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1、2023年大班数学活动10以内的认识教案大班数学活动10以内的认识教案1活动目标：1.熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。2.熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。3.培养幼儿比较和判断的能力。4.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。5.发展幼儿逻辑思维能力。活动准备：1.10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。2.开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。活动过程：一、导人部分：复习10以内的加减法。师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、
2、寄贺卡、串门，还有打电话今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。(一)看式题破译电话号码。老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。活动中：老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几?“6”是第几位号码?最后一位是几?师：你们真棒!一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的?幼：是用加减运算的方法破译的。师：你们知道这是谁的电话吗?幼：幼儿园。师：你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。一起告诉我幼儿园的电话号码是几?(二)心算破译电话号码。1.老师出示第二个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里等一会儿我
3、们大家一起说。2.老师出示第三个电话密码，要求破译准确、迅速，一下子把电话密码破译出来。二、学习部分：为电话号码设置密码并破译。(一)根据式题计算答案。1.将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领，破译的电话号码又快又准确。2.各组交换检查。3.请每一组派一名代表报对方的得分数。(二)尝试根据答案编式题。师：这里有三个很特别的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。刚开始请幼儿编题时，老师提供的号码可以是数字少但较特殊的(如110、119、12
4、0)o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题-如可以将“119竹编成一组密码：4-3,7-6,2+7.厨样还可以编成：7-5+2-3,5-2-2,1+5+3等等。1.幼儿分组尝试编式题。2.小组相互交换式题并进行破译。3.请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。大班数学活动10以内的认识教案2活动目标：1、在游戏活动中学习10的形成，认识数字10，理解10的实际意义。2、激发学习兴趣，发展幼儿操作，思维能力活动准备：每张座位上贴上1-9的数字，每人一张胸卡(有数量不等的小动物)活动过程：一、复习9以内的数量1)导入：春天来了，我们一起去郊游吧!2)游戏：上车，根据胸卡上
5、图片的数量找相应的车号。师：我们每人都挂了一个卡片，看，我的卡片上有什么?有几只?那要去找数字几的车呢?3)分别请幼儿数一数、说一说，并相互检查验证。(教案.出.自：屈老师.教案网)师：请你用几只动物找几号座位这样的句式来说一说;请你们相互检查一下是否都找对了。二、学习活动，认识数字101)复习9以内的数量2)认识数字10并理解10的实际意义_师：天上飞来了几只蝴蝶?(9只)这时又飞来了一只，合起来有几只燕子呀?你是怎么知道的?(让幼儿目测数群)10只燕子可以用数字几来表示呢?_10长得象什么?(出示数字10)它由哪两个数字组成呢?这样看是不是10呢(翻身)?(提醒幼儿知道10永远1在前，0在
6、后面 )_数字10除了可以表示10只小兔，还可以表示什么?请你找一找我们身上哪样宝贝正好是10?3)游戏:老师请你们吃糖果，请你们自己从盘子里数出10颗糖果。出示操作板，先跟幼儿从左到右数到10.幼儿按老师的指令把糖果的放进操作板。如(教师：请拿出一颗糖果放在第6个格子里。)4)操作练习。请把数量为10的圈出来大班数学活动10以内的认识教案3活动目标：1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数。2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、发展幼儿逻辑思维能力。活
7、动准备：2元超市场景、110的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料活动过程：一、情景导入，引起兴趣瞧!我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢?二、在购物游戏中体验、感知单双数1、教师讲解游戏规则。数一数，你有几元钱?圈一圈，你能买几样东西?2、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。三、在交流与比较中理解单双数1、讨论：你有几元钱?买了几样东西?还有钱多吗?2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。3、集体检验，解决问题：“1”该送哪边?4、教师小结：像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数;2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。10以内有5个单数，也有5个双数。单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。四、在游戏与操作中区分单双数1、寻找身边的单双数2、分组操作准备4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。分一分：在许多点卡和图卡中区分出单双数。转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。3、集体游戏抱一抱：单数自己抱自己;双数找个朋友抱一抱。