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1、中学教研室工作方案 县教研室工作方案初中教研工作以全体老师为主体，最终是为了进步教育教学质量和广阔老师业务素质。下面是有中学教研室工作方案，欢送参阅。中学教研室工作方案范文1一、指导思想根据农安县教育事业“_”开展规划，落实县教育局全面推进学校标准化建立会议精神，强化教研工作在干部老师队伍建立、整体提升教育质量、单项工作打破等方面的重要作用，深化研究探究县级教研如何发挥引领、示范、指导、效劳的策略，以优化课堂教学形式为重点，以提升业务领导、骨干老师课堂教学研究指导才能为关键，构建“工程驱动、课题带动、典型引领、现场示范、校本理论”的县级教研机制，促进县、区、乡、校四级教研的优质化提升。二、工作
2、任务1.标准常规教学管理，推动各校教学常规管理工作向精细化开展。解决常规教学管理根本环节内涵不清、缺少统一标准的问题。加强课程管理，严格落实课程方案，深化校本教材的开发使用研究。加强课堂教学管理，解决课堂教学缺少标准的问题，年内实现各学科课堂教学的标准化。加强初中分校常规管理工作，建立中心中学和分校教学管理一体化机制。2.深化课堂教学改革，实现老师教学方式和学生学习方式的根本改变，创立自主合作学习课堂教学形式，解决课堂教学无序低效的问题。县级教研各学科优化细化学科课堂教学主导形式，每所学校每个学科都形成具有本校特点的课堂教学形式。年内各学科评选出课堂教学改革“十佳”老师。3.创新县级教研的运行
3、机制，构建“跟踪教研-教学视导-集中培训-片区指导-网络教研-基地教研”六种形式相结合的县级教研运行机制，表达县级教研指导校本研修破解教学难点的价值，加强县级教研示范性、引领性。每学期每学科解决一个重点教学问题。4.探究校本研修的高效策略，构建以校本小课题研究为主线的校本研修机制，解决校本研修形式化、效率低的问题。年内每个片区推出一所主题化校本研修示范校。5.搭建网络教研平台，优化四级教研网络，解决各级教研资短缺、整合性差的问题。教研员、骨干老师实现经常性交流对话，实现县、区、乡、校教研互动。6.探究“三生”培养策略，解决教学中的“大锅饭”问题。研究每个学科不同层次学生的质量检测标准和方法。7
4、.创新质量检测和评估机制。重点研究课堂教学质量的科学评价，在评价标准、手段、途径、结果运用等方面深化研究。三、工作措施1.开展初中教学常规管理精细化策略研究一是抓教学管理的标准化建立，首先抓好典型示范引领。4月初，召开农安县初中学校标准化建立龙泉中学现场会。采取经历介绍、课堂教学形式研讨、现场参观等方式，从“课堂教学形式化，校本教研主题化、学生开展个性化、教学管理精细化”等方面构建标准化样本。在此根底上面上推进。把标准化建立的几项主要指标作为片区教研活动的主题，进展区域推进，强化教研指导。二是抓课程管理，抓好非中考科目的课程落实，开展校本课程有效开发与施行策略研究，抓好校本课程建立，标准校本教
5、材，促进校本课程与特色校建立的严密结合，评选校本课程开发与施行先进校10所。三是抓课堂教学管理。3月份，各学科形成学科教学标准，下发到各学校，在教学视导中重点检查中小学教学管理方法补充意见和学科教学标准施行情况。四是抓教学工作的指导、总结环节，在教学视导中进展现场评估。五是抓中心中学对分校的教学管理。在教学进度、教学活动、作业设置、老师评价、质量检测评估五个方面进展统一。采取视导检查评价的形式，促进初中分校的标准化建立中学教研室工作方案范文2一、强化课程意识，进步课程施行程度1、完善评估方案，引导学校更好执行课程方案。去年省课程施行评估重点检查地方课程、校本课程及综合理论课程开设情况，威海教研
6、中心对执行课程方案检查评估下发两次通知，有详细评估细那么，按照省地评估要求及我市初中学校实际情况，完善评估方案。突出对学校重点工作的检查，以课堂教学和学生素质为检查重点，引导学校把主要精力投入到全面落实国家课程方案和素质教育上来;突出检查的真实性，通过听课看学校的教学情况，通过评课看学校的教研情况，通过学生素质测评看课程施行的效果。2、加强对地方课程、校本课程及研究性学习开设指导。从开设课时、内容、方法等方面对综合课程跟踪指导，发挥教研员和老师骨干引领作用，重过程重实效，落实教研员责任制。平安教育、传统文化、环境教育、人生规划这四门义务教育地方必修课程都是体验类课程，防止搞成知识传授课程。不用
7、留作业、不考试，突出学生做中学。综合课程设置按照省地要求统一课时，地方课程根据内容统一进度，校本课程学期初上报各年级内容和进度，教研室负责整理推荐优秀校本课程，进步课程开设质量和效益。3、加强实验教学的评估力度，有效利用实验资。与电教处亲密配合，通过培训、指导、考核评比等方式提升理化生老师实验技能。二、深化课堂教学改革，进步课堂教学效益1、以“初中构建生命化课堂”课题实验研究为抓手，加强对实验学校课题研究的过程性管理，总结有价值的教学形式。加强课题研究过程管理通过参加分学科课题研讨会，运用并优化“威海市初中生命化课堂1/3形式操作流程与施行要点”;通过组织开展课题视导，检查、指导学校的课题实验
