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1、初中音乐公开课教案哈里啰教学设计叉河中心学校 郭教娟总课时：一课时课程类型唱游活动课教材分析 歌曲哈哩啰是一首富有拉丁美洲风格的歌曲，描 绘了特立尼达人民载歌载舞的喧闹场面，表现了当地人民乐观奔 放的性格。歌曲以这一节奏动机贯穿始终，这一节奏特点充分体 现了拉丁美洲人民热忱奔放的性格特点。歌曲为一段体结构，短 小精悍，所用的音乐材料非常简洁，在每个乐节尾部使用的切分 节奏“X X”，伴奏“X X”的设计，以及在第四乐节开头消失的“X X X”切分节奏，使歌曲别具特色，饶有情趣。教学目标1.通过教学，指导同学以开心的心情、轻快而有弹性 的声音演唱。2.同学能够乐观自信地参加音乐学习活动，体验到
2、与他人合作的乐趣，音乐制造力和合作力量有所提高。3.通过听 赏，同学能感受音乐的基本心情和理解乐曲所表现的内容，并能 辨别音乐速度、力度、心情的变化教学重点 通过学唱歌曲哈哩啰，同学能体验歌曲中富有拉丁 美洲的节奏特色，进而体会特立尼达民族中所表现的音乐风格特 色，并做出律动。教学难点同学能用轻松并且富有弹性的声音演唱歌曲哈里啰, 并且能够自由设计动作进行歌表演。教学过程 一.组织教学1.师：很兴奋能在这和大家上一节课。2.律 动假如幸福的话就拍拍手吧二.学习歌曲1.导入新课 师: 今日老师给大家带来一首外国歌曲，学习前带你们去欣赏一下国 外的景色。在遥远的拉丁美洲，有一个风景秀丽的岛国一一特
3、立 尼达。2.初听歌曲师：小伴侣们你们听出这首歌曲的心情是怎 样的，让我们带着这些心情再一次倾听，并想一想歌曲中小伴侣 唱的哪一句给你的印象最深。3.出示课题 学习歌曲（1）同学 分段辨别两段歌词的区分，出示歌词。（2）老师读歌词师：老 师读歌词，你们看老师的手势。跟着音乐唱歌哈里啰（3） 同学跟音乐加衬词。师：来和着我们的音乐，加上我们兴奋的声 音。（4）老师跟音乐变动手势。师：让我们把兴奋的声音放进歌 曲里，带上手势。（5）切分节奏练习。师：同学们有一个小乐器 想加入我们活动中来，老师请出小鼓，让同学体验鼓声在什么地 方消失，感受特立尼达的拉丁风格。提问：每一乐句中都有“哈 里啰”，你们在
4、知道是什么意思吗？师：“哈里罗”是特立尼达小 伴侣表达兴奋心情的一种方式，课间你们会用什么声音和动作表 现兴奋的心情。（6）现在老师想把这首歌献给你，盼望你能当个 文明的小听众，听后你能给我一个评价。（7）重难点解决。师: 同学们，有没有发觉老师在唱到“哈里啰”的时候做的动作，它 是有节奏的（出示卡片），线条帮助，学唱四个“哈里啰”。（8） 师生一起唱一起跳。师：同学们，跟着老师的琴声一起唱起来、跳起来。4.创编（1）创编歌词。师：小伴侣们，咱们跟着音乐还能做些 什么呢？ （2）编创表演。师：除了唱歌，还可以用什么方式表 现这首欢快的歌曲？ （3） 一起过狂欢节。通过鼓声辨别音乐的 力度、速度及心情的变化，让孩子们自由的表演。5、小结（1） 小结课堂。（2）召唤友情，提倡和平。