《三年级语文公开课优秀教案《北大荒的秋天》教学设计与反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级语文公开课优秀教案《北大荒的秋天》教学设计与反思.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、三年级语文公开课优秀教案北大荒的秋天 教学设计与反思5、北大荒的秋天（其次课时）教学设计教材说明：北大荒的秋天是苏教版学校语文三班级上册其次单元的一 篇讲读课文。文章描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说 明北大荒是个漂亮富裕的地方，表达了对北大荒的喜爱之情。文 章共有六个自然段。先写了北大荒秋天的到来，再从天空、小河、 原野三方面写出北大荒秋天景色的漂亮，然后写了北大荒物产的 丰富，最终包含深情地赞美了北大荒的秋天。学情分析：由于同学对遥远的北大荒比较生疏，所以在教学前让同学查找有 关北大荒过去和现在的资料，并在班级进行沟通，为进一步学习 课文作好铺垫。在教学中，采纳多媒体课件播放北大荒的
2、图片, 通过对比进一步了解北大荒的漂亮与富裕。设计理念：依据本文特点，在教学中，我充分运用多媒体课件创设情景，渗 透思想。指导同学诵读课文，让同学体会文中所描绘的景象和表 达的情感，并由此观赏和领悟奇妙的构段方式。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文，背诵课文。2、学习第4自然段先概括，后详细的构段方式。3、通过对课文的诵读感悟，了解北大荒是个漂亮富裕的地方，培育同学喜爱祖国的思想感情。教学重点：1、品尝本课词句，绽开想象意境，训练感情朗读。2、能用先总后分的构段方法写出某一场景。教学难点：体会在第四自然段运用总分的构段方式，并仿写。教法学法：讲授法、读书指导法、谈话法。教学
3、预备：多媒体课件教学过程：一、揭题：1、今日我们连续学习北大荒的秋天，（板书课题）齐读课题。2、同学认读词语，并纠错。（自由读，指名读）几缕橘黄绛紫立刻漾起豆荚脸庞榛树转瞬间喧闹非凡3、通过上节课的学习你有哪些收获？（畅谈收获）同学汇报自 己在内容方面的收获。生甲：通过学习我知道了北大荒的秋天很美。生乙：我还知道了北大荒的秋天很美，主要表现在天空一碧如洗, 小河清亮见底，原野喧闹非凡。生丙：北大荒的秋天风光秀丽，物产丰富。4、说的太好了，的确，北大荒的秋天太美了，我们一块去观赏吧。二、深化文本，理解课文，感悟意境。（一）北大荒的天空（其次自然段）1、课文那一自然段写出了天空的美？快速扫瞄课文，
4、说说它美 在哪里？把句子找出来读读。（指名同学说，板书：天空一碧如 洗）“一碧如洗”这里的“碧”指碧蓝，天空一片碧蓝似乎洗过 一样。2.傍晚时，天空的颜色不断发生着变化，读读这些句子，你能找 到哪些表示颜色的词？（银灰橘黄 血红 绛紫）（1） “转瞬间”是什么意思？再说几个表示时间很短的词语。（一瞬间、刺眼间、霎时、刹那间）（2）“一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫”颜色真多呀！ 那么多的颜色，想象一下流云还会有哪些颜色？照着“银灰、橘 黄、血红”这三个词的样子，也来说说你想象中的流云。（同学 畅说预言：洁白粉红 碧绿湛蓝金黄）课文中把流云比作什么？（五彩斑斓的锦缎，板书：五彩斑斓）“五彩
5、斑斓”可以换成什 么词？（五颜六色五彩缤纷）（指导用赞美的语气读）3、读出来了五彩斑斓的美，我们一起来观赏一下那似锦锻的流 云，（课件出示图片）看着图片，师范读，指名读。4、指导看板书背诵。（设计意图“读”是阅读教学的根本，通过多层次地读，使同 学在读中体验，在读中感悟，领会文本意境。（二）北大荒的小河（第三自然段）1、北大荒秋天的天空是这般漂亮，而那儿的小河又别有一番情 趣。2、读读第三自然段，课文哪句话写出了小河的美，你能找到吗？ （出示课件小河图）小河清亮见底，犹如一条透亮的蓝绸子，悄悄地躺在大地的怀抱里。（指名读，板书：小河清亮见底）（2）理解“犹如”。这是一个比方句，把什么比作成什么
