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1、优质文本2017年广东省初中毕业生化学学科学业考试大纲一、考试性质 初中毕业生化学学科学业考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地评估初中学生到达?全日制义务教育化学课程标准2017年版?以下简称?标准?所规定的化学毕业水平的程度。考试的结果既是衡量学生是否到达义务教育阶段化学学科毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。二、指导思想 一初中毕业生化学学科学业考试应有利于全面、准确地反映初中毕业生在化学学科学习目标方面所到达的水平。 考试命题应该表达根底性。要求初中毕业生掌握最根底的化学知识、技能和方法，具有运用化学知识、技能和方法分析并解决简单问题的能力，学会从化学角
2、度逐步认识自然与环境的关系，分析和解释有关的社会现象。 二初中毕业生化学学科学业考试应有利于引导化学课程的实施，全面落实化学课程标准所设定的目标。 考试内容和要求应与化学课程标准的规定相一致；注重对科学探究能力的考查，引导教学注重探究过程与方法，注重培养学生科学地认识事物、分析现象和把握规律的能力；注重渗透情感、态度与价值观；要杜绝超过化学课程标准要求的拔高。 三初中毕业生化学学科学业考试应有利于引导教师改变教学方式，促进学生生动、活泼、主动地学习。 考试命题应表达面向全体学生，要坚持能力立意，应灵活多样地考查根底知识和根本技能，引导化学学科教学，促进学生有意义的学习，表达初中毕业生化学学科学
3、业考试有利于课程目标实现的正确导向。 四初中毕业生化学学科学业考试应有利于表达从生活走进化学，从化学走向社会。 考试命题要表达课程理念，注重从实际中选取素材，以引导教学联系学生生活实际、关注科学技术的开展，达成提高未来公民适应现代社会生活的能力目标。 五初中毕业生化学学科学业考试应有利于普通高中在综合评价的根底上择优录取学生。 考试要根据学生的开展水平进行命题，并在?标准?所规定的范畴内适当设置开放性和开展性试题，满足不同层次学生表现水平，确保各种程度的学生都能真实地表现出自己的水平。三、考试依据 广东省初中毕业生化学学科学业考试大纲是以教育部制订的?标准?为依据，结合广东省初中化学学科教学实
4、际，面向全体学生而制订的。四、考试内容与要求一考试目标与要求 初中毕业生化学学科学业考试应表达?标准?的根本理念和课程目标，面向全体学生，关注每个学生的开展，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的根本过程和方法，培养学生的科学探究能力，以使学生获得进一步学习和开展所需要的化学根底知识和根本技能为目标；以引导学生认识化学在促进社会开展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感，提高未来公民适应现代社会生活的能力为目标。初中毕业生化学学科学业考试既考核学生掌握知识、技能的程度，又注重评价学生的科学探究能力和实践能力，同时关注学生在情感、态度与价值观方面的开
5、展。 考试内容要求到达的目标层次表述解析如下：目标层次具体要求知道记得、知道所列内容，说出所列现象，举出例子等认识了解、认识所列内容，能看懂、识别所列内容，能用化学用语表示，能正确书写等理解能区分、判断所列内容；能说明原因、解释现象、得出结论；能理解所列内容，用来分析解决简单的问题，能进行简单的计算等模仿操作独立操作能根据实验步骤或与他人合作完成实验操作，能说出或写出实验操作等能独立完成实验操作。如能根据某些性质检验和区分所列物质，能进行溶液稀释操作，会用酸碱指示剂和pH试纸检验溶液的酸碱性等经历认同内化经历科学探究活动，体验、感受探究过程等通过科学探究活动，体会、认识探究过程等树立和开展价值
