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1、仁爱英语8年级下册教案仁爱版八年级上册英语教案英语教案是指英语老师以英语教学理论为根底。下面是WTT心整理的仁爱版八年级上册英语教案，仅供参考。仁爱版八年级上册英语教案范文Unit 1 Sports and GamesTopic 3 Which sport will you take part in?Section B重点活动是1a和2a。教学目的：1.议论要进展的活动和将来的天气。2.继续学习一般将来时的特殊疑问句和否认句。教学过程：第一步：复习1.小组活动，说一说自己学英语的原因。 每组同学派一名代表到前面介绍本组同学学英语的原因。We learn English because its
2、very important.2.小组活动，谈一谈自己最想去的地方并说明原因。 每组同学派一名代表到前面介绍本组同学最想去的地方并说明原因。We want to go to .Because .is very beautiful.第二步:呈现1.老师跟同学们说:I wont go to school ne_t Sunday.Can you guess what I will do?同学们可能会猜:Will you go to the park?Will you go to the library?Will you go to the shop?.老师可以否认前几个猜想,均答复:No, I wo
3、nt.最后老师说:I will go to the movie.Will you go with me?同学答复:Sure, we will.生: When shall we meet?师: Lets meet at.生: Where shall we meet?师: Lets meet.2.老师把以上句型板书到黑板上，注意学习生词shall。根据以上句型学生双人活动, 做类似的小对话。3.听1a的录音，答复下列问题：Where will they go?When will they meet?Where will they meet?第三步：稳固1.放录音Section A 1a, 学生跟读
4、，用铅笔标重读与语调。2.擦去所标重读与语调，先自读，然后跟录音一起读，逐句核对。3.人机对话，即学生和录音机对话。学生两人一组表演Section A 1a。4.用投影的方式向学生展示1b表格, 让学生独立完成并陈述Kangkang 和 Michael的活动, 完成1b。5.用投影片向学生展示1c问题, 学生独立答复, 完成1c。第四步：练习展示一些表示天气的图片, 议论天气情况和方案要做的事情, 完成2a和2b。老师逐一使用这些图片并提问题作对话:A: What will the weather be like this weekend?B: It will be.A: What about
5、 going.?B: Good idea! When shall we meet?A: Lets meet at.B: Where shall we meet?A: Lets meet.B: OK.See you then.A: See you.2.双人/小组活动。老师把表示天气的图片分发给学生，让学生自由对话，并汇报。第五步：活动产品假设本周日天气将会晴朗,大家约定一起去郊游, 写一写约定的情况和将要做的事情。先口头做。It will be sunny this Sunday.My classmates and I will go hiking.We will go to the.八年级英语
6、试卷分析p (一)试题分析p 1.注重双基考察，知识覆盖面较广，难、易度适中。单项选择、完形填空和听力局部主观题知识考察全面，分别涉及了各种词法知识、固定短语以及重点句法知识。如:人称代词、不可数名词、形容词、副词、动词过去时、介词短语、形容词比拟级、动词短语、疑问副词、过去进展时、情态动词、连接词、过去时的被动语态、宾语从句、数词、副词、介词、形容词最高级的规那么变化等。2.试题比拟灵敏，具有一定的开放性。阅读理解(二)、补全对话、书面表达均有一定的开放性，学生可以根据所提问题、上下文语境及写作要求，运用已学语言知识进展认真考虑、精心作答、适当发挥。二、试卷分析p (一)客观题1.听力第一题
