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1、优秀案例 | B2 小学体育前后左右分腿跳绳微课程设计与制作案例前后左右分腿跳绳微课设计方案基本信息学校姓名学科体育能力维度 教学设计 所属环境混合学习环境微能力点B2微课程设计与制作教学环境混合学习环境课题名称前后左右分腿跳绳选题意图跳绳是小学生非常喜欢的体育项目之一，是以上下肢活动为主的全身运动项目。是小学生体质监测必考项目。对于三年级学生来说，大多数学生已熟练掌握了跳绳动作。然而单调的前单摇练习学生会感觉枯燥、乏味。而把前单摇动作编成绳舞，可以提高学生的练习兴趣及练习积极性。因此我编排了一套绳舞动作。通过绳舞的练习，学生们能够提高前摇跳绳的熟练性，提高跳绳技能。其中前后左右分腿跳绳是绳舞
2、中的第一节动作。教学对象小学三年级教学目标1、使学生基本掌握绳舞中左右分腿跳绳和前后分腿跳绳的动作方法。2、发展学生灵敏、协调素质，增强学生体能。3、培养学生自主学习的能力和意识，提高节奏感。4、核心素养落脚点：提高学生创新意识和勇于探究素养。提高学生的安全意识。教学用途课中教学 在课中教师讲解动作方法的环节中，教师通过微课视频的播放，让学生在视频的引导下学习前后左右分腿跳绳的动作方法，了解动作的重点、难点，极易犯错误及纠正方法。提高教学的时效性。知识类型 技能训练型 制作方式拍摄 其他预计时长4微课程设计教学过程（以时间为序具体描述微课的所有环节，至少包含导课，主体内容和小结三部分）设计意图
3、（从教学方法、学习任务单、案例选取、内容编排呈现、互动设计、技术运用等方面进行说明）056秒（导课）教学主题、教具准备及教学目标的介绍。57秒3分49秒（主体内容）1、左右分腿跳示范：教师示范视频2、左右分腿跳图解：图片+文字说明+画外讲解3、前后分腿跳示范：教师示范视频4、前后分腿跳图解：图片+文字说明+画外讲解5、教师完整动作示范：视频+口令6、教学重点、难点 图片+画外讲解重点：按一定的节奏做动作难点：手脚的协调配合 7、易犯错误与纠正方法：图片+画外讲解易犯错误动作1：上下肢配合不协调纠正方法：学生徒手模仿练习易犯错误动作2：节奏感不强纠正方法：按一定的节奏练习8、练一练：图片+画外讲
4、解+视频+口令+节拍练习要求：（1）在宽敞的位置跳绳，不许甩绳。（2）练习中注意安全。同学们和老师一起进行练习3分50秒4分（小结）教师总结：视频教师对教学主题、教具准备及教学目标做以介绍，使学生明确本次微课的教学内容、器材准备及学习目标。为接下来的学习服务。通过教师示范视频对前后左右分腿跳绳动作进行分解示范以及通过图片进行分解动作的讲解，并配以分解动作图示进行详细说明，使学生更加直观地观看并学习前后左右分腿跳绳的分解动作。最后通过教师视频展示完整动作示范，使学生更好地掌握动作。通过图片+画外讲解的形式，对动作的重、难点进行讲解，提高学生对动作的理解，使学生更好地掌握动作。通过图片+画外讲解的
5、方式进行易犯错误及纠正方法的讲解，使学生克服练习中的易犯错误，提高练习时效性。通过图片+画外讲解的教学形式，讲清练习要求。通过视频+口令+节拍的练习形式，学生跟随教师按一定的节奏进行练习，提高学生跳绳的节奏感，突出了教学的重、难点。同时体现了教师与学生之间的互动。教师通过视频鼓励学生积极练习等级优秀优秀案例 | B2 小学音乐彼得与狼微课程设计与制作案例彼得与狼微课设计方案基本信息学校姓名学科音乐能力维度 教学设计所属环境 多媒体教学环境 混合学习环境微能力点B2微课程设计与制作教学环境网络微课教学或线下预习课题名称人民音乐出版社四年级下册彼得与狼选题意图我选择的微课内容是严肃音乐的代表：交响
