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1、商务英语教学与学生岗位需求契合下的途径探究【摘 要】在建立二者契合态势时应首先解析“学生岗位需求”的内涵，并以此来为商务英语教学提供形式创新的切入点。内涵解析可以从学生岗位沟通才能、学生岗位写作才能以及学生岗位学习才能等三个方面进展。在此根底上，可围绕着增强对商务英语教学的重视程度、优化商务英语教学中的师资队伍、完善商务英语教学中的听说训练、强化商务英语教学中的写作训练以及拓展商务英语教学中的功能定位等五个方面展开教学途径的构建。【关键词】：p 】：】商务英语 学生岗位需求 途径作为(转自：wWw.bdFqy. 千 叶帆 文摘:商务英语教学与学生岗位需求契合下的途径探究)专业课程的商务英语，其
2、在教学活动中应与学生今后的岗位需求相契合。之所以得出这一结论，实那么在于对当前该课程教学的现状反思。通过教学调研发现，局部老师在开展商务英语教学时往往仍按照公共英语教学形式来进展，采取单词讲解、课文翻译、课后练习等步骤来完成教学任务。理论说明，这种教学形式不仅无法使学生全面理解商务英语的学习目的，更无法激发他们的学习参与意识。那幺如何来实现二者契合的态势呢？从高校施行教改的途径来看，需进展岗位需求导向下的教学形式创新。这就意味着，在建立二者契合态势时应首先解析“学生岗位需求”的内涵，并以此来为商务英语教学提供形式创新的切入点。这也就构成了本文立论的出发点。基于以上所述，笔者将就文章主题进展讨论
3、。一、对学生岗位需求的内涵解析“学生岗位需求”可以理解为，学生将来工作岗位对他工作才能的要求。不可否认，这种需求是由多要素所构成的综合体，但就本文来说那么需要解构出商务英语内在的职业元素。详细而言，内涵解析可从以下三个方面来进展。1.学生岗位沟通才能现代职场对于员工的沟通才能要求较高，这与当前团队作业形式不无关系。从一般层面来看，这种沟通才能主要包括：语言表达才能、专业用语的组织才能以及语言表达恰当时期的把握等。特别对于专业用语的组织才能来说，这是反映员工专业素养程度的重要标准，也是支撑他们建立起职场印象的关键要素。将上述沟通才能要素详细到商务英语中，意味着在涉外岗位上的英语表达才能、专业英语
4、词汇的组织才能以及对话时期的把握等。2.学生岗位写作才能并不是任何岗位都关注员工的写作才能，但针对涉外商务岗位上的才能构成要素而言，写作才能那么是非常重要的。从该岗位的工作内容来看，其中涉外商务合同的拟定、涉外电子邮件的编写、涉外报关单据的填写等都要求员工具有一定的商务英语写作才能，而这一才能并不能单纯依靠英语作文练习来获得。这就需要对当前商务英语的教学现状进展反思，反思其是否遵循了基于工作过程导向的人才培养形式。3.学生岗位学习才能随着社会化分工的日益深化和精细化，对于员工的岗位才能要求也将不断演变与提升。由此，员工只有通过建构自身的学习才能，才能以不变应万变，适应当下职场的生态。详细到商务
5、英语教学中，很多学生将来可能不会进入到涉外岗位上，或者局部学生将来会从涉外岗位转移到其他岗位上，那幺商务知识给予了他们根底的知识储藏并培养了他们的学习意识，将有助于提升他们的职场竞争力。二、解析根底上二者契合机制设计在上述解析根底上，二者契合的机制可以从以下三个方面展开设计。1.针对学生沟通才能培养方面针对学生个体化差异这一现实，在培养他们的沟通才能时应主要从根本的听说才能训练入手。另外，在提升他们将来的职场印象目的下，还需要强化对商务英语中专业术语的记忆和应用。对于前者而言，目前各个高校都在校本要求下展开了相应训练，但从反应的信息中却发现：在缺少真实情景的状况下，学生难以全身心地投入到听说才
6、能的训练中，甚至有局部高校通过播放视听节目来替代学生参与式的才能培养，对此笔者是反对的。2.针对学生写作才能培养方面学生写作才能的培养是应对岗位需求的重要环节，也是提升他们职业竞争力的重要步骤。正如上文所指出的，试图通过传统英语作文练习那么难以满足这一才能的培养需要。因此，结合真实的商务合同、涉外电子邮件、涉外报关单据资料，进展一对一地协作和填写训练，这样才能实在建构起学生的岗位才能。这里需要明确，在写作才能的培养上还应加大学生对相关文书的阅读量，通过阅读来获得上述写作中的商务习惯知识。3.针对学生学习才能培养方面当前大学生就业率也成了考核高校办学程度的重要指标，各个高校在努力拓宽学生就业面的
7、同时，还应在专业课程教学中关注学生学习才能的培养。在解析局部已经提到，夯实学生有关商务范畴的根底知识，以及培养他们的学习意识那么成为其将来学习才能培养的途径指向。从中不难发现，这实那么在于拓展商务英语教学的功能。三、设计引导下的教学途径构建根据上文所述并在设计引导下，二者契合下的教学途径可从以下五个方面进展构建。1.增强对商务英语教学的重视程度需要强调一点，任何一项教改活动都需要消耗学校的教学资。因此，为了更好地推动商务英语教改工作，高校管理层需要对商务英语的课程地位、学生职业才能培养优势等方面引起重视。这样一来，才能在教改经费预算、部门协作等环节为此提供支持。在部门协作环节应加强教学系部、教
8、务处、招生就业处的部门合作。教务处主要负责商务英语教改中的课时配置和实训方案的审批工作，招生就业处那么主要就学生的岗位需求进展调研，并与教学系局部享调研数据。2.优化商务英语教学中的师资队伍建立商务英语教学与学生岗位需求相契合的态势，最终需要落实到详细的教学理论中来。为此，作为施行教学的老师需要在优化自身的岗位素养上下功夫。现实说明，许多从事商务英语教学的老师都没有在涉外岗位工作的经历，这就直接影响到他们对该课程教改目的的把握，也直接制约了他们对该课程的教学效果。因此，高校需要通过挂职锻炼、短期校内培训、外派学习等形式，优化师资构造。在弥补上述缺乏时，还可以有步骤地引进校外兼职老师。第 6 页 共 6 页