人教版小学三年级英语教学计划.doc

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1、人教版小学三年级英语教学方案除了要掌握的单词以及重点词组 日常用语以外，根据课改的要求还应该注重培养学生日常交际的才能。老师应该为学生创设一定的语境，学生如何用学到的知识进展交际是难点。这里给大家分享一些关于人教版小学三年级英语教学方案方案5篇，。小学三年级英语教学方案方案1一 指导思想坚持以德育为首 教学为中心的原那么，紧紧围绕进步学校的效益和质量这一主题，狠抓常规教学，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，坚持教学育人 效劳育人 管理育人，与时俱进，进一步进步教育质量，积极推进我校教育教学工作安康开展，为教育做出应有的奉献。二 教材分析p ：义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)

2、供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的国家英语课程标准和小学英语教学根本要求编写而成的。本套教材总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言构造，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即：话题功能构造任务。三 教学重点与难点分析p ：1 注重学生语言运用才能的培养，突出语言的理论性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。2 注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养将来跨文化交际所需要的才能。3 注重学生学习兴趣的培养，以不同方式限度的激发学生的学习动机。4 注重教材的灵敏性和可操

3、作性，以满足不同层次的学生的需求。四 教学内容与目的：1 能听懂 会说12组会话，并能进展简单的交流。2 能听 说 认读50个单词和听 说 读 写26个字母(包括同学 家庭成员 数字 水果 方位 动物等6个话题)，并能简单地运用。3 能听 做6个“TPR”活动。4 能唱8首歌曲，能听 说 唱7首民谣。5 能完成8个自我评价活动。6 能听懂6个幽默小故事传说。7 能理解6项简单的中西方文化知识。五 教学方法：(一)会话教学(Lets talk/Lets play)本教材的会话局部设计了各种真实自然的情景，并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。三年级儿童的特征就是爱玩，

4、好表现自己。因此，用表演和游戏的形式来进展交流，学习语言 运用语言是最恰当的，在会话教学中，注意融会话教学于情景表演之中(Letstalk)，让学生在表演中练，在交际活动中用，而不要将会话教学变成跟老师念，跟录音读，集体 小组 个人读的枯燥无味的形式。在会话表演中，老师的角色既是导演，又是演员。(二)词汇教学(Lets learn/Lets do)学生用书中的单词都是围绕话题集中归类出现的，这样有利于记忆和开展课题的讨论。在词汇教学中应注意以一几点：1 巧用实物 头饰和卡片(Lets learn)巧用实物和卡片是指不要单纯地利用实物和卡片进展反复领读 跟读的练习，而要提倡“巧”用，即利用游戏，

5、使用实物或卡片，理论证明，在兴奋刺激的游戏中学会的单词记忆率高。生词卡片更是可以用来做各种各样的复习稳固生词的游戏，如：“快看快说” “快听快指” “藏藏 找找 说说”等。2 融词汇于会话教学中1)力求做到在旧语言中学生词，用旧词练习新语言。2)利用并丰富老师教学用书中供选择的游戏，可以根据内容的需要，选择一至两种游戏形式丰富课堂教学。3)设计生动活泼的交际性游戏。3 充分的挥TPR活动的优势(Lets do)4 注意示范教学单词的发音在各种兴趣活动中，老师仍要重视一些发音较难或容易发错的单词，如单词house中的se发音，horse与house的比拟,还有一些发音较难的多音节词，可用分解的方

6、式来教.(三)歌曲与哥谣教学(Lets sing/Lets chant)学生用书中共有8首歌曲和7首歌谣。在教学中应该注意在每节课浸透，歌曲和歌谣可以在每节课的课前欣赏或演唱，以营造英语学习的气氛。灵敏运用于各个教学环节中，除了用于Warm-up，营造学习气氛，还可以灵敏调整，用于呈现语言或词汇的教学中。也可以用于教学中途的放松和调节，更可以用来稳固语言和词汇的学习。唱演结合，培养艺术素质，小学生好动 好表演。老师应昼给歌曲和歌应用技术与上相应的简易动作，让学生在唱起来的同时动起来 演起来和乐起来。(四)兴趣故事传说教学(Story time)学生用书每个单元C局部的兴趣故事传说不仅仅是给学生

7、带来乐趣，更重要的是趣到了扩展语言和对不同学生分层次教学的作用。1 对于理解力 记忆力强的学生，要求他们理解故事传说，会讲述故事传说，表演故事传说，并鼓励他们运用故事传说中的新语言。2 对于中等学生，要求他们理解故事传说，可以跟随录音指着图讲述故事传说。3 对于承受才能略慢的学生，只要求理解故事传说，会跟录音指图即可。(五)阶段复习教学(Recycle)1 每个单元的前两页是一个完好的连环会话，内容是由三个单元的Letstalk局部的功能会话汇演编而成。教学中可以用头饰进展个人 小组 集体等形式的角色表演。2 词汇复习的兴趣活动阶段复习1的词汇复习以吟唱歌谣的形式进展。由于节奏较快，老师可以先