6、乐。一听这三个字，大部分老师和同学都头疼，但我们一定要培养孩子们爱听高雅音乐的习惯，那么首先必须认识交响乐团里的各种乐器。所以我选择了属于儿童的交响童话彼得与狼，帮助孩子们真正的认识这些陌生的西洋乐器，能分辨小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等西洋乐器的音色，并能说出乐器所塑造的音乐形象。帮助学生真正的看懂、听会交响童话彼得与狼，从而提高学生的音乐文化素养。教学对象小学四年级学生教学目标1、通过听赏交响童话彼得与狼，学生能分辨小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等西洋乐器的音色，并能说出乐器所塑造的音乐形象。2、在音乐活动中，学生熟悉交响童话中角色的音乐主题，并说出角
7、色的性格特征，培养和发展学生的音乐听觉、音乐思维和想象力，提高学生的音乐理解能力。3、在音乐赏析过程中，培养学生对音乐童话的鉴赏能力，并能从故事中得到启发，从而培养良好的意志品质。教学用途课前预习 课中教学 启动孩子们的连觉反应，在直观性、趣味性、富有感染力的情景下，通过微课的学习，让学生直观的看到乐器的外形、演奏方法，听到乐器的音色，感受到乐器的特点与它对应的角色。帮助孩子们真正的认识这些陌生的西洋乐器，真正的看懂、听会交响童话彼得与狼。从而提高学生的音乐文化素养。知识类型理论讲授型 答疑解惑型 情感感悟型 制作方式 拍摄 录屏 动画 其他 预计时长10分钟微课程设计教学过程（以时间为序具体
8、描述微课的所有环节，至少包含导课，主体内容和小结三部分）设计意图（从教学方法、学习任务单、案例选取、内容编排呈现、互动设计、技术运用等方面进行说明）一、激趣导入、文化感知。1、用师生对话的形式，用小动画简单介绍交响童话彼得与狼。创设情境、引人入胜。2、从介绍音乐绘本入手，而没有过多的介绍音乐创作背景，激发学生的求知欲。二、器乐辨识、直观感受。1、以真人教授的方式，用最直接的方式给孩子们直观的感受，让孩子们感受每一种乐器的音色特点。2、在认识乐器的同时，感受乐器的特点与它对应的角色的形象特征。三、故事展开、音乐享受。1、以讲故事的方式，由教师旁白，带领学生边唱边认，走进交响童话彼得与狼。2、在故
9、事情节与动画中再次熟悉各种乐器，感受不同乐器富裕角色的不同性格特征。3、以开放的形式，抛砖引玉，请同学们课后继续音乐之旅。四、知识回顾、情感升华。1、用连线题的形式巩固复习，再次帮助学生巩固、记牢各种乐器以及音乐中所对应的故事形象。2、升华故事，落实核心素养点，激励同学们像主人公小彼得一样，要团结互助、用勇敢和机智来面对一切困难!一、设计之初，我首先想到的是，要启动孩子们的连觉反应。结合视觉与听觉，我制作了教师和学生对话的小动画，以孩子的视角来解读交响童话。激发学生的学习兴趣，让孩子们对交响童话产生强烈的求知欲，同时给孩子们自主欣赏音乐的空间。为之后的学习做好铺垫。二、教师作为乐器与角色的介绍
10、者，我上网搜集了彼得与狼相关乐器介绍的视频，利用EV录屏、剪映等软件制作相关视频，让学生直观的看到乐器的外形、演奏方法，听到乐器的音色，感受到乐器的特点与它对应的角色的形象特征。帮助孩子们真正的认识这些陌生的西洋乐器，真正的看懂、听会交响童话彼得与狼。从而提高学生的音乐文化素养。三、交响童话总时长30分钟，怎样在短短的几分钟内让孩子们尽情享受音乐并将音乐角色充分感受与理解。而交响童话中，各种乐器的不断交替出现，孩子们要记住它们是教学难点。为了解决这个难题，我利用动画的形式，侧重故事情节，教师作为旁白，也在帮助学生理解故事情节，边讲故事边学习各种乐器以及对应的角色。再配合学唱主旋律，更有助于孩子
11、们牢记乐器与对应的角色。四、我以连线题的形式作为课堂小结，用PPT制作连线动图，再次帮助学生巩固、记牢各种乐器以及音乐中所对应的故事形象。最后，让音乐知识落地，因为只有积累了一定的音乐知识储备，孩子们才能真正做到，爱听音乐、爱听严肃音乐。激励同学们遇到困难时，不要害怕，要机智勇敢的面对，一切看似强大的敌人都是可以战胜的！等级优秀 优秀案例 | B2 小学体育跨越疫情我最行微课程设计与制作案例跨越疫情我最行微课设计方案基本信息学校花园小学校姓名王明闯学科体育能力维度 教学设计 所属环境混合学习环境 微能力点B2微课程设计与制作教学环境居家、网络课题名称跨越疫情我最行选题意图结合人教版体育与健康教