7、(共5分)情景反响，主要考察学生根据所听到的对话内容选择相应的图片的听力理解技能。答题中多数学生可以把听到的语言与某种详细事物或信息概念联络起来，2.单项选择(共15分)该题主要考察学生语言知识运用才能。答题情况比拟好。3.完形填空(共15分)和阅读理解(一)(共30分)该题主要考察学生理解常见体裁和不同题材的书面材料才能。错误原因主要是缺乏仔细阅读、认真分析p 和反复推敲。(二)主观题1.阅读理解(二)(共10分)该短文，主要考察学生的阅读理解才能和笔头表达才能。学生在答复下列问题时主要存在三类问题：(1)词汇匮乏，读不懂文章，答案完全与问题无关;(2)虽然能读懂文章，但由于根本功不扎实，不
8、能准确表述，导致丢分。(3)能读懂文章，但阅读技能差，找不出主题句。2.词汇(共5分)该题要求学生通过阅读短文，写出括号中所给词的适当形式，使短文意思完好。该题难度不大，但学生失分率较高。主要是根底知识掌握的不扎实，语法不清楚，固定搭配记得不牢。如：3.补全对话(共10分)该题要求学生根据对话情景，在空白处填入适当的语句完成对话内容。局部学生得分情况较好，但仍有学生失分，原因是缺乏对补全对话内容及语境的整体理解，英语思维才能差，对中西方文化差异理解的不够，语法错误频频出现。如：4.写作(共15分)该题主要考察学生的间接引语，大局部学生写的不错。还有局部学生犯以下错误：1)用词不当;2)时态构造
9、错误;3)句型构造混乱;4)汉语式作文;5)摘抄考卷中个别句子和段落(不会变通);6)书写不标准(乱涂乱抹);7)字数不够。三存在的问题：1)两极分化严重。抽样数据显示有37%的学生主观题为个位数，说明这些学生的根底知识和根本技能严重存在问题，如不解决这一问题，势必影响整体教学质量;2)缺乏才能训练。3)根本功差。多数学生书写不标准，局部学生不会用正确、地道的语言进展交际和表达，汉语式英语表达仍然严重;四、今后的教学措施通过以上试题试卷分析p 显示，我班英语教学现状不容乐观，有许多问题需要静下心来去认真考虑、梳理和反思，为了改良教法，整体进步学生英语程度，在今后的教学中，做好以下工作：1.扎实
10、抓好根本功训练(听、说、读、写)首先要让学生养成好的学习习惯：1)书写认真、标准、整洁;2)坚持听说训练;3)鼓励学生善模拟，多朗读，多背诵，勤积累，勤考虑，多应用;其次，采用灵敏、有效的教法和学法，开展形式多样的课内、外活动，以培养学生的学习兴趣、进步学生学习的积极性。2.培养学生交际语言应用才能老师要尽可能为学生的英语语言学习创设良好的条件，话题选择应考虑学生的生活实际和认知程度，施行情景教学，让学生在真实、有趣的情景中进展交流。在交流中，感知、体验英语语言应用的准确含义;在交流中，享受交流信息、表达个人观点和想法的快乐;在交流中，不断进步学生的交际才能和综合语言应用才能。3.抓好词汇教学
11、词汇是听力理解、语言交流、阅读理解、写作表达的基石。因此，在词汇教学中：1)要采用灵敏多样的方法，如：分类记忆法;构词记忆法;谐音记忆法等，防止死记硬背。2)要设计不同的语境应用单词，如：设计各种天气，学习有关天气方面的单词和句型;设计购物场景，学习有关商品的价格、水果的种类、衣物的尺寸、学惯用品等;设计人物场景，学习描绘人物性格、习惯、爱好等词语，并让学生在使用单词、词组和句型的过程中，观察、分辩、总结词语的使用规律，以便掌握单词的语法构造，正确使用词语。4.强化阅读训练阅读主要考察学生对书面语言的理解才能，特别是信息获取才能(包含图文转换等信息的处理才能)。阅读是人们学习和传递信息的重要途
12、径，也是工作、生活、消遣的主要方式之一。阅读是课堂教学的主要环节和教学内容，又是大多数学生今后接触和使用英语的主要方式。因此在教学中，要强化学生的阅读训练，通过阅读，使学生不仅可以学到英语词汇和语言知识、增强语感，进步语言学习程度，更可以获取信息和新知，进步分析p 和解决问题的才能。5.进步学生书面表达才能书面表达是通过书面文字传递信息的一种交际活动。书面表达才能是综合语言运用才能的重要组成局部。以往教学中，多数老师不重视书面表达，随着交际语言教学思想的普及和人们对语言交际才能认识的开展，广阔英语老师和学习者逐渐开场重视写作才能。为了进步学生的写作才能，老师应引导和鼓励学生积累优美词句、固定短语(inorderto;havefundoing)和简单易用的句型(如：Its+adj+todosth.;so.that.)，并经常练习应用。第 10 页 共 10 页