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1、优质文本绥化学院SUIHUA UNIVERSITY 自动化 专业申请列为学士学位授予专业自评报告绥化学院二一五 年 七 月优质文本绥化学院自动化专业自2017年设置以来，在省教育厅和绥化学院的领导和支持下，经过全院教师的共同努力，在学科和专业建设上取得了可喜的成绩。学校评估小组对本专业师资队伍、教学工作状况、教学条件、毕业生状况、管理工作状况等方面进行了认真、细致的评估，认为本专业已具备授予学士学位的条件，特向省学位委员会提出申请，批准绥化学院自动化专业学士学位授予权，下面就本专业具备的条件作详细的说明。一、师资队伍状况自动化专业有专兼职教师12人，具体情况如下：1职称结构%。讲师5人，占41
2、.7%。%。35岁以下青年教师6人，具有硕士学位6人，占100%。全学院教师平均年龄38岁，职称、学历结构比拟合理，形成了一支有生气、有活力的教师队伍。2.教学、科研水平我院所开设的专业根底课和专业课程全部由具有讲师以上资格或研究生学历的教师担任。副高以上教师全部为主讲教师且每年至少开出一门以上的课程。近四年，自动化专业教师承当教改、科研课题15项。其中，省教育厅工程3项，省高等教育教学改革工程规划课题1项，绥化学院立项课题11项。教师共发表论文31篇，其中核心期刊15篇，省级论文16篇。出版教材、编著2部。获得授权专利2项。获黑龙江省高校科学技术奖2项，省第十三届自然科学技术学术成果奖1项，
3、绥化市科技进步奖2项，校优秀科研成果奖二等奖1项。自动化专业自设立以来，确定了本专业的学科梯队，制定了师资队伍建设规划、师资培训及青年教师进修提高方案。近三年来，共有2人赴省内外重点高校学习研讨，教师的学历和教学水平得到了不断提高。二、教学工作1.培养方案人才培养方案是指导教学工作的根本文件，是学校组织教学工作的根本依据。自动化专业每学年都不同程度地修订人才培养方案，使之更加符合学校办学定位和自动化专业开展定位。绥化学院自动化专业根本目标：培养具备自动化专业根底理论、根本知识、根本技能，在信息处理、电子技术、自动控制、嵌入式和工业过程控制等方面具有实践应用能力，在嵌入式、自动控制、工业过程控制
4、和计算机控制、计算机应用等领域从事系统设计、安装、运行维护和技术管理等工作的应用型工程技术人才。自动化专业修订人才培养方案表达与时俱进的原那么，表达以人为本的原那么，表达实事求是的原那么，表达稳步开展的原那么，现行的人才培养方案确定了培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体全面开展，具有较强实践能力、有创新意识、创业精神、管理及研究工作的培养目标。现行的人才培养方案加大了应用课程门类和实践教学时数的比重。本专业课程由公共必修课程、专业必修课程、专业选修课程和实践教学环节四局部组成。专业必修课11门、专业选修课34门，学生可根据自己的兴趣自主选修。依据培养目标和教学方案，制定了教学大纲、教学日
5、历，加强了教学的标准性。 1精心挑选教材 选用符合我专业培养目标的近5年出版或再版的新教材，优先选用国家优秀教材、教育部推荐教材。对于实验教材，选用有广阔的覆盖面和足够的实验工程的教材，为实验课程留有充分的选择余地。此外，积极组织教材的自编自建工作，编写特色教材，扩大引入本专业近年相关科研成果，同时吸收企业或科研解决的实际问题中的典型实例。近三年内，出版教材?数字电子技术?、?C程序设计技术与编程实践?2部，开发?单片机编程根底实验指导书?1部。 2题库建设 题库建设有利于检查教学效果，便于把握、衡量教学水平，同时也能客观地反映学生的真实水平，便于科学地对学生能力和教学质量进行评价。因此，我专
6、业的?模拟电子技术?、?数字电子技术?、?单片机原理及应用?等多门专业课程先后开发了试题库，在试用中反映良好。 3课件开发 开发?单片机编程根底?、?自动控制原理?、?模拟电子技术?、?数字电子技术?等7门理论课程的课件。实践性教学环节是培养学生从业能力和创造能力的课程，包括课程实验、实训、专业实习、生产实习、毕业论文、社会调查和军训等课程。本专业制定了专业实习、专业见习的任务、内容、要求及成绩评定等标准化教学文件。建立了完善的专业实习、专业见习内容体系和考核体系，实现了专业实习、专业见习的标准化。自动化专业要求学生在第八学期进行毕业设计并撰写毕业论文，旨在锻炼和提高学生从事工程技术开发及撰写
7、科研论文的能力。根据我院教师的职称和科研情况，由高职称、高学历和有一定科研方向及科研经历的具有讲师以上职称及硕士学位的教师担任毕业论文的指导教师。要求指导教师将自己的科研课题提供应学生，供学生选择。按照我院已经确立的专业建设开展目标，以我院的在研工程为根底，以提高教学质量为目标，深化教育教学改革。以专业主干课程为重点，开展了教学内容和课程体系的改革；以采用现代化多媒体教学手段为重点，开展了教学方法、教学手段的改革；以培养实践动手能力为重点，开展了素质教育与实践能力培养。2014年又进行考核方式的全面改革，将传统的闭卷考试全部改为形式多样的开卷考核。通过这些工程的研究与实践，取得了一批优秀教学成