12、材水平一，障碍跑的内容。疫情期间不能在室外进行体育锻炼，利用居家环境与器材进行身体练习。通过跨越性练习与游戏，不仅可以提高学生的灵活性、灵敏性增强下肢力量，更加能够在练习与游戏中缓解学生居家的内心烦躁，使学生真正的获得身心健康。教学对象二年级教学目标1.利用居家的跨越练习做到动作连贯、轻巧协调、弹动跨越2.通过练习提高学生的协调性、灵敏性、下肢力量3.利用废弃的纸壳箱提高学生环保意识、学会科学的锻炼方法。教学用途课中教学 示例：根据本节课的教学内容与重难点，让学生在视频的引导下规范操作，更好地突出本节课的教学重难点。本节课利用居家的教学环境选择废弃的纸壳箱进行跨越练习，通过小纸壳箱的跨越提高学
13、生的灵活性和灵敏性能够做到轻巧连贯，学生按照网络中教师的视频讲解进行正确的动作练习，结合教师的讲解与示范更好的解决本课的重难点。知识类型理论讲授型制作方式拍摄 预计时长7分40秒微课程设计教学过程（以时间为序具体描述微课的所有环节，至少包含导课，主体内容和小结三部分）设计意图（从教学方法、学习任务单、案例选取、内容编排呈现、互动设计、技术运用等方面进行说明）导入：疫情期间居家也是防护，激励学生。通过体育锻炼提高身体素质。健康常识渗透：锻炼时长的意义、练习强度的自我掌控。如何进行科学健康的运动。练习1：直立提膝*20次练习2：静态拉伸（渗透健康知识）练习3：跨栏坐静态拉伸（辅助练习）练习4：弹性
14、跨动*圈练习5：亲自游戏小结：通过居家的练习养成锻炼身体的习惯，可以和爸爸妈妈一起比一比看看谁更厉害，只有不断努力才能成为更好的自己。通过练习做到动作连贯、轻巧协调，弹动跨越；利用废弃的小器材（纸壳箱）提高学生环保意识。掌握科学的锻炼方法。由于低年级的学生对体育与健康知识的储备量较少，通过微课渗透生理卫生知识，利用自己选择的器材锻炼有提高自我调控的能力，寓教于乐，学中玩、玩中练。考虑到低年级学生在家中不易进行过多的专项项技术的练习，转变为以游戏的方式进行，不仅提高学生参与的热情，更加可以通过以游戏的方式传递技术特点。学生居家中练习的空间不用过大，一部手机一个平板可以接收到网络微课，可以按照教师
15、的动作示范语言提示进行练习。等级优秀 优秀案例 | B2 小学英语“古怪”的西班牙作息时间微课程设计与制作案例“古怪”的西班牙作息时间微课设计方案基本信息学校姓名学科英语能力维度 教学设计 所属环境混合学习环境 微能力点B2微课程设计与制作教学环境混合学习环境课题名称“古怪”的西班牙作息时间选题意图因为地域、气候特点不同而让人感受到西班牙作息时间的古怪，恰到好处的解决了PEP人教版五年级下册Unit 1 My day(Lets talk A)教材中主人公Pedro和Zhang Peng学校生活作息不同的思维冲突点。希望通过此微课可以开拓学生的视野，学习外国文化知识，宣传自己国家的文化，同时发展
16、学生的思维能力，提高学生的语言运用能力。教学对象小学五年级学生教学目标通过微课了解西班牙学生Pedro的作息时间与中国学生Zhang Peng作息时间不同的原因；通过对比Pedro和Zhang Peng作息时间表的活动时间，使用恰当的频率副词描述日常作息活动安排。教学用途课中教学 本微课可以用于PEP五年级下册Unit1 My day(Lets talk A)新知呈现一听意理解之后，二听学练前，不仅能够对整体的语篇大意有一定总结，同时也通过微课的设置，理解了语篇句型的交际功能。同时这个微课的设置也能在后续二听操练的过程中，能够激活学生真实的生活经验，为综合语用活动的展开提供辅助。本微课还可以放