8、。继续开展并完成小专题研究在20_年的根底上，对个人自主学习、小组合作学习和全班交流讨论等小专题进展更加深化地研究，完善“生命化课堂1/3形式操作流程与施行要点(试行)”，研究制定生命化课堂教学评价标准，研究制定生命化课堂行为规那么等。做好课题结题的有关工作评选推荐优秀成果、先进集体和先进个人;组织对实验学校的实验情况进展检查验收;搜集和整理课题研究成果;高质量完成课题结题报告，准备并参加课题结题会议。组织初中构建生命化课堂实验学校申报。中学教研室工作方案范文3总体工作思路是：以落实课程方案为重点，在课程施行上务实效;以深化课堂教学改革为重点，在课堂教学效益求上求进步。教研工作抓大放小，突出重
9、点，给学校自主开展留有空间。重点工作一、强化课程意识，进步课程施行程度1、完善评估方案，引导学校更好执行课程方案。去年省课程施行评估重点检查地方课程、校本课程及综合理论课程开设情况，威海教研中心对执行课程方案检查评估下发两次通知，有详细评估细那么，按照省地评估要求及我市初中学校实际情况，完善评估方案。突出对学校重点工作的检查，以课堂教学和学生素质为检查重点，引导学校把主要精力投入到全面落实国家课程方案和素质教育上来;突出检查的真实性，通过听课看学校的教学情况，通过评课看学校的教研情况，通过学生素质测评看课程施行的效果。2、加强对地方课程、校本课程及研究性学习开设指导。从开设课时、内容、方法等方
10、面对综合课程跟踪指导，发挥教研员和老师骨干引领作用，重过程重实效，落实教研员责任制。平安教育、传统文化、环境教育、人生规划这四门义务教育地方必修课程都是体验类课程，防止搞成知识传授课程。不用留作业、不考试，突出学生做中学。综合课程设置按照省地要求统一课时，地方课程根据内容统一进度，校本课程学期初上报各年级内容和进度，教研室负责整理推荐优秀校本课程，进步课程开设质量和效益。3、加强实验教学的评估力度，有效利用实验资。与电教处亲密配合，通过培训、指导、考核评比等方式提升理化生老师实验技能。二、深化课堂教学改革，进步课堂教学效益1、以“初中构建生命化课堂”课题实验研究为抓手，加强对实验学校课题研究的
11、过程性管理，总结有价值的教学形式。加强课题研究过程管理通过参加分学科课题研讨会，运用并优化“威海市初中生命化课堂1/3形式操作流程与施行要点”;通过组织开展课题视导，检查、指导学校的课题实验。继续开展并完成小专题研究在20_年的根底上，对个人自主学习、小组合作学习和全班交流讨论等小专题进展更加深化地研究，完善“生命化课堂1/3形式操作流程与施行要点(试行)”，研究制定生命化课堂教学评价标准，研究制定生命化课堂行为规那么等。做好课题结题的有关工作评选推荐优秀成果、先进集体和先进个人;组织对实验学校的实验情况进展检查验收;搜集和整理课题研究成果;高质量完成课题结题报告，准备并参加课题结题会议。组织
12、初中构建生命化课堂实验学校申报。2、构建“教研室-中心校-教研组”三级教研网络，通过研训一体活动，推广有价值的教学形式。各学科打造优秀课例，以学科为单位树标，培养典型，推广典型。新学期第一周就以录象课的形式通过教育网发到各单位。继续开展“同研一节课”活动，打造优秀课例，引领校本教研。各学科以荣成市和威海市优质课评选为契机，把一节课研究透彻。“教案、学案一体化设计”设立库，由关注量向关注质转变，鼓励学校积极探究个性化“教案、学案一体化设计”，加强并重视使用效果，关注全体老师的开展。本学年所有学科老师每人完成两份不同课型优秀设计。加强命题研究，进步命题才能。站增加单元质量检测试题库，由下至上逐级上
13、传，引领老师研究教材，学习课标，进步命题才能，到达资共享。中心校负责与教研员沟通根据进度按章或模块上传检测试题。高度重视学生学习习惯养成。课堂达标评价标准继续把学生学习习惯培养作为重要指标，真正把学习习惯养成看作是进步学习成绩的一种有效措施予以落实，通过课堂明显表达。各学科优质课评比与联片教研相结合、与发现典型推广典型相结合、与评价主任和组长听评课才能相结合、与教研员效劳引领校本教研相结合，进步教研效率。(7)汇总学科、学校教学形式典型，促进学校开展教学研究，进步课堂效率。3、做好山东省第四批中小学教学示范校评选的准备工作。协助市教育局开展前期“五名工程”专题培养工作，如名师和名学科。按省要求，每市加快培植先进典型2所，建立区域性的典型学校，搞好样本校课题研究，全方位提升学校课程施行的才能和程度。中学教研室工作方案的人【end】第 9 页 共 9 页