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1、XX小学年度教育科研工作总结_ 小学年度教育科研 工作总结 新课改要求老师走智慧型、研究型开展的道路，老师必须成为新课程的开发者；教育教学的研究者；教育目的的理论者；教学活动的指导者、创造者；教学方法的探究者。学校的教科研工作就应当实实在在的成为学校老师实现这一目的，施行实在可行的教育教学行为的促进者、先行者。因此，为老师搭建一个可以导演生动活泼教育教学成功案例的宽阔、稳定舞台，以有效的全面的落实党的教育方针，就是学校教科研工作的使命。以科研为先导，科研兴校，也是教育改革中不可缺少的重要组成局部。我校 18-19 学年的教科研工作，虽没有什么宏大的成就，但也获得了点滴成绩，现将我校科研工作情况
2、总结如下：一、加强学习培训，转变思想观念。要开展教育科研工作，首先必须做到思想认识到位。本学年，我们要求老师确立终身学习的思想，一线老师每学期认真阅读一本教育理论专著，教研组长、骨干老师带头学习、超前学习，及时将值得关注的好文章，好的理论专著推荐给大家，同时要求全体老师认真学习国家关于教育改革和开展的方针政策，及时阅读相关的教学刊物。同时，积极参加上级组织的老师培训，培训回校的老师再对本校老师进展二次培训，通过学习、培训和理论，进步了全校老师教科研业务程度，使大家深化认识到教科研其实就在我们身边，就在我们日常的教育教学工作中，学校的开展和个人的进步都必需要有教科研来支撑。观念的转变表达在老师的
3、工作理论中，他们注重从教育教学的实际来发现、研究问题，着眼于自身教育教学素质进步和课堂教学质量的进步，并围绕教育教学过程中的得与失，认真进展反思，及时撰写教学随笔。二、加强课题研究，标准过程管理。1.制订方案，扎实过程研究。围绕“_ 直属小学十三五教科研开展规划”，学校充分引导老师积极申报课题，20_ 年申报立项市级课题 2 个，县级课题 2 个。学校将课题研究的理论成果加以推广，以校本课程为抓手，加强学生体验活动基地的建立，为学生提供激发潜能、展示特长的有效载体，使每个学生得以充分、安康的开展。本着求真务实的原那么，我们精心筹划、周密组织各项教科研活动，为青年老师的迅速成长创设条件、搭建舞台
4、，全力打造一支师德好、教艺精、底蕴厚、开展快的老师队伍。各课题组在组内研究日常化的根底上，上好课题研究课。并组织课题组老师针对研究内容有目的地进展讨论和评价，使教研活动和科研活动有机结合起来。2.全面总结，做好结题工作。本学年，我校申报、进展了 4 个课题研究，期中市级课题小学科学课堂教学中小组合作学习的研究，县级课题我县小学学校文化建立现状与理论研究统编教材理念下表达语文核心素养的阅读教学探究多媒体在小学语文教学中的有效浸透小学数学课堂练习设计有效性研究。各课题在一年的研究过程中，理论联络实际，定期或不定期地进展总结交流，征询教职工的意见、建议，努力使课题研究落到实处，研究成效良好。学校课题
5、的研究与施行，给学校的开展，给老师专业的开展，给学生个性的开展，提供了一个崭新的舞台。三、建立集体备课、同课异构、“1+1+N”校本教研、编订小学生优秀作文选等长效机制。1.集体备课。老师集体备课是以备课组为单位，组织老师开展集体研读课标和教材、分析p 学情、制定学科教学方案、分解备课任务、审定教学设计、反应教学理论信息等系列活动。我们学校集体备课只针对于 1-6 年级的语文、数学科目，其他科目暂不建议采用，学期开场各备课组进展分工，安排主备老师，由主备老师于集体备课前几天将所撰写的教学设计分发给备课组的其他成员，备课组的各成员认真阅读教学设计，熟悉教材，比对课标，为集体备课做好充分准备，到了
6、规定的集体备课时间，备课组成员便聚在一起，对教学设计进展讨论，修改，补充接下来，各位成员再根据自己个人及班级的实际情况进展修改，每一课教学完毕，老师及时进展教学反思，教学反思的内容要在下一单元的集体备课时交流反应。经过一年的理论证明，只要是严格执行集体备课制度，不但能减轻老师负担，更能进步老师备课效率。2.同课异构。同课异构是指选用同一教学内容，根据学生实际、现有的教学条件和老师自身的特点，进展不同的教学设计。“同课异构”要求老师精心研究教材，潜心钻研教法和学法，以便各显风采，各具特色，为集体研讨提供很好的研究平台。它是老师进步教学程度和教学才能，总结教学经历的一条有效途径。同课异构的根底是“
7、同课”，即同一教学内容，根本一致的教学目的，“异构”那么表达在两位或多位老师的不同呈现。确定这一主题，就是要进展比拟式研讨，在“同中求异”、“异中求同”比拟过程中提升我们的教学程度。但凡一线的语文、数学、科学老师每学期都要求进展一次“同课异构”活动，不比不知道，一比吓一跳，老师们通过同课异构活动，进一步清楚了自己的长处，明白了自己与别人的差距，进而激发了自己不断学习的动机。3.“1+1+N” 校本教研。“1+1+N”校本教研每个学年每个老师教研组交流 1 个自己在教学中的成功案例、经历或心得，提出 1 个教学中存在的问题、困惑或设想，教研组N 个成员每人给出各自的意见或建议，共同讨论形成解决策
8、略，再反到教学中理论验证。每学年活动完毕后以年级组为单位上交教科室装订成册书。4.编订小学生优秀作文选。为了有效提升我校学生习作程度和习作兴趣，3-6 年级的每个班级每学年要选出不少于5 篇的优秀作文上交教科处，由教科处编写成作文集，再分发到各班级，被选到习作的学生，习作兴趣大增，小学生还能从别人的习作中得到启示，从而进步自己的习作程度。四、依托信息资，进步科研实效 注重校园信息化建立，以信息化推动教育教学工作是我校的一个办学特色。经过多年的探究，我校在信息化建立方面积累了一定的经历，班班通教学平台、内容丰富的资库，给教学科研工作的开展提供的了有力的保证。在班班通的使用过程中，老师们互相讨论、
9、学习，在这一过程中，其实也他没救了信息化与各学科教学整合的方法和途径，进步科研实效，老师们也同时得到了进步。四、存在缺乏 1.认识不到位。很多老师在认识上，将教科研看成是写篇论文，缺少深化实际的过程性研究，与教育教学工作的实际相脱离，研究与理论是两张皮。在研究的才能上还不强，不知道如何去研究，研究的方法欠缺。另外，研究气氛不浓，缺少主动研究的意识，现有的所谓“研究”也往往是简单的应付，所以很难出成果，对改良教育教学工作，提升学校办学质量帮助不大。这种状况不改变，制约着老师的专业开展，关系到学校办学质量的提升。2.缺乏专业引领。老师提出的种种问题缺乏相关领域的专家引领，不能及时解决，老师开展的课题立项，缺乏相关领域的权威，不能及时把握方向。五、今后设想 1.继续强化老师的科研意识。2.加强培训，进步老师的科研才能。3.进一步进步教科研工作的标准性。4.创设气氛，使教科研成为学校开展的助推器，解决实际问题，促进老师专业开展，为老师搭建平台，走科研兴校之路。第 4 页 共 4 页