17、在语用拓展提升部分，不仅能够拓展学生的思维，引导学生结合生活实际进行对比问答等语用活动，同时让学生在视频的引导下理解西班牙学生的作息时间与我们中国学生的作息时间如此不同的原因，渗透给学生因为地域、天气不同等因素的影响，西班牙人民的生活习惯、饮食习惯都与我们有很大差异的相关文化差异知识。知识类型答疑解惑型 情感感悟型制作方式拍摄 录屏 预计时长3分钟微课程设计教学过程设计意图本节微课主要有五部分。Part 1（导入）：通过Pedro人物图片信息，利用PPT标注技术，引出谈论有关西班牙文化的话题语境。Part 2（主体）：对比呈现西班牙学生Pedro和中国学生Zhang Peng的作息时间差异，利
18、用PPT聚焦关键字幕技术，再次感受两地学习日具体的活动时间；They usually start class at 9 oclock, but we usually start class at 8:10. Its so different.Part 3（主体）：利用Camtasia Studio软件的镜头拉近技术，呈现此种作息时间差异的原因；Part 4（拓展）：在了解原因的基础上，为学生拓展一些西班牙人民的饮食作息时间及饮食习惯等知识；Part 5：总结并布置学习任务单。案例选取该部分内容选自于人教版英语五年级下册Unit 1My day(Lets talk A)部分，对话内容讲述的是Zh
19、ang Peng和西班牙学生Pedro讨论他在西班牙的学习生活，对话中的核心语句：When do you finish class in the morning? We finish class at 1 oclock./ When do you go back to school after lunch? At 2:30./When do you usually eat dinner in Spain? Usually at 9:30 or 10 oclock.等教学内容呈现出西班牙学生Pedro的作息时间与Zhang Peng的作息时间有极大的不同，这将引起学生的疑惑，影响学生对于对话语境
20、的理解；同时在英语教学中要渗透给学生中西方文化差异，拓展国际视野，综合以上因素，在教学中使用该微课帮助学生理解，从而进行有效的语用输出。教学方法1.利用表格总结教材文本的大意，以直观对比的方式梳理文本的主体框架信息；2.谈论国家地理位置、气候等知识，解决学生在对话学习过程中产生的关于两地学生学习作息不同的原因疑惑，进一步理解作者的意图，从而更好的理解核心语言的语用功能；3.谈论西班牙饮食文化、生活习惯等知识，在拓宽学生的视野基础上，发展学生的思维。学习任务单学习单设计了表格，用于学生自主提炼关键信息点，并能够根据生活实际进行输出表达。内容编排呈现1.微课先由回顾主人公的姓名、国籍等个人信息引入
21、谈论的主题内容。2.再利用表格信息对比，使学生产生想了解引起两地学生学校作息有巨大差异的共鸣点。3.在介绍原因的基础上，拓展其相关的文化差异内容，最后引出下一个学习任务。互动设计本微课结合对话语境，选取对话理解中合适的切入点，教师以问答的方式，自然的渗透文化差异知识，并根据五年级学生的认知规律，围绕中心语言，设计学习任务单内容，同时做好与下一教学环节的关联。技术运用本微课使用MP4格式，方便播放进行教学的实施，因为在课中使用，其具有短小精悍、可操作性强的特点。在制作过程中使用了：WPS、美图秀秀、Focusky制作课件，借助其中技术功能标记并突出重点；EV录屏软件录制微课；利用Camtasia
22、 Studio进行强调与后期剪辑！等级优秀优秀案例 | B2 小学数学乘法的认识微课程设计与制作案例乘法的认识微课设计方案基本信息学校姓名学科小学数学能力维度 教学设计所属环境混合学习环境 微能力点B2微课程设计与制作教学环境混合学习环境 课题名称乘法的认识选题意图通过本堂微课的学习，让学生体会乘法运算的意义，认识相同加数相加可以用乘法计算，认识乘号，能正确读、写乘法算式。学生在微课学习中感受数学知识与生活的密切联系，培养学生对数学学习的兴趣，更加热爱数学，培养学生认真观察、独立思考的学习习惯。教学对象二年级学生教学目标1.让学生在具体的情境中体会乘法运算的意义，认识相同加数相加可以用乘法计算
