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1、PEP小学英语四年级上册公开课Unit 3Myfriends Part A lets learn & Letschant教学设计与教学Unit 3MyfriendsPart A let s learn Let s chant 教学设计一、教学内容本课时教学内容是PEP学校英语四班级上册Unit 3 My Friends A Let s learn Let? s chant部分。本课时主要学习描述人 物相貌特征的形容词以及描述他人相貌特征的交际用语等。二、教学目标1、熟悉目标(1)能听懂,会说 “My friend is strong. He is friendly. 并能娴熟运用。(2
2、) 能听、说、认读 tall and strong, short and thin, quiet, friendly,等单词和词组。2、力量目标(1)能利用本课所学的形容词来描述自己的伴侣。(2)能结合新旧学问完成描述外貌猜想身份的嬉戏，提高综合 运用语言的力量。3、情感态度目标(1)努力制造一种和谐、公平、宽松的课堂氛围，让同学乐于 学习，敢于表达，沟通自己的看法和想法。(2)注意培育同学与他人交往的力量。4、文化意识目标增加伴侣之间的友情，建立正确的互爱互助的伴侣关系。 三、教学重、难点1 .教学重点：(1 )能够听、说、认读词汇 tall and strong, short and th
3、in,quiet, friendly, (2)能够向别人简洁介绍自己的伴侣及 其外貌特征，如：My friend is tall and strong,she is very friendly.2 .教学难点：(1)能够理解并把握句型“I have. . . He / She has.”中 have, has的用法区分；(2)留意单词quiet的发音，不能发成kwait,老师可借助手势 关心同学了解这个单词的意思。四、教学预备课件留声机美羊羊、小灰灰图片五、学情分析四班级同学的年龄在十一岁左右，生性活泼好动，喜爱直观形 象思维，对嬉戏、竞赛、特殊感爱好。而且他们接触英语已经有 一年半时间，已具
4、有初步的听说力量.再来，在本单元A部分同学 将会接触到介绍人物的诸多单词，我信任必能很好的调动同学学 习乐观性。六、教学策略或方法以学校英语新课程标准为理论依据，参照学校生心理及生理特点而设计，采纳嬉戏法，表演法以及任务型教学等方法。七、教学过程Stepl Warming up1、 Greetings.T：class begins.Ss：stand up,please.T：Good morning children.Ss：Good morning teacher.T：How are you?Ss：I m fine. Thank you,and you?T：I m fine too. Thank
5、 you,sit down please.2、Letr s do.T： Now, boys and girls. Would you like to do with me?Ss： Yes!T： Make yourself tall. Ss：Tall,tall,tall!Make yourself short. Ss：Short,short,short!Make your arms long. Ssong,long,long!Make your eyes big. Ss：Big,big,big!Make your eyes small. Ss：Smal1,smal1,smal1!（设计意图：以上
6、的Lets do的目的是为了复习旧知： tall, short,big, small等形容词，让同学温故而知新，为学习 新知垫定了很好的基础。）Step 2 PreviewT： Next!Let1s play a game, ok?Ss：0k!接下来做的是反义词嬉戏，老师说出一个形容词，如tall,请同 学快速说出它的反义词，看看谁的反应快。T：Now. For example. I say tall,you say short.I say big,you say small.Let s begin： tall-short shortlong bigsmallT：You are so clev
7、er.（设计意图：课前的Revisions让同学在肯定程度上巩固了旧 学问，反义词嬉戏为学校生擅长呈现自我的共性搭设了舞台.） Step3 Presentation1 教学 tall and strong, short and thin.（出示人物卡片）T： I have a good frieng. He is tall. Now look carefully. He is strong.教读 strongWe can say” He is tall and strong.（放慢速度）板书 操练（请同学当模特男女各一名）T：（请一瘦小的女孩）What about the girl?Ss： s
8、he is short, she is thin. 教读 thinT： OK. You are good, we can say“ She is short and thin” （放 慢速度）板书老师指板书带读，Boys,Girls, together.2教学quiet（在同学描述自己头发的活动之后，课堂肯定很喧闹，同学会吵 吵闹闹的。）T：（作嘘声状）Sh. . . , be quiet.（板书单词quiet并教学，提示同学留意单词的发音是/kwaI 9 t/.不能发成/ kwalt /o）T：（指向一位宁静的同学）Look, . . . is quiet. Are you quiet?/
9、Is quiet?（设计意图：同学在三班级时已经学过单词quiet,所以这里教 学更注意词义，老师通过肢体动作等形象地表达了其意义，生动 又记忆深刻。）3 教学 friendlya.（课件呈现喜羊羊和小灰灰）（pleasant sheep and Xiao Huihui ）T：look!Who is she?Ss：she is pleasant sheep .T：Yes,she is pleasant sheep and who is he ?Ss：His name is Xiao Huihui.Tleasant sheep and Xiao Huihui are good friends.L
10、ook. They are so friendly.教读 friendlyb.操练句型“Who is he?His name is ”To you have friends?Ss：Yes, I do.T：Who is your friend?（指一同学提问。）SI： . is my friend.S2：His name isT： Open your book, turn to page 25, look at let s learn,please listen,point and read,ok?Read it together.c拓展：引导同学理解Friends should help ea
11、ch other.进行 思想教育。（设计意图：此处借助同学对还珠格格中人物性格的理解进一步 巩固quiet并自然引出单词friend.同时寓思想教育于语言教育 中，我觉得效果将会更佳。）T： look at the pictures. Friends should help each otherWe should be friendly.Step 5 consolitationT：Today ,we learn how to describe our friends,please look at let s chant.Step 5 Homework1. Copy the new words 4 times and read them loudly.2. Describe your family members.（设计意图：作业1是让同学能进一步巩固所学单词。作业2是 开放性的，通过对家庭成员的描述将课堂学问延长到生活中去, 熬炼同学在实际生活中运用语言的力量。）板书设计Unit3 My friendsALet s learnI have a good friend.She/He is tall and strong.short and thinquietFriendly