《识字教学阶段性总结.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《识字教学阶段性总结.doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、识字教学阶段性总结识字教学阶段性总结 “人生识字聪明始”。从这里可以看出真正意义上的教育，是从识字开场的。在小学阶段，识字教学是低年级语文教学的主要任务之一。识字教学的质量直接关系到语文教学的质量，关系到学生掌握语言文字这一工具促进其它各学科学习的质量。激发学生的识字兴趣，培养学生的识字才能，如何让学生喜欢上这些生疏的汉字呢？作为主抓识字教学的语文老师来说，不妨试图改变一些教育教学方法。下面就谈谈自己课题实验的情况。一、课题研究施行策略一激发识字兴趣，培养识字才能兴趣是最好的老师。学习的内容是学生感兴趣的，学生自然就乐意去学，主动去学。在教学理论中，我们主要采用以下方法来调动学生学习兴趣。 1
2、、充分发挥教材优势，促进兴趣的进步。 新教材的选文非常富有儿童情趣，图文并茂，色彩鲜艳，内容通俗易懂。教学中充分发挥短文识字的载体作用，注意充分利用短文激活课堂，从而调动学生学习积极性，使学生在愉快的环境中轻松识字。 2、利用学生的生活经历，将识字与实物及生活严密相连。在教学实物词语时，我们通常采用实物教学，调动所用感官共同学习。再让学生观察本课图画，把词语贴在图中对应的事物的旁边，这一形式有效地激发了学生的学习兴趣，并稳固了生字。 3、直观教学，将抽象详细化、形象化。 通常采用一些直观的教学手段可以更直接吸引学生的注意力，帮助学生加深印象。如：教学我是什么一文中“漂浮”“飘浮”两词学生很容易
3、混淆。怎么办？可以从字形上进展分析p 理解，但更合适低年级的分辨方法是演示法：如让学生观察旗杆上的红旗在风的吹动下在“飘浮”。而一根木棍浸在一盆水中为“漂浮”于水中。4、让学生在游戏活动中识字。 在教学中，我们可以把教材中安排的练习设计成为一个个游戏，如让学生读小鱼身上的词语，并告诉学生，谁读对了，就把小鱼奖给谁，学生的学习积极性立即被调动了起来。这样的游戏识字法更合适在低年级学生中实行。 学生在有了识字的兴趣之后，识字过程当中便需要掌握和运用有效的识字方法：如：顺口溜识字法、加一加识字法、换来换去法、猜字谜等，培养学生的识字才能，能促使学生由“学会”变为“会学”，由“被动的学”变为“主动的学
4、”，激发学生的主体兴趣，使识字变成是学生的一种兴趣活动，到达轻松愉快的学习气氛，进步学习效率。二、丰富活动会为学生创造展示自己的时机学生要获得好成绩，需要经常获得成功的体验，并得到公平的奖励和惩罚。一张喜报、一朵红花、一颗红星，都会给孩子带来不尽的喜悦，激起满腔的热情。这种赏识教育手段运用于识字教学，可以不断激发学生的学习动机，产生宏大的鼓励力量，才会不断的获得进步。因此，我们会经常在班级中开展一些兴趣活动，以便学生更好的稳固已有的识字成果，促进学生的识字兴趣。1、争当“识字小天使”。根据教学情况，分阶段对学生进展检测，对于每一阶段获得好成绩的同学给予加星的奖励；每周进展一次课外识字的交流，对
5、每位学生的课内外识字情况进展记录，学期末进展累计，评选出班级的“识字小天使”。2、定期举行朗读比赛。每学期中末期，班级、学校都会开展朗读比赛。学生们根据自己的兴趣爱好选择课文或是课本之外的材料，在全班同学面前进展朗读，根据学生的程度评定出不同的奖次并给予适当的奖励。多形式的展示、评比，给学生创造了赏识的时机。在这些活动中，学生们找到了自信。家长们看到孩子的进步，也更加积极的参与到这项实验当中来。二、阶段性成果1、学生方面：经过一个学期的“识字习惯”的培养和教学理论，充分调动了学生学习的积极性。随着识字量的加大，学生的阅读才能和写话才能也随之进步。仅仅是课外阅读已远远不能满足他们的需要。许多学生
6、还积极的从家里带来了各种儿童读物，在班级创办了读书角。每天的自己的任务完成后，孩子们都会兴致勃勃地进展读书活动。2、老师方面：可以及时开展调查认真进展分析p 形成书面调查报告，并根据调查情况制定相关的实验方案。平时注重学习相关材料，更加重视学生识字写字习惯的培养，在课堂教学中更倾向于实验方法的教学研究，及时记录点滴收获。三、实验中存在的困惑及努力方向当然，在实验中我们也面临着一些问题，如：对于一些入学年龄小，学习才能稍差一些的学生来说，完成课本之内的识字任务都比拟吃力，对他们不能提出更高的要求。由于课外识字是本着自由、自主的原那么进展的，这样，学生之间的差距就会越来越大随着年级的升高，学生的自主学习才能的增强，将采用小组合作学习或“一帮一”的合作形式，帮助学习上有困难的学生。在今后的教育教学中，只有通过不断的实验，不断变化教学形式，不断改良教学方法，不断地进展探究，才能向着更高的目的迈进。第 4 页 共 4 页