23、，认识乘号，能正确读、写乘法算式。2.让学生经历观察、操作、比较、归纳等学习数学的过程，体验求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。3.感受数学知识与生活的密切联系，培养学生对数学学习的兴趣，更加热爱数学，培养学生认真观察、独立思考的学习习惯。教学用途课中教学 通过本节微课的学习，指出加数相同的加法，还可以用乘法表示，让学生体会乘法运算的意义，认识相同加数相加可以用乘法计算，认识乘号，能正确读、写乘法算式，回顾乘法的产生，让孩子经历概念形成的的过程。通过比较、优化方法，突破难点，让学生感受乘法是相同数相加的简便运算。在微课学习中，帮助学生对重难点的理解，促进对知识的吸收和内化，形成一定的知识系
24、统，感受数学知识与生活的密切联系，培养学生对数学学习的兴趣，更加热爱数学，培养学生认真观察、独立思考的学习习惯。知识类型理论讲授型 制作方式录屏 预计时长10分钟微课程设计教学过程一、我会用老师这里还有一些加法算式，你能帮忙改写成乘法吗？请看屏幕，把加法算式改写成乘法算式，并填空，开始。我们已经认识了乘法这个新朋友，那谁来夸夸我们的新朋友。求几个相同加数的和，我们用乘法算式表示较简便。二、巩固练习导语：同学们好像有点累了，下面我们来玩儿闯关游戏好吗？每闯过一关都会有一位好朋友和大家见面，想知道都有谁吗？那就快来闯关吧！第一关：摆一摆：先摆2根小棒，摆四次。我有一个问题，摆四次是几个2呀？（4个
25、2）那你快调整一下，你能让我看出来是四个2吗？第二关：一共有多少把钥匙？第三关：判断师:同学们真厉害，这么快就闯过了3关。三、小结因为乘法和加法有着密切的联系，所以聪明的数学家将加号一倾斜，新的符号乘号就产生了。这个乘号我们怎么把它记住呢？加号斜过来。说加数相同的加法，也是一种特殊的加法，我们可以借助乘法，让我们的计算更加便捷。结束语：亲爱的小朋友们，短暂而快乐的一节课马上就要结束了，本节课你有哪些收获？请你的收获和大家一起分享吧，在课下时你可以与其他同学共同找一找！回家后也可以跟你的家人交流分享今天的学习内容！设计意图引导学生在问题解决的过程中再创造，努力让学生经历“”这一符号产生的过程，体
26、验符号的意义与价值，感悟符号表达的简洁性与统一性，进而发展符号意识。在完成学习单的过程中发现只有加数相同的加法算式才能改写成乘法算式。通过比较、优化方法，突破难点，让学生感受乘法是相同数相加的简便运算。通过闯关游戏的形式进行巩固练习，激发学生的学习兴趣，动画演示更加直观帮助学生理解相同加数的各数，引领学生在“生活情境 加法算式乘法算式数学模型”之间穿梭与转换，从而建构整体化、系统化的知识图式与结构。在本节微课教学中，学生将生活中的数学问题转化数学模型，初步感悟数学建模的思想；在解决生活问题时引导学生将加数相同的算式转化为乘法算式，进一步体会数学的抽象思想。而贯穿本课始终的是数形结合的思想，通过
27、形与式的对应、比较与分类，“以形助数”，最后总结提升，让学生对乘法学习达到理解的目标层次。等级优秀 优秀案例 | B2 初中英语My favorite subject is science微课程设计与制作案例My favorite subject is science微课设计方案基本信息学校姓名学科英语能力维度教学设计所属环境混合学习环境微能力点B2微课程设计与制作教学环境混合学习环境课题名称七年上Unit 9My favorite subject is sciencesection A 2d-3a选题意图丰富课堂教学模式，支持学生自主学习。强化重点，突出难点，满足学生个性化学习需要。教学对象