8、让学生边听录音，边用手指出录音中读出的单词和句子，理解歌谣的大意。然后跟随录音拍手吟唱歌谣。对字母和数字的复习以听力练习的形式展开，同样让学生跟随录音内容指出相应的数字和字母并大声跟读。作为语言的延展，本局部还有Letsmake和Lets sing两项活动供老师选择使用。阶段复习2中单词复习的兴趣活动：1.Find and draw, 让学生找到并画出图中动物喜欢的水果;2.Listen, colour andsay, 让学生按录音内容涂色并读出整个句子。本局部同样安排了Lets make和Lets sing作为延展内容供老师选择使用。六 教学措施：1 认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当

9、堂内容当堂掌握。2 运用各种不同的肢体语言来辅助教学。3 在课堂上多开展一些有趣的活动 游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。4 多为学生营造一引起学习气氛，如：创设英语角等等。5 要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进展对话。6 多看英语画报，多读英语故事传说，多看英语书籍。7 多与学生交流，进展口语交际训练。小学三年级英语教学方案方案2三年级大局部同学对学习英语都有浓重的兴趣，学习英语的自信心较强，但有一局部同学是从完小转学过来的，从来没有学过英语，英语根底更差，教学难度很大，同时有一小局部奇特学生，他们的性格和上课的习惯等都比拟特别，所以在今后的教学中，应面向全体学生，激发

10、学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性 积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。二 教材分析p 教材充分考虑学生个体学习才能和学习习惯的差异，设计了符合各种学习形式的练习活动，如讲故事传说和听力游戏合适听说才能强的学生，拼字 拼卡片以及记忆游戏合适逻辑推理才能强的学生。书本上的故事传说有精巧幽默的绘画以及听指令画画 涂颜色等活动。本套教材以动作或手势进展的字谜游戏 角色扮演以及tpr活动合适好动爱表现的学生学习，喜欢交际的学生会对教材设计的各种对子活动 小组活动 问卷式调查和访问活动感兴趣。三 教学目的:使学生通过学习这六课程激发起学习英语的浓重兴趣，培养他们学习英

11、语的积极态度，使他们树立起学习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音 语调根底，帮助他们具备初步的用英语进展交流的才能。同时让学生理解中西文化的差异，培养爱国精神和世界意识，为他们升入初中后进一步学习英语打好根底。四 教学目的要求:1 深钻教材，挖掘教材的内在联络，认真备好每节课，精心设计教案。2 更新教育观念，明确老师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主 平等 和谐 合作的教育观，让学生在轻松的气氛中学到知识。3 改良教学方法，进步教学效率，改变过去“满堂灌”的方式，让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。4 实行开放式教学方式，让每个学

12、生在参与交流中进步英语交际程度，同时进步学习兴趣和合作才能。5 训练和进步学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进展简单交流。五 教学重难点：听：能说：可以回应问题和提出简单的问题(使用一般如今时态)。读：可以识别单词和句子。写：可以书写字母和主要单词。够根据听到的句子选出相应图画。小学三年级英语教学方案方案3一 学情分析p 通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的理解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一局部学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的才能，同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达才能。二 教材分析p 新版小学英语在保存原教材“激发学习兴趣;

13、强调语言运用;突出教材实用性;提供多种配套”等特点的根底上，又在以下几个方面有新的打破，进一步表达了教材的开展与创新：1.适应儿童特点，采用行动学习法。 2.引入工程制作，实现任务型教学。 3.提倡合作学习，培养合作精神。4.强调语言的真实自然，培养学生表达真实感受的才能。 5.重视双向交流，增强文化意识。 6.注重形成性评价，促进学生开展。7.实现整体设计，确保中小学衔接。三 教学目的1.培养学生学习兴趣; 2 培养正确的书写习惯; 3 能认读所学词语;4 能用所学语言进展语境交际;5 培养学生积极参与 主动学习的态度。 字母教学目的：1)字母在单词中的发音。 2)字母在字母表中的顺序。 3

14、)字母的正确书写;4)字母手写体和印刷体的区分; 5)理解生活中常见的字母。四 教学措施1)单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时，老师要浸透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。2)老师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习使用语言。在句子教学时要与单词的学习相结合。3)老师要本着“体验 反思 归纳 总结 方案”的原那么设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进展反思后再对该语言现象进展归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时，老师应始终围绕形式 意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。五 在教学中应注意的问题1)面向全体学生，为学生提供自主学