6、观，表达思想和观点等二考试范围和要求 初中毕业生化学学科学业考试应根据?标准?要求，考查化学学科课程中的根本的、核心的内容，并注意学科内各局部内容的合理分布。对科学探究的考查，应以?标准?为依据，防止将科学探究分解为生搬硬套的知识和按部就班的程序进行考查的偏向。注重实验能力的考查，包括实验操作能力，以及实验方案设计、实验数据分析处理等方面的能力。情感、态度与价值观方面的目标渗透在知识和技能的考查中落实。 内容范围以5个科学探究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会开展一级主题形式给出。其中，能力要求在“科学探究主题中表述。 初中毕业生化学学科学业考试范围和要求是根据?标准
7、?，并结合广东省初中化学教学的实际情况而制定的，对?标准?中未公布的内容不做考查要求。1科学探究主题目标说明增进对科学探究的理解1体验到科学探究是人们获取科学知识、认识客观世界的重要途径2意识到提出问题和作出猜想对科学探究的重要性，知道猜想与假设必须用事实来验证3知道科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和证据4认识到科学探究既需要观察和实验，又需要进行推理和判断5认识到合作与交流在科学探究中的重要作用发展科学探究能力提出问题1能从日常现象或化学学习中，独立地或经过启发发现一些有探究价值的问题2能比较明确地表述所发现的问题科学探究作为学习的内容和目标，不孤立进行探究方法的考查，而将科学探
8、究能力的考查落实在其他各主题的考查中猜想与假设1能主动地或在他人的启发下对问题可能的答案作出猜想或假设2具有依据已有的知识和经验对猜想或假设作初步论证的意识制订方案1在教师指导下或通过小组讨论，提出活动方案，经历制订科学探究活动方案的过程2能在教师指导下或通过小组讨论，根据所要探究的具体问题设计简单的化学实验方案。具有控制实验条件的意识进行实验1能积极参与化学实验2能独立地或与他人合作进行实验操作3能在实验操作中注意观察和思考相结合收集证据1认识收集证据的重要性2学习运用多种手段对物质及其变化进行观察3能独立地或与他人合作对观察和测量的结果进行记录，并运用图表等形式加以表述4初步学会运用调查、
9、查阅资料等方式收集证据解释与结论1能对事实与证据进行加工与整理，初步判断事实证据与假设之间的关系2能在教师的指导下或通过讨论，对所获得的事实与证据进行归纳，得出合理的结论3初步学习通过比较、分类、归纳、概括等方法逐步建立知识之间的联系科学探究作为学习的内容和目标，不孤立进行探究方法的考查，而将科学探究能力的考查落实在其他各主题的考查中反思与评价1有对探究结果的可靠性进行评价的意识2能在教师的指导下或通过讨论，对探究学习活动进行反思，发现自己和他人的长处与缺乏，并提出改进的具体建议3能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦表达与交流1能用口头、书面等方式表述探究过程和结果，并能与他人进行交流和讨论
10、2与他人交流讨论时，既敢于发表自己的观点，又善于倾听他人的意见学习根本的实验技能1能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等根本的实验操作2能在教师的指导下根据实验需要选择实验药品和仪器，并能平安操作3初步学会配制一定溶质质量分数的溶液4初步学会用酸碱指示剂、pH试纸检验溶液的酸碱性5初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质6初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行别离7初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体完成根底的学生实验1粗盐中难溶性杂质的去除2氧气的实验室制取与性质3二氧化碳的实验室制取与性质4金属的物理性质和某些化学性质5燃烧的条件6一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制7溶液