8、果，使教学质量有了明显的提高。三、教学条件近年来，学校对自动化专业的建设工作非常重视，在经费上给予了大量的投入。自2017年起，学校每年投入教学经费，用于实验室、多媒体设备、图书资料等方面的教学建设，使本专业的教学有了充分的保证。1.实践教学实验室条件 建有单片机原理与技术实验室、可编程控制实验室、过程控制实验室、自动控制原理实验室四个专业实验室及电工电子、大学物理两个实验中心和一个电气与自动控制实训基地。共有PLC实验设备、过程控制系统、自动控制原理实验系统、单片机实验箱、电路实验装置、模拟电子技术实验装置、数字电子技术实验装置等上百套仪器设备，能够完成模拟电子技术、数字电子技术、自动控制原
9、理、过程控制系统 、单片机原理及应用、可编程控制器原理及应用、计算机控制技术等课程的实验教学。本专业教学仪器设备能充分满足教学和科研的需要。实习基地条件 本专业采用实验教学、实训和专业实习三位一体的教学模式，学生按方案深入工厂、企业。在专业实习开始前，分不同学期分散进行实训，由有丰富实践经验的教师，对学生进行指导，以保证学生能顺利地完成训练任务。每年投入经费加强图书资料建设。校图书馆有丰富的自动化、电子、电气、计算机类图书，学校同时开设了网络图书局域网，实现了资源共享，可以充分满足师生的教学和科研需要。四、应届毕业生情况绥化学院自动化专业2017年有应届毕业生83人。学生在校期间，按照国家教育
10、部规定和绥化学院教学方案中教学大纲要求，修满马克思主义根本原理、外语、计算机等13门公共必修课；电路理论根底、模拟电子技术、数字电子技术、自动控制原理、单片机编程根底等11门专业必修课；另外开设34门专业选修课供学生选修。我院十分重视学生知识、能力与素质的培养，在教学过程中，注重提高学生理论联系实际的能力，在实验课中，除加强根本技能训练外，还通过综合性实验、和设计性实验，锻炼和提高学生的动手能力和创新意识。屡次举办学生根本操作技能比赛和实验设计比赛，使学生的根本技能、创新精神和实践能力得到了普遍提高。在学生教育管理工作中，注意培养学生热爱祖国，热爱人民，具有科学的世界观、人生观和价值观。同时培
11、养学生具有较宽的知识面和较高的人文科学素质，具有较强的自学能力和持续开展的潜在能力，形成健全的人格和健康的个性，具有健康的体魄和良好的心理素质。为了适应新世纪素质教育的需要，学生在校期间，能够扎实认真学习专业根底知识和专业知识，特别是通过“动手能力训练，提高了学生的专业技能水平，使学生的综合素质和实际动手能力有较大提高。五、管理工作自动化专业设有一个教研室，教研室有相对稳定的成员和所承当的课程,教研室都制定了建设和开展规划，对师资队伍建设、教学文件建设、课程建设、学术水平与教学水平提高以及教学改革等方面，都作出了详细的规划。2.学科、专业建设规划制定了绥化学院自动化专业学科、专业建设规划，对该
12、专业的开展方向、学科建设、课程设置、培养目标、仪器设备、师资队伍等情况作了详细的规划。3. 教学管理和质量监控制定了教学管理工作条例和教师教学工作标准，建立了教学质量监控体系。制定了各项规章制度，使教学管理科学化、标准化、制度化。1每学期进行一次教学质量检查，实行学生问卷调查，对任课教师教学质量进行评估。2召开教师座谈会和学生座谈会，了解教师的教学情况。3实行教师间互相听课、评课制度。制定了科研开展规划及科研管理工作条例，使科研管理和评价更加科学化、标准化、制度化。在学生管理和教育工作中，以树立良好学风、培养健康向上的人格为目标，本着务求实效的原那么，严抓落实，严格管理，以考风促学风建设，努力
13、营造良好的学习气氛，取得显著成效。 以宽口径、厚根底、重实践、求创新为原那么，科学地设置课程体系。为此，根据自动化专业的特点，采用自上而下的方法，使专业课程之间既相互独立，又相互衔接，构成一个有机整体，同时理顺课程之间的先后顺序关系，使课程内容表达出知识的连续性和渐进性。此外，在课程设置时注重专业课设置的灵活性，加强教学的实践性，整合课程门类，突出专业特色，优化课程结构。专业课程设置突出“四性和“三个融合，即突出根底性、综合性、实践性和先进性特点，力求做到融传授知识、培养能力和提高素质为一体，融科学素养和创新能力的培养为一体，融教学、科研和实践为一体，构建起一个结构全面、科学合理、与时俱进的课
14、程体系。加强与相关行业部门的密切合作，增强学生实践能力的培养。实践教学是高等教育体系的重要组成局部，是提高学生综合素质、培养实践动手能力和创新能力的重要环节。3年以来，我院自动化专业坚持以“实用能力多样化作为专业人才培养的特色，并根据专业特色要求，加强实践教学环节，注重学生实践能力的培养。在实践教学过程中，一方面，坚持在校内的实训基地打根底，另一方面，充分利用本专业建立的学生实习基地，深化学生专业实践能力的培养。本专业鼓励学生利用每年的寒暑假到相关企事业单位进行见习或实习活动，以此提高学生的实践技能。党政齐抓共管教学工作。在管理上，实现了分工协作、党政齐抓共管的局面，有利地推动教学工作的开展。自动化专业经过几年本科办学的实践，在学校领导支持和全体教职工努力下，取得了很大成绩，办学实力显著增强。经过认真的自我评价，我们认为已根本具备申请授予学士学位权的条件，并且时机已经成熟。诚然，我们可能存在许多问题和缺乏，但是我们相信，只要我们同心协力，锐意进取，问题会得到解决，缺乏也能得到弥补。自动化专业一定成为让学生、学校和社会满意的专业。