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1、高三一轮复习生物：酶与ATP课前自主预习案酶与ATP课前自主预习案 考纲考情定考向 最新考纲1.酶在代谢中的作用()。2.ATP在能量代谢中的作用()。高频考点1.酶的本质、作用和特性 2.ATP在能量代谢中的作用 核心素养定达成 生命观念 通过比较酶与激素等物质的异同，类比归纳出具有专一性的物质，建立起辩证统一和普遍联系的观念；通过分析p ATP的结构和功能，建立起生命的物质与能量观和普遍联系的观点 科学思维通过分析p 与酶有关的曲线，培养学生利用数形结合思想分析p 生物学问题的思维习惯；通过分析p ATP的合成、利用过程培养对问题进行推理，并做出合理判断的能力 科学探究通过与酶有关的实验设
2、计与分析p ，培养对实验现象和结果进行解释、分析p 和处理的能力，以及对实验方案的评价能力 社会责任 通过分析p 酶在生产、生活中的应用实例，让学生关注科学、技术和社会发展 基础梳理系统化 知识点一酶的作用和本质 1.酶的本质和作用 巧学助记巧记酶的“二、一、一、一” 2比较过氧化氢在不同条件下的分解 (1)实验过程：(2)变量分析p ：知识点二酶的特性 知识点三细胞的能量“通货”ATP 1巧记ATP结构的“一、二、三” 2类比助记不同化合物中的“A” 物质结构 物质名称 A的含义 ATP 腺苷(腺嘌呤核糖) 核苷酸 腺嘌呤 DNA 腺嘌呤脱氧核苷酸 RNA 腺嘌呤核糖核苷酸 共同点：所有“A
3、”都含有腺嘌呤 3.归纳记忆能与能物质 基能过关问题化 一、连一连 1.酶化学本质的探索历程(连线) 2.酶的特性和原理(连线) 二、判一判 判断正误并找到课本原话 1.实验过程中可以变化的因素称为变量，其中人为改变的变量称做自变量。(P79控制变量)() 2.过氧化氢酶促使过氧化氢分解，它为过氧化氢分解提供能量。(P80正文)() 3.萨姆纳从刀豆种子中提取了脲酶，证明了脲酶是蛋白质。(P81资料分析p )() 4.四膜虫的rRNA前体具有催化活性，目前已有发现具有催化活性的DNA报道。(P82拓展题2)() 5.凡是酶都是由活细胞产生的，其本质为有机物，其中大多数是蛋白质。(P83正文)(
4、) 6.无机催化剂催化的化学反应范围比较广，例如，酸既能催化蛋白质水解，也能催化脂肪水解。(P83学科交叉)() 7.目前已发现的酶有4 000多种，它们分别催化不同的反应。(P83相关信息)() 8.动物体内的酶最适温度在3540 之间，最适pH大多在6.58.0之间。(P85小字)() 9.酶制剂适于在低温(04 )下保存的原因是0 左右低温会使酶的活性降低，但其空间结构稳定，在适宜条件下可以恢复其活性。(P85小字)() 10.溶菌酶可以溶解植物细胞的细胞壁，具有抗菌消炎作用；加酶洗衣粉中的酶基本直接来自于生物体。(P87科学、技术、社会)() 11.ATP含量少，但ATP与ADP的相互
5、转化时刻进行并处于动态平衡，这种转化机制是细胞共性。(P89正文)() 12.萤火虫尾部的发光细胞中含有荧光素和荧光素酶，激活的荧光素与氧发生化学反应，形成氧化荧光素并发出荧光。(P89小字)() 13.放能反应伴随着ATP的生成，吸能反应伴随着ATP的水解。(P89正文)() 三、议一议 【教材易漏拾遗】 1.必修1 P78“问题探讨”改编1773年，意大利科学家斯帕兰札尼做了一个巧妙的实验：将肉块放入小巧的金属笼内，然后让鹰把小笼子吞下去。过一段时间后，他把小笼子取出来，发现笼内的肉块消失了，下列叙述错误的是() A.该实验要解决的问题是：鸟类的胃是否只有物理性消化，而没有化学性消化 B.
6、该实验的推论是胃内的化学物质将肉块分解了 C.欲证明相关推论可收集胃内的化学物质，看看这些物质在体外是否也能将肉块分解 D.胃内的化学物质只能在胃内发挥“分解肉块”的作用，若该物质提取出来，则不能将肉块分解 2.必修1 P90“思考与讨论”：如果把糖类和脂肪比作大额支票，ATP则相当于现金，这种比喻_(填“有”或“无”)道理，原因是_。答案 基础梳理系统化 【知识点一】 1蛋白质RNA细胞核生物催化作用活化能 2(1)小、少、慢大、多、快(2)无机催化剂(FeCl3)和过氧化氢酶产生气泡数目多少温度新鲜程度 【知识点二】 高效性专一性作用条件较温和酶活性 【知识点三】 C、H、O、N、P腺苷磷酸基团高能磷酸键光合作用、细胞呼吸细胞质基质、线粒体、叶绿体ADPPi能量ATP 基能过关问题化 一、连一连 1.2.二、判一判 12.3.4.5.6. 78.9.10.11.12.13. 三、议一议 1解析：胃内的化学物质中含胃蛋白酶，即使在体外，也能将肉块分解。答案：D 2答案：有糖类和脂肪分子中能量多而且很稳定，不能被细胞直接利用，这些稳定的化学能只有转化成ATP分子中活跃的化学能才能被细胞直接利用 第 3 页 共 3 页