28、七年级学生教学目标知识目标：能够用wh-疑问句及回答。掌握特殊疑问句并加以运用。能力目标：情景对话，合作完成对话表达自己喜欢的事物及喜欢原因。素养目标：文化知识、开展小组活动，培养合作精神，提高学生文化品格。教学用途课前预习 课中教学 课后巩固 本节课的教学重点是让学生掌握由wh-引导的特殊疑问句及其回答；教学难点是运用由wh-引导的特殊疑问句进行会话。为了使学生更加直观、有效地对该语法学习，我利用微课，先帮助学生对2d对话中出现的特殊疑问句进行感知，启发学生思考特殊疑问句的构成及特点。在微课中，同学们能够根据课件所展示的特殊疑问句的不同句型，对比、发现并独立总结出由wh-引导的特殊疑问句及其
29、回答。再利用微课中提供的练习进行巩固，最后，学生们能够在微课的语境中达到熟练运用wh-引导的特殊疑问句及其回答。本节微课不仅使用于课中的语法教学，更适用于学生在课前对该语法项目的预习，学生能够有足够的时间思考，才能更好地独立发现并总结wh-引导的特殊疑问句及其回答的特点；课下，学生也能通过微课中的“练习”与“巩固”部分进行课后巩固。该微课将枯燥的语法学习贯穿于学生独立思考中，在学生的互动中激发其学习兴趣，由被动学习转化为主动学习。知识类型理论讲授型 制作方式录屏 预计时长5分钟微课程设计教学过程（以时间为序具体描述微课的所有环节，至少包含导课，主体内容和小结三部分）I.Leading InTa
30、lk about their favorite things and the reason.设计意图（从教学方法、学习任务单、案例选取、内容编排呈现、互动设计、技术运用等方面进行说明）Make students interested in the classII.PerceptionAsk students to observe a Wh- question sentence and its answer sentence.Have students sense thecharacteristicof a Wh- question sentence and its answer sentenc
31、e.Guide them to think.III.DiscoveryHave students discoverthecharacteristicof a Wh- question sentence and its answer sentence.Motivateto think the language overIV.SummaryHave students summarize how to say a Wh- question sentence and its answer sentence in English.Develop students the ability of learn
32、ing and thinkingV.PracticeDisplay some exercises to help studentsstrengthenwhat they have learnedPractice makes perfectVI.ApplyCreate language environments to help students practice more and apply in English Language apply helps students reach the high-thinking level 等级优秀 优秀案例 | B2 小学英语Unit3 My frie
33、nds A微课程设计与制作案例Unit3MyfriendsA微课设计方案基本信息学校姓名学科英语能力维度教学设计 所属环境混合学习环境微能力点B2微课程设计与制作教学环境哈尔滨教育云平台网络教学课题名称人教（PEP）2011课标版三年级起点四年级上册Unit3MyfriendsA选题意图通过本课内容的学习，培养学生看图捕捉主要信息，并根据提示听前预测的能力。引导学生通过读文段，获取主旨大意和细节信息。通过本课对重点单词及句型的掌握，观察图片或身边朋友，学生能用简单的语言进行人物特征的描述，介绍人物姓名。学生能够通过完成设计的各项活动任务，促进语言和思维的发展。通过本课文中设置的John结交了一
