《2019七年级美术上册 第2课《手绘线条图像—会说话的图画》教案2 人美版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019七年级美术上册 第2课《手绘线条图像—会说话的图画》教案2 人美版.doc（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、1手绘线条图像手绘线条图像会说话的图画会说话的图画1 教学目标 通过本课的学习,能够运用线条大胆、果断、自信而有个性地表达物象,并能抓住物象的基 本特征。培养学生的观察力、想象力和形象思维能力。 培养学生的审美能力、发展终身学习能力、自主学习及独立思考能力、运用知识的能力,培 养创新精神,发展个性,激发学生热爱美术、热爱生活的美好情感。 2 学情分析 如果让他们在游戏或者在欣赏视频与图画的同时不知不觉,自然而然地运用了手绘线条,就 会使他们增强自信,放开去画,并体验到其中的乐趣。 3 重点难点 对手绘线条图像表达的意义、功能的理解。 能迅速把握物象的特征,大胆、果断、有个性地表达,并能运用丰富
2、的想象和手法,对复杂的 物象归纳、处理,抓住关键,创造性地表达。 4 教学过程 4.1第一学时 4.1.1 教学目标 1、显性目标: 通过本课的学习,能够运用线条大胆、果断、自信而有个性地表达物象,并能抓住物象的基 本特征。培养学生的观察力、想象力和形象思维能力。 2、隐性目标: 培养学生的审美能力、发展终身学习能力、自主学习及独立思考能力、运用知识的能力,培 养创新精神,发展个性,激发学生热爱美术、热爱生活的美好情感。 4.1.2 学时重点 对手绘线条图像表达的意义、功能的理解。体会手绘线条图像表达的乐趣,培养、发展观察 力、想象力、表现力。 4.1.3 学时难点 能迅速把握物象的特征,大胆
3、、果断、有个性地表达,并能运用丰富的想象和手法,对复杂的 物象归纳、处理,抓住关键,创造性地表达。 4.1.4 教学活动 活动 1【导入】创设情境，导入新课 一、 创设情境,导入新课: (大屏幕显示)“请你帮帮忙”:一个旅行者在旅途中感到不舒服,想找点热水喝,但语言不通,怎 么办呢?请大家帮他想个办法。 学生回答:打手势、画图表达等。教师顺势请几位同学上台在黑板上画出来,让大家评价谁 的表达最明确。 教师归纳:刚才同学们都不约而同地使用了手绘线条来表达,说明我们每个人都具备这种表 达能力,今天,我们就来学习手绘线条图像的知识。 活动 2【讲授】手绘线条图像的起源 1、手绘线条图像的起源: 在文
4、字没有出现以前,人们使用手绘线条图像传达信息和交流。(展示:贺兰山岩画原始人 类对动物形态的描绘;手绘象形文字文字的起源) 2、手绘线条图像的发展: 在当今社会,信息技术的飞速发展,使我们面临“读图时代”的挑战,用手绘图像来传达信息、2从图像中获取信息,将成为 21 世纪的青少年适应未来社会,生存和交流的能力之一。 活动 3【活动】欣赏.讨论.分析 (讨论手绘线条图像的功能和用途) 提问:手绘线条图像有哪些应用呢? 学生回答。教师补充出示一组生活中常见的手绘线条图像,与学生共同分析,并要求学 生注意观察。 A、手绘线条图像在社会生活领域中的应用: 屏幕展示:食品使用说明图说明食用方法及用量;
5、化学实验演示图-标明实验器材及记录实验状态; 风景区示意图展示景区风貌,说明景点位置; 影片阳光灿烂的日子分组镜头手稿(交流); 建筑位置说明图描述北京前门的建筑位置。 B、手绘线条图像在文学、艺术领域中的应用: 屏幕展示:毕加索和平的面容(抒情); 夸张的手绘线条漫画(叙事); 服装设计用清晰、明快的线条说明服装的款式。 小结:手绘线条图像的功能(请学生填空): 具有叙事、交流、说明、记录、抒情等多种功能,是人类除口语、文字以外的“第三语 言” 。 优点:可视性强,快速方便。 (不受时间、地点限制,不受工具技法约束) 活动 4【练习】大家画一画 你能在 5 分钟内画出来吗? 1、星期天的时间
6、安排; 2、从家到学校的路线图; 3、喜欢的卡通形象; 4、最喜欢的服装、文具、食品 (请你根据平时的观察,抓住物象特征,体现出自己要表达的内容,大胆、果断地用线,充分发 挥想象力、创造力)。15; 活动 5【测试】播放小视频 播放一段小女孩在舞蹈的视频 ,学生欣赏视频中小女孩在舞蹈手中的丝带呈现出不同的形 状,同学们依次回答教师所提出的问题。然后在请一位会跳舞有才能展示下丝带无,然后请 同学 ,进行手绘线条图像表达的游戏。表达手绘线条图像(通过播放视频过程,感受和体验 用手绘线条图像表达的乐趣 活动 6【作业】创作实践 请同学们根据平时的观察,抓住物象特征,体现出自己要表达的内容,大胆、果断地用线,充 分发挥想象力、创造力 用手绘线条的方式绘画出不同的图像!