15、习和互相交流的时机以及充分表现和自我开展的空间，鼓励学生通过体验 理论 讨论 合作 探究等方式，开展综合语言技能。2)关注学生的情感，努力营造民主 和谐 愉快 轻松的课堂气氛，把英语教学与情感教育有机结合起来，帮助学生体验集体荣誉感和成就感，开展合作精神。3)努力创设真实的生活情境，帮助学生在活动中感受语言，学习并运用语言。4)在教学过程中，特别是在起始阶段，要坚持大量输入，少量输出，扩大接触面和文化视野，注意“听 做”在前，“说”在后。5)注重学习过程的评价，使学生体验进步与成功，认识自我，建立自信。注意评价主体的多元化和评价形式的多样化。6)正确对待学生学习过程中的错误。鼓励学生大胆使用英

16、语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。小学三年级英语教学方案方案4一 教材分析p 本册教材共有十一个单元，包括十个教学模块和一个复习模块。每个模块包括了两个单元，第一单元是语言呈现，第二单元是语言扩展和语言联络单元。每个单元的标题是该单元的话题，同一单元的语言材料围绕这个话题展开。话题与学生的日常生活 学习等亲密相关，能使学生觉得熟悉 实用，既便于课堂教学的展开，又便于学会在实际生活和学习中套用与这些话题相关的句子，进展简单的交流。新授单元由七个版块组成。第一单元：第一局部是听音，指图，找一找。.故事传说课文呈现版块。该版块通过讲故事传说，呈现本模块的主要句型和新单词。着重训练学生听

17、和理解的技能，进步阅读才能。第二局部是听音，说话。提炼本单元的新句型，进展重点操练。多为对话形式。第三局部是练习局部。要求学生根据上两局部进展口头或书面练习，以稳固新知。第二单元：第一局部听音重复。置换场景，以对话形式拓展新知的呈现和运用。第二局部：综合练习。针对第一和第二单元中的重点句型和单词，进展综合的稳固性练习。第三局部：韵文或歌曲。通过吟唱和表演，激发学生的兴趣，让学生在愉快而有趣的气氛中，学习英语。并复习本单元新知。第四局部：游戏和活动。通过形式多样 生动活泼是活动有重点的复现了相关单元的主要语言点。二 教学要求和目的1 能按要求四会与三会要求掌握所学的单词。2 能按四会要求掌握所学

18、的句型。3 能运用日常交际用语，活用四会句型，进展简单的交流，并作到大胆开口，发音正确，所用话语与场合相符。4 能在图片 手势 情景等非语言提示的帮助下，听懂明晰的话语和录音。5 培养良好的书写习惯，能做到书写标准 整洁。6 养成良好的听英语 读英语，说英语的习惯，能自觉的模拟语音 语调，逐步培养语感。7 能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促进语言才能的进步。8 能延长已学过的英语歌曲，朗读已学过的歌谣。三 教学重点难点分析p 重点：1 第一单元：Doyou.?句型的提问及答复。2 第三单元：单复数的概念，单词的变化及These/Those句型。3 第八单元：There

19、be句型。4 第九 十单元：一般如今时begoingto的句型表将来。难点：1 第一单元：Doyou.?句型及答复。与Areyou.?Isit?等句型和答复的区别。2 第三单元：单词结尾表示复数的变化。包括规那么和不规那么变化。3 第九第十单元：如何理解如今式单词going表示将来的概念。三 学生根本情况分析p 三年级4至7班共209个学生。对于三年级的学生来说，通过两年多的学习，已有具备了较扎实的的英语语言根底。有着正确标准的语音语调，具备了根底的语感。绝大多数学生对英语学习有着浓重的兴趣。课堂上学生学习积极，态度认真，能较好的完成课后作业。新的学期，他们也渴望学习获得更多的知识，以丰富自己

20、的语言积累，进步使用英语会话和交际的才能。四 改良教学方法，进步教学质量的措施：1 在教学过程中，由于本册书难度较大，学生可能会产生倦怠心理。因此，要注重在课堂中激发和保持学生的学习兴趣，在加强听说的前提下，通过听 说 读 写 唱 游 演 画 做的形式，进展大量的语言操练和书面练习。努力做到以听说助读写，以读写促听说。2 在我的指导下，每个学生利用课本的空白页绘制了家庭作业表。用于抄写作业和家长签字。使用统一的表格形式，利于统计和管理。作业每天检查，每两周就作业完成情况不好的学生与家长联络。3 以将三年级整本书的知识秘笈整理出来，马上发放到每个学生手中。帮助他们明确每单元的重难点，更有针对性的

