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1、校内评优课 第三个小板凳教学设计校内评优课 第三个小板凳教学设计 第三个小板凳 一、教材简介 第三个小板凳是北师大版教科书语文二年级上册第十二单元努力中的一篇主体课文。爱因斯坦是二十世纪伟大的科学家，他对人类的伟大贡献，是与他崇高人格以及他的不懈努力分不开的。主要讲了爱因斯坦小时候经过努力制作出第三个小板凳，改变了老师和同学对他的态度，肯定了爱因斯坦做事持续努力，遇到挫折不放弃的品质。课文没有正面叙述爱因斯坦如何努力，学生理解文本内容有一定的难度，所以要想理解他的毅力，朗读和想象是非常重要的。二 、设计理念 通过不同形式的朗读，结合图片，使学生获得情感体验。在读文识字环节，把学习的主动权交给学
2、生，让学生自主识字，在读中结合上下文理解词语的意思并且体会无论干什么事情都要努力的道理。三、学情分析p ：本课识字量较大，有 13 个生字需要学生理解，所以我采取了随文识字和集中识字相结合的方式。 经过一年多的学习和培养，学生在识字、朗读、理解等方面的水平已有了一定的发展，具有初步的自主、探究的水平，养成了一些良好的学习惯。因为低年级的学生以形象思维为主，所以在教学时利用图片，化抽象为形象，协助学生直观地理解。四、教学目标 （1）学会本课“凳、笨、堆、泥、强”等 13 个生字。会规范地书写“品”“像”“吗”“您”四个生字。学习本课出现的“糟糕、惊奇”等词语。（2）准确、流利地朗读课文。（3）初
3、步感知课文内容并能回答针对课题质疑的问题，懂得做事应坚持不懈、持续努力的道理。（4）继续练习分析p 字形字义，提升学生识字水平。五、 教学重点 （1）学会本课“凳、笨、堆、泥、强”等 13 个生字。会规范地书写 “品”“像”“吗”“您”四个生字。学习本课出现的“糟糕、惊奇”等词语。（2）准确、流利地朗读课文。（3）初步感知课文内容并能回答针对课题质疑的问题，懂得做事应坚持不懈、持续努力的道理。六、教学难点 继续练习分析p 字形字义，提升学生识字水平。七、教学准备 教师准备： 学生准备：语文课本 生字本 八、课时安排 总课时两课时，本课为第一课时。九、教学过程 （一）、谈话导入，激发兴趣 1、第
4、五单元我们学习了一篇课文苹果落地，理解了一位著名的科学家。他是？ 2、简介爱因斯坦。今天，老师给大家带来了一位同样伟大的科学家，他就是？ 这节课我们就一起来学习关于爱因斯坦小时候的故事第三个小板凳。3、板书课题并齐读。理解生字“凳”。读完课题,你有什么问题? (第三个小板凳是什么样的?为什么要做第三个小板凳？结果怎么样？) （二）、初读课文，自主识字。相信学完这节课，我们一定能找到答案。请你轻轻翻开语文书到 71页。1、 自读要求：（1）给课文标出段号。（2）自读课文，用笔圈出不理解的字， 用我们学过的问一问、查一查、猜一猜的方法去理解。汇报：你刚才都理解了哪些字？ 2、 同桌相互轮读，每人一
5、个自然段。读得准确、流利，画一朵小红花；如果字音读不准，请你帮帮他。句 1：老师看他这样努力，从此改变了对他的态度。分析p 形声字“态” 句 2：老师从一大堆泥鸭子、布娃娃、木制品中，拿出一个很不像样的小板凳，生气地问：“你们谁见过这么糟糕的小板凳？” 理解“糟糕” 4、认读词语 木制品 糟糕 像样 态度 努力 惊奇 从此 木制品 爬山游戏-男女生比赛读 5、出示生字：凳 笨 堆 泥 制 糟 糕 却 强 品 您 态 度 抢读-猜字游戏 识字方法总随机指导：笨 泥 却 偏旁 + 熟字 此 些 你 您 比一比 态 形声字。强 你还知道哪些弓字旁的字？ 品 观察这个字有什么特点？你还知道哪些这样的字
6、？我们把这类型的字的结构都叫做“品字结构”。（三）、指导书写 1、出示“品、像 、吗、您”四个字。（上口居中，下两口要写得紧凑） 2、指名说一说这些字哪些地方最容易写错? 3、师范写。4、生仿写、展示评议。（四）、细读课文，理解内容。1、默读课文思考：第三个小板凳是什么样的?前两个小板凳？ 2、课文讲了一件什么事情? 想一想课文讲了一件什么事？同学们能够按照老师给你们的提示 ( 什么时候，谁做了什么事，结果怎么样师） 来提取课文的重要信息。） 小时候，（爱因斯坦）制作（小板凳）交给老师，老师对他交上来的作业（很生气），可后来才知道是他做的（第三个）小板凳，而且做得比第一个、第二个号，从此老师改
7、变了对他的（态度）。像这样，我们抓住主要的信息把很长的一篇课文，用简单的几句话概括出来，就是故事的主要内容了。十、作业设计 作业小超市 我会讲:把这个故事讲给爸爸妈妈或者小伙伴听。我会说：爱因斯坦做第三个小板凳时会想些什么。我会读：口头认读本课 13 个生字。十一、 板书设计 第三个小板凳 为什么？ 第三个是什么样？ 结果？ 十二、 教学反思 第三个小板凳是北师大版二年级上册第十一单元的一篇主体课文，上完这节课，我做以下自我反思：这节课的优点有以下几个方面：1、能引导学生对课题质疑，培养学生善于思考，乐于提问的能力。针对课题，学生分别从是什么？为什么？怎么样？三个大的方面进行思考，从而为学生进
8、行学文了铺垫。2、默读是二年级学生必须学会的一种读的方式，在学习课文时，利用金钥匙，能引导学生进行默读，一边默读一边思考提出来的问题，养成良好的的读书习惯。3、教给学生自主识字的好方法，例如、根据上下文猜、问别人等是学生独立识字的好方法。同时，这节课也有存在以下问题：1、对字观察得不够细致，在找一找哪些地方出错时，不能够让所有的学生都积极的参与，调动课堂的气氛。2、记住方法应该多样，可以利用字理记字、看图记字、象形记字等多种方法相结合，综合记忆，分散识字的难度。3、做个有智慧的老师，能根据课堂的情况，随时调整自己的教学方案。例如在学生汇报识字方法时，学生的方法更简便，可以采用学生的方法，而不是为了完成自己设定的目标让学生按照自己设定的方法走，这样既浪费了时间，又不利于学生的发散思维。4、关注学生的学，扎扎实实的把教学环节落到实处。例如在积累弓字旁的字时，可以让学生随机把语文天地中的题做了，这样既节省了时间，又让学生的记忆更加深刻，还把环节落到了实处。5、评价语言应更丰富，充分激发学生的兴趣。今后应该多看书，提高自己的知识含量，多向优秀的教师学习，提高自己的专业素养。多积累课题语言，让自己的评价激励学生学习的兴趣。第 4 页 共 4 页