11、酸碱性的检验8酸、碱的化学性质 对于化学学科的能力考查，还应注重以下几个方面。(1)获取信息能力 通过对实验现象、实物、模型、图表、数据的观察和对自然现象、生产、生活中的化学现象的观察，获得有关的感性知识和印象，提取有用的信息解答简单的化学问题。(2)分析综合能力 掌握课程标准和考试大纲规定的内容的联系，综合运用所学知识分析解答问题；能应用分析和综合、类比和比较、判断和推理等思维方法研究和解答一些根本的化学问题。(3)解决问题能力 对于一些信息给予的问题，能较迅速地阅读、吸收，并能联系已有知识，正确解答；能运用所学知识于新的情景，解答一些简单的实际问题；对一些含设计性因素、评价性因素的实验问题
12、，能初步运用所学的知识进行分析和评价，能进行简单的实验设计，并解答有关问题。(4)文字表达能力 对于问题的解答能较清晰、准确进行分析和解释；语言通顺、易懂，有逻辑性；语言文字能准确表达思想观点，字迹清楚。2身边的化学物质主题内容目标说明我们周围的空气1空气的主要成分2空气对人类生活的重要作用3氧气能跟许多物质发生氧化反响4结合实例说明氧气、二氧化碳的主要性质和用途5氧气和二氧化碳的实验室制取方法6自然界中的氧循环和碳循环知道认识知道理解模仿操作认识知道空气的主要成分的体积分数根据仪器装置图解答问题水与常见的溶液1水的组成2硬水与软水的区别3吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的常用方法4溶解现象5溶
13、液是由溶质和溶剂组成的6水是重要的溶剂，酒精、汽油也是常见的溶剂7饱和溶液和溶解度的含义8溶质质量分数的简单计算9配制一定溶质质量分数的溶液9结晶现象10一些常见的乳化现象11溶液在生产、生活中的重要意义认识知道认识认识知道知道认识理解独立操作知道知道认识过滤、蒸发的实验操作利用溶解性表或溶解度曲线解答问题金属与金属矿物1金属的物理特征2常见金属的主要化学性质3防止金属腐蚀的简单方法4-些常见金属铁、铝等矿物5可用铁矿石炼铁6在金属中参加其他元素可以改变金属材料的性能7生铁和钢等重要的合金8金属材料在生产、生活和社会开展中的重要作用9废弃金属对环境的影响和回收金属的重要性认识认识认识知道知道知
14、道知道认识认识实验探究铁制品锈蚀的条件生活中常见的化合物1常见酸碱的主要性质和用途2酸碱的腐蚀性3常见酸碱溶液的稀释方法4用酸碱指示剂酚酞、石蕊和pH试纸检验溶液酸碱性的方法5酸碱性对人体健康和农作物生长的影响6食盐、纯碱、小苏打、碳酸钙等盐在日常生活中的用途7一些常用化肥的名称和作用8生活中一些常见的有机物9有机物对人类生活的重要性认识知道独立操作认识独立操作知道认识知道知道认识3物质构成的奥秘主题内容目标说明化学物质的多样性1物质的三态及其转化2纯洁物和混合物，单质和化合物，有机化合物和无机化合物3能从元素组成上认识氧化物4无机化合物可以分成氧化物、酸、碱、盐5物质的多样性认识理解认识知道
15、认识微粒构成物质1物质的微粒性2分子、原子、离子等都是构成物质的微粒3用微粒的观点解释某些常见的现象4原子是由原子核和核外电子构成的5原子可以结合成分子，同一元素的原子和离子可以互相转化6熟记常见元素化合价，根据化合价写出常见元素化合物的化学式7核外电子在化学反响中的作用认识知道理解知道知道理解认识不要求会画原子结构示意图认识化学元素1氢、碳、氧、氮等与人类关系密切的常见元素2一些常见元素的名称和符号3元素的简单分类4根据元素的原子序数在元素周期表中找到指定的元素5形成“化学变化过程中元素不变的观念认识理解知道知道内化物质组成的表示1能说出几种常见元素的化合物2用化学式表示某些常见物质的组成3
16、利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算4能看懂某些商品标签上标示的组成元素及其含量知道认识理解认识4物质的化学变化主题内容目标说明化学变化的基本特征1化学变化的根本特征2化学反响的本质3物质发生化学变化时伴随有能量变化4通过化学反响实现能量转化的重要性5催化剂对化学反响的重要作用6初步形成“在一定条件下物质可以转化的观点认识认识知道认识知道内化认识几种化学反响1常见的化合反响、分解反响、置换反响和复分解反响2利用常见的化合反响、分解反响、置换反响和复分解反响解释日常生活中的一些化学现象3用金属活动性顺序对有关置换反响进行判断4用金属活动性顺序解释日常生活中的一些化学现象5利用化学