34、位中国朋友的情境，使学生体会到同学之间美好的友谊。引导同学和同学，老师和同学之间建立热情、友好、亲切的美好感情。学生能够通过本课的学习，了解东西方文化各有魅力，友谊是无国界的。教学对象本课教学对象为哈尔滨市四年级的学生，学生们从三年级开始英语学习，他们在知识上有一定储备，对英语学习很感兴趣,对本课语境熟悉，乐于投入到本课语境的学习中，能够听懂网络课堂活动中简单的提问。能在口头表达中发音清楚，语调基本达意。能进行对话表演。教学目标1. 通过单词识图和发音练习，让同学们能听懂并会说本课的重点单词，并能在语境当中正确运用strong,friendly,his,her这些单词。2. 通过观看课文视频
35、跟读课文 分角色配音等活动，使学生能够理解对话大意，能够用正确的语言 语调朗读对话，能够在情境中运用重点句型：Whats his/her name? His/Her name is.3.通过本课对重点单词及句型的掌握，观察图片或身边朋友，学生能用简单的语言进行人物特征的描述，介绍人物姓名。4.学生能够通过完成设计的各项活动任务，促进语言和思维的发展。5.学生能够通过本课的学习，了解东西方文化各有魅力，友谊是无国界的。教学用途课中教学 利用现代信息技术手段，为学生创设师生动画语用情境。通过教师自创的视频小动画及音乐动画视频帮助学生记忆掌握描述人物外貌、性格的单词，突破本课学习重点。以scratc
36、h编程的形式展示英语诗歌，模拟学生朗诵的情境，感知交友的好处，友谊的珍贵。引导同学和同学，老师和同学之间建立热情、友好、亲切的美好感情。知识类型理论讲授型制作方式录屏 预计时长9分48秒微课程设计教学过程（以时间为序具体描述微课的所有环节，至少包含导课，主体内容和小结三部分）设计意图（从教学方法、学习任务单、案例选取、内容编排呈现、互动设计、技术运用等方面进行说明）时间：0秒-50秒一Presentation呈现新知（1分-3分53秒）Step1.Lets chantT:Who is she?Where is she from?She is Amy.She is from the UK.He
37、is Zhang Peng.He is from Shandong.He is from China.Step2.Lets talk1.看图预测课文内容Look!This is John,and this is Johns mother.Where are they?What are they talking about?Please look at these pictures,try to guess the answers.Pay attention to the red circle.2.观看视频，找出正确答案。Now,lets watch the video.3.圈出正确答案Afte
38、r school, John and his mum came back home. John has good news.三.Practice新知学练（3分53秒-6分57秒）Step 1.Lets chooseHis name is Zhang Peng.以图片例句的形式讲解his 、her的用法Her name is Chen Jie.Zhang Peng is Johns new friend,do you remember whats he like ?Step 2.Lets learn以图片示意的方式展示strong的含义，感知张鹏的人物特征。Do you want to make
