《2019七年级历史上册 第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁教案 新人教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019七年级历史上册 第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁教案 新人教版.doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、1第第 1717 课（西晋的短暂统一和北方各族的内迁）课（西晋的短暂统一和北方各族的内迁）李仕才第第 1 17 7 课课西西晋晋的的短短暂暂统统一一和和北北方方各各族族的的内内迁迁 教学目标教学目标 知识与能力：知识与能力：掌握西晋的建立、八王之乱、北方各族的内迁的基本史实，了解北方游牧民族内迁的情况和北方十六国建立的背景。过过程程与与方方法法：通过对“西晋为什么是一个短命王朝 ”的分析，培养学生综合、归纳史实的能力。情情感感态态度度与与价价值值观观：西晋统一的短暂，固然是多种矛盾冲突的结果，但统治阶级的贪婪腐败是导致当时政治黑暗不可忽略的一个问题。历史提示我们，应居安思危，吸取历史教训。教学
2、重难点教学重难点教教学学重重点点：西晋的统一、北方各族的内迁。教教学学难难点点：西晋的短暂统一的原因。教学过程教学过程一、创设情境 激情导入三国鼎立中的三个国家是何时由谁建立的，都城在哪里？学生回答出正确答案后，再进一步提问：那么三国鼎立中，你认为哪一个国家最有可能统一全国？为什么？估计学生会回答：魏国。因为曹魏的发展超过吴和蜀，实力最强。教师进一步引导，在三国的角逐竞争中，魏、蜀、吴三国谁都没有能够统一，那么，历史到底是什么样子呢？今天就让我们一起学习本课吧。二、教材引导 自主学习1自读教材。2结合学生用书填空题，在书中找到答案，并在书中画上记号。三、聚焦主题 合作探究探究一：西晋能够统一中
3、国与三国鼎立有何关系？(分层探究)1在三国鼎立时期哪国实力最强？22在三国鼎立时期哪国最先灭亡？【归纳】在三国鼎立时期，魏、蜀、吴的统治者为了发展自己的势力，都致力于经济的恢复和发展，由于全国处于分裂和战争状态，各国经济的恢复和发展受到很大的限制。因此各族人民都迫切要求实现全国的统一。同时，各国的经济发展很不平衡。北方生产的恢复和发展比较显著，物力和财力都比南方充足，所以后来全国的统一便由代魏而立的西晋来完成。探究二：八王之乱【想一想】为什么西晋的统一只有很短的时间？(分层探究)1西晋统一后，统治集团迅速腐朽，其表现在哪些方面？2西晋第二代皇帝晋惠帝智力低下，你能举例说明吗？这样带来的后果是什
4、么？3第一次人口迁徙高潮在什么时间？【归纳】(1)统治集团奢侈腐化。(2)八王之乱，耗竭了西晋的国力。(3 八王之乱时，中原人口大量死亡，幸存者纷纷逃离，其中前往南方的就数以十万计。【学以致用】从西晋的迅速灭亡中，我们应该吸取怎样的教训？结合现实谈谈你的看法。点拨：从西晋灭亡中找出主要原因。【归纳】(1)反腐败。(2)要正确处理与少数民族的关系，执行正确的少数民族政策。执政者一定要奉行开明的民族政策，遵循民族平等、民族团结和各民族共同繁荣的原则。切不可实行民族压迫、民族歧视、民族掠夺的政策。探究三：北方游牧民族的内迁教师出示西晋少数民族内迁形势图 ，然后提问：西晋时期出现了一个少数民族内迁的高
5、潮，除了灭掉西晋的匈奴族以外，还有哪些？你怎么看少数民族的内迁这一历史现象？【归纳】少数民族：匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等。内迁各少数民族，同汉族杂居相处，在长期的接触中，互相学习，逐渐融合，成为中华民族大家庭的成员，这是历史的进步，因而不能排斥，应该虚心接纳。 (借此树立学生正确的民族观 )提出问题： 1.西晋被哪个少数民族所灭？2十六国政权都在北方吗？33氐族建立的前秦任用谁为相进行改革？措施有哪些？学生回答(略)四、总结梳理 整合提高1图说历史：在地图上用箭头和线简要地画出三国两晋南北朝时期民族流动的趋向。想一想，这一时期的民族迁徙在我国历史上有什么重要意义？2知识总结：今天我们学习了西晋的建立、八王之乱、北方游牧民族的内迁。巩固练习巩固练习 1下列哪些内容能体现出西晋的历史状况( )篡权建立的封建王朝 短期统一统治阶级内部矛盾、阶级矛盾和民族矛盾交织在一起被农民起义推翻A BC D2标志着西晋走向衰落的历史事件是 ( )A晋武帝封王 B“八王之乱”C“五胡”内迁 D匈奴起兵攻晋3东汉至西晋，我国居民迁移的基本特点是 ( )西部少数民族内迁 南部沿海居民大量迁往南洋 西晋末年，形成南迁的浪潮 黄河流域人口大量南迁A BC D板板书书设设计计4