21、进展复习和掌握。4 在开学第二周给家长一张“温馨提示”，明确提出本学期学生英语学习的要求，并详细指导家长在家如何辅导学生。家校联手，共同进步。5 在教学故事传说课文的时候，运用阅读式教学，让学生借助老师的肢体语言和生动的卡通画，自己去理解和感受故事传说课文。从中得到乐趣，获得成就感，从而激发他们学习英语的兴趣。6 凡带有活动和游戏性质的工程及歌谣 歌曲，要让学生有时机猜一猜 说一说 演一演，画一画，玩一玩或唱一唱。7 在复习课中，也应该坚持利用情景，通过大量的听 说 读 写 唱 游 演 画 做等学习活动，在生动的活泼的气氛中，完成复习和稳固的任务。8 针对本期出现的使用区上统一的英语试卷的情况

22、，对学生进展应试的技能培训和心理建立。让他们能减少非知识性错误，以轻松的心态考出好的成绩。9 开展一次全年级参与的英语活动。让每个学生都有时机参与，并获得奖励。以激发和鼓励他们学习的兴趣，培养他们创造性的思维。五 教学进度安排表略小学三年级英语教学方案方案5一 课标对本册教材的教学要求：根据小学生的生理和心理特点以及开展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音 语调根底;使他们形成初步用英语进展简单日常交流的才能。同时，注重培养学生的观察 记忆 思维 想象和创造才能。适当介绍中西文化，培养

23、学生学生爱国精神，增强世界意识，为进一步学习打下根底。二 教材根本内容分析p ：本学期使用教材是义务教育课程标准实验教科书英语(三年级下)(PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS BOOK2),本册教材分为六个单元，两个复习单元。每单元分“ABC”三个局部。 内容安排本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言构造为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题-功能-构造-任务。根据学生的实际情况，老师可以有选择地 灵敏地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。本册教材强调语言的运用，注重才能的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，交融学科内容，重视灵敏

24、扩展，实现整体设计。(一) 本册教材的根本知识和技能目的：1)能听懂 会说12组会话，并能进展简单的交流;2)能听说 认读(包括动物 食品 数字 同学 家庭成员 数字等6个话题)的单词，并能简单的运用;3)能听 做 演游戏;4)能听 做TPR活动;5)能学会书中的小制作;6)能唱书本里的英文歌曲;7)能听 说 唱书中的歌谣;8)能完成8个形成性评价活动;9)能听懂6个幽默小故事传说;10)能理解6项简单的中西方文化知识。(二)教学重 难点1 能掌握26格外字母的正确书写方法和格式。2 能使用日常交际用语，3 活用四会句型，4 进展简单的交流，做到大胆开口，发音正确。5 能在图片 手势 情境等非

25、语言提示的帮助下，听懂明晰的话语和录音。(三)教学关键1 .强调语言运用本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言运用功能的培养。教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都严密联络学生的生活实际，表达了语言的交际功能。2 .注重才能培养力求用生动简单，通俗易懂的方式浸透学习策略目的鼓励学生能动考虑，主动做事，自动调整学习方式开掘他们积极求知，努力进取的潜能。3.突出兴趣激发从内容 形式 方法 插图及装祯设计等方面都以限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容严密联络学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求。三 学生根本情况分析p ：我所执教的三年级二班共有47位学生。通过上

26、个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的理解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一局部学生对学习英语有一定的困难，所以本学期应做好后进生的转化工作。老师应该面向全体学生，以学生的开展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。四 针对性措施：小学生主体性地位在英语对话教学中的表达，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分表达学生学习主体性地位呢?在小学英语教材中，安排了许多粗浅易懂 生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学习的主人，获得意想不到的效果。(一) 建

27、立和谐 民 主的教学环境，形成学习对话的良好气氛。通过复习与新授对话内容有联络的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而到达以旧引新，更好地为新授打好根底。对话的方式可以有：老师与全班对话(个别学生也可)，或是让学生问候老师，学生与学生的对话。(二) 以学生为中心，设置场景，表演对话。在教学对话前为学生设计场景，营造气氛，诱发学生的语言动机。让学生发言，老师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进展表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分?这样可以进步学生的听

28、说才能，更可以表达学生学习的主体性。怎么说?对不对?应带怎样的表情?怎样演会更好?学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。(三) 通过娱乐 竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛 游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱 跳中学。如：藏卡片 快看快说 快听快指等。印象会特别深。(四) 注重在教学中，运用手势。把一些单词 短语 甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。 (五) 注重字母教学26个字母是学习英语的根底，学好26个字母对学生以后的发音 拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。老师要针对小学生的年龄特点，尽可能采用多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听 说 读 写的枯燥训练。人教版小学三年级英语教学方案方案第 13 页 共 13 页