17、变化可以获得新物质，以适应生活和生产的需要认识理解理解理解知道根据反响方程式判断反响的根本类型质量守恒定律1质量守恒定律2说明化学反响中的质量关系3正确书写简单的化学方程式4根据化学反响方程式进行简单的计算5定量研究对化学科学开展的重大作用认识理解理解理解认识不要求：反响物不纯与原料损耗并存的化学反应计算；需要进行反响物过量判断的化学反响计算；几种反应并存的化学反应计算5化学与社会开展主题内容目标说明化学与能源和资源的利用1燃料完全燃烧的重要性2使用氢气、天然气或沼气、液化石油气、煤气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响3选择对环境污染较小的燃料4燃烧、缓慢氧化和爆炸发生的条件5防火灭火、防范爆
18、炸的措施6水对生命活动的重大意义7水是珍贵的自然资源8树立保护水资源和节约用水的意识9化石燃料煤、石油、天然气是人类社会重要的自然资源10海洋中蕴藏着丰富的资源12.石油通过炼制可以得到液化石油气、汽油、煤油等产品认识认识认识认识认识认识认识内化知道认识知道认识认识认识常见的化学合成材料1常见的塑料、合成纤维、合成橡胶及其应用2使用合成材料对人和环境的影响3新材料的开发与社会开展的密切关系知道认识认识化学物质与健康1某些元素如钙、铁、锌等对人体健康的重要作用2一些对生命活动具有意义的有机物如葡萄糖、淀粉、油脂、蛋白质、维生素等3某些物质如一氧化碳、甲醛、黄曲霉素等对人体健康的影响4掌握化学知识
19、能帮助人们提高自我保护意识5化学科学开展在帮助人类营养保健与战胜疾病方面的重大奉献认识知道知道认识认识保护好我们的环境1处理“三废废水、废气和废渣的必要性及一般原那么2典型的大气、水、土壤污染物的来源及危害3合理使用化肥、农药对保护环境的重要意义4初步形成正确、合理地使用化学品的意识5化学在环境监测与环境保护中的重要作用认识认识认识内化认识五、考试方式和试卷结构 初中毕业生化学学科学业考试试题内容应科学、正确，表述应清晰无误；试卷的题量要适中；试卷结构要科学、合理，难易程度要适当。 一考试方式 1根据?标准?并结合广东省初中化学教学的实际情况而制订，对?标准?中未公布的内容不作考查要求。 据?
20、标准?的要求，考试方式包括纸笔、实验操作等形式，鼓励考试方式多样化，具体做法由各地级以上的市统一确定。无论采取何种方式考试，都应有书面笔答由学生个人独立完成的内容。 2纸笔考试一般采取闭卷形式，试卷总分值一般为100分，答卷时间一般不超过80分钟。 二试卷结构 1自行组织命题的市的试卷结构由各地级以上市统一确定。2广东省教育考试院命制的试卷分为试题和答题卡，分开印刷，试题不留答题位置，答案必须填涂或写在答题卡上。答题方式由各地级市确定并公布；试卷结构如下。 (1)试题类型 试卷试题类型包括选择题、填空题、综合能力题、实验探究题、计算题。 选择题是四个选项的单项选择题，在有必要使用否认式题目中，
21、题干中的否认词有明显标记。 填空题是在文字陈述、图形或表格中留有适当的空缺，要求学生补充完整。 综合能力题是侧重考查提取信息、分析推理、归纳解释等能力的试题。实验探究题是对根本实验技能、实验探究和实验设计等的考查。 计算题是要求学生通过简单的计算来分析和解决问题；根据试题要求，写出完整的解题过程。(2)试题难易比例容易题：约35。中等难度题：约50。较难题：约15。(3)试题内容比例身边的化学物质：约35。物质构成的奥秘：约20。物质的化学变化：约30。化学与社会开展：约15。说明：不孤立进行探究方法的考查，而将“科学探究内容的考查落实在上述四个主题的考查中。3试题要求试题编制依据初中毕业生化学学科学业考试大纲。试题内容应科学、正确，表述应清晰无误；试题的设计要进行区分度和效度的控制。