6、？（指 名说）（3）水中的鱼儿也凑喧闹来了，大家看（课件出示图片、句子） “一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面立刻漾起了一道道波 纹J“漾”在这里指什么？ “立刻”还能换成什么词？看着欢快的 小鱼，荡漾的河水，你的心情又如何？（欢乐）（板书：小鱼愉 快）3、小鱼的消失，使小河有了勃勃的生气，让我们一起来读，感 受小鱼的欢乐。（指导读出欢快的语气。）4、小结：小河躺在大地的怀抱中，是一种静态的美，而活泼的 小鱼是一种动态的美，这一静一动构成了一幅生动的画面，它们 在一起是那么欢乐、和谐。（指导同学感情诵读，领会动静结合 的美。）（设计意图：在教学中引导同学通过对语言文字的阅读、感悟、进入文章的
7、意境，从而来理解文本、陶冶情操，获得审美情趣, 让同学在学习过程中品尝语言，全面提高语文素养。）（三）北大荒的原野（第四自然段）1、课文哪一段写了原野的景色？这段话中哪句话是中心句，能 概括北大荒秋天原野的特点？详细写了哪几种事物？（同学自由 读文）2、（指名回答）“喧闹非凡”是什么意思？（非常喧闹）（，板书： 原野 喧闹非凡）这句话是本段的总结句，叫中心句。详细写了 哪几种事物？（同学齐声说大豆、高粱、榛树）指导同学划出词。（板书：大豆笑、高粱唱、榛树红）（课件出示句子）成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声。（指名读）“听”到大豆的声音了吗？（我听到大豆在欢乐。） （1）大豆已经长出了豆
8、荚，还发出声音，这说明豆荚已经成熟 To所以这里的人们喜爱用这样一句话来赞美秋天，（大豆摇铃 千里金。）农夫伯伯看到这一切心情会怎样？（丰收、喜悦）（2）带着这样的感觉谁来读读这一句？（指名读）你还听到了 什么声音？（我听到高粱在唱歌。）指导同学看插图，看，挺立 的高粱，扬起了黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱，会唱些 什么呢？它们多欢乐呀！谁能像它们一样乐呵呵地读读这句。（3） “黑红黑红”比“黑红”颜色要深，你还发觉什么是黑红黑 红的？（妈妈的毛衣熟透的葡萄杨梅）3、笔下的大豆会欢乐，高粱会演唱，这是把它们当作什么来写？（齐说：人）这种修辞手法就叫一一拟人。把物当人来写了，多 可爱呀！我们
9、一起来读读句子，读出可爱。4、而这时山坡上、大路边、村子口，又是怎样的景色呢？（同 学齐说）（课件出示句子）山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了， 红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。看到那么美的榛 树，想着以前的荒原变成了良田，在这收获的季节，人们的心情 怎样？（兴奋、感动）这种兴奋欢乐到了极点就说心也燃烧起来 了，让我们满怀激情的读读这一句。5、这一段话先概括写了原野的喧闹非凡，再从大豆、高粱、榛 树详细绽开写出了怎样喧闹，这在写法上叫先总写后分写。（指 导背诵本段）6、指导同学即兴说话。（1）下课了，操场上（）。有的同学（），有的（），还有的（）。（2）秋天，果园里的果子（）。
10、苹果O,梨（），葡萄（） （设计意图：总分结构是本文写作上的一大特色，抓住文本的中 心句，更能有的放矢地绽开教学。反复读，使同学在教学中透过 感受自然美、景物美来体会生活美、劳动美、情感美。）（四）学习第5、6自然段。1、北大荒的天空流云似锦，小河清亮见底，原野喧闹非凡，其 实美还不仅仅是这些，请看，（出示句子）这里的田野、山岭、 江河，连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节用双手捧出沉甸甸 的宝贝来。（指名读第5自然段）2、理解“大豆摇铃千里金”（大豆成熟了，满地是宝。说明北大 荒富裕，也赞美了北大荒的人民勤劳。）“草甸子”（长满野草的 低湿地），指导读好“沉甸甸二3、小结：北大荒的秋天不仅景色秀美，而且物产丰富。此时我 情不自禁地感叹：”啊，北大荒的秋天真美呀！“（板书：真美） 三、看板书，背诵课文中你喜爱的一个自然段。四、作业超市：（选两题完成）1、照样子，写词语。沉甸甸:悄悄地：黑红黑红：2、仿照课文第四段总分写法写一段话。3、背诵全文。板书设计：天空一碧如洗流云五彩斑斓北大荒的秋天小河清亮见底小鱼愉快 真美原野喧闹非凡大豆笑高粱唱榛树红