39、 friends with Zhang Peng?四Consolidation巩固提高（6分57秒-9分10秒）Step1.Lets dubJohn has a new friend? What is his feeling?Happy or sad?With the happy emotion ,try to read the test.,please.分角色为课文配音，并为自己打分。Step2.Fill in the blanks以填空的形式夯实课文内容。五.Application拓展提升（9分10秒-11分35秒）Step 1.Lets singLets enjoy a song.Ste
40、p 2.Lets play完成书中对话练习Step 3.Lets readRead a poem:Make friends运用scratch编程，模拟学生朗读情境。六Summary总结（11分35秒-11分57秒）用思维导图总结本课所学Homework七家庭作业(11分57秒-12分12秒)介绍你的好友选用三年级下册Unit1中的Lets chant进行导入，再现来自各国的好朋友们在一起玩耍的场面，感受好朋友间融洽，美好的友谊。激活关于国家名称的英语单词。通过对老朋友Amy，Zhang Peng信息的回顾复习国家类单词UK、China，为本节课学习Chinese做铺垫。通过看图预测课文内容，激
41、发兴趣，进行读图能力的培养。引导学生如何把握关键词。展示图片信息，重现课文原音，对听力原文进行深入理解，进行听力能力的培养。播放原文录音，重现课文原音。为课文的学习创设语境。听录音创设语境，再现语用环境，对关键句型及知识点进行详细讲解。突破本课学习重点，讲解形容词性物主代词his及her的用法。理解strong、Chinese、friendly含义，扫清生词障碍。通过语音实践的活动，使学生感知、模仿用正确的语音语调朗读对话。通过角色扮演，使学生有效地理解说话人的意图、态度和情感，在具体语境的切身体会中培养自我评价的能力。以填充文本的形式巩固对课文的记忆，把握关键词语。通过歌曲了解好朋友间要如何
42、相处，落实育人目标。以诗歌的形式阐述友情的珍贵，让学生在有韵律性的诗歌中感受英文的美好，交友的价值。以思维导图的形式重现John的新朋友Zhang Peng的特点，总结本课重点单词及重点语句。运用本课所学的单词及句型描述自己的好朋友。等级优秀优秀案例 | B2 小学数学有余数的除法解决问题微课程设计与制作案例有余数的除法解决问题微课设计方案基本信息学校姓名学科数学能力维度 教学设计所属环境混合学习环境微能力点B2微课程设计与制作教学环境自主学习课题名称有余数的除法解决问题选题意图有余数的除法这单元的内容是在表内除法的基础上进行教学的，是今后学习一位数除多位数除法的重要基础，因此这部分的知识具有
43、承上启下的重要作用，必须让学生学好。教学对象二年级学生教学目标1.理解并掌握运用有余数除法的知识解决生活中按规律排列有关的问题的思路和方法。2.经历观察、操作等学习活动，进一步加深对有余数除法的理解，在解决问题过程中体会解决问题策略与方法的多样化，发展应用意识。3.感受数学与生活的练习，提高运用数学知识解决实际问题的能力，获得成功的体验，落实乐学善学、勇于探究的核心素养。教学用途课前预习 本节微课，主要用于课前观看学习使用，旨在引导学生更加自由自主地进行学习。引导学生通过观察、操作，理解并掌握解决与按规律排列有关的问题的思路和方法，在解决问题中获得成功的体验，落实乐学善学、勇于探究的核心素养。在边看边操作边思考中经历应用有余数除法的知识解决实际问题的全过程，进一步体会解决问题策略与方法的多样化，发展应用意识。体会数学知识之间的联系，积累解决问题的基本经验，提升勤于反思和问题解决的核心素养。知识类型理论讲授型制作方式录屏预计时长10分钟之内微课程设计教学过程（以时间为序具体描述微课的所有环节，至少包含导课，主体内容和小结三部分）设计意图（从教学方法、学习任务单、案例选取、内容编排呈现、互动设计、技术运用等方面进行说明）1.出示问题，引导学生思考解决方法。2.介绍解决问题的方法：方法（一）接着画