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1、灯光教案设计（通用17篇）2022-12-12灯光教案设计（通用17篇）灯光教案设计篇1一、教学目标：1、学习本课生字新词。2、抓住重点词句读懂课文，理解先烈对未来的美好憧憬和为此 做出的贡献，懂得今天的幸福生活来之不易，更倍加珍惜。3、有感情地朗读课文。二、教学重点：3、从郝副营长在激战前的神情和谈话，理解先烈的广阔胸怀和 对未来的美好憧憬。4、从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈 的无私奉献精神。三、教具：生字新词卡片、电视四、教学过程：（一）、导语：灯光这篇课文给我们描述了一个动人的故事， 它是谁写的呢？（王愿坚）王愿坚是当代著名的作家。1945年参加 八路军。在抗日战争
2、和解放战争中，当过随军记者，解放后创作了不 少革命历史题材小说。闪闪的红星这部电影的编剧就有他一个。（二）、指名按自然段读课文（读后评议，纠正错误，认识生字 词）（三）、理清课文叙述顺序，整体感知课文。1、学生默读课文，边读边想：课文哪些地方是写现在，哪些地 方是写往事的？（全文一头一尾是写现在，中间大部分是写往事。即第一、二自 然段和最后自然段写的是现在，其余写的都是往事。）2、学生自读往事这部分内容，说说事情的起因、经过、结果。学生自己先想一想，然后同座互相说一说。再请几个学生装在全 班说说，然后组织学生评议。教具准备：小黑板教学时间：两课时教学过程：第一课时预习课文：读通课文，自学生字词
3、，自学课后习题，抄写词语, 家默。第二课时一、谈话引入，揭示课题1 .师述：每当晚霞渐渐隐褪，带走最后一抹阳光时，意味着夜幕 已悄然降临了。每逢此时，人们有的在灯光下欢聚一堂，叙说亲情; 有的在灯光下愉快地作一次书中散步；还有的则徜徉于五彩缤纷的霓 虹灯下的人流中，尽情地享受着休闲时光灯光是人们夜色中的明 珠，更是人们工作、生活中不可缺少的朋友。（徜徉一一闲游；安闲 自在地步行。）2 .今天，我们要学习的第十三课灯光中讲述了一个在解放战 争时期，郝副营长憧憬灯光并为之献身的感人故事。3 .出示课题，齐读二、检查预习朗读三、观察插图，理解课文2-5节L请同学看插图，默读课文，找到文中描写插图的相
4、应内容。4 .指名读文：生：大约一切准备，憧憬里去了。5 .自由朗读，图文对照，请你谈谈你看懂了读懂了什么？师抓要点，有机点拨。（郝副营长正深情地憧憬着）“憧憬”是什么意思？他憧憬什么？为什么郝副营长对灯光的憧 憬是深情的？（“憧憬”是向往的意思。他向往着未来美好的生活，希望革命 胜利后，大家都能用上电灯，孩子们能在明亮的电灯下学习。）.文中哪些地方要读出深情的语气？自读，指名读。6 .引读，第二节中的第1、2句向我们交代了郝副营长是一一（著 名经验)，他今晚的战斗任务是一一(由他道路).齐读第2-5节，注意读出深情的语气。三、默读训练，理解课文6-10节1 .过渡：郝副营长美好的憧憬实现了吗
5、？快速默读第6-10节， 哪一节中直接告诉了我们？2 .齐读第10节。3 .师述，这位年轻的战斗英雄，为了革命的胜利，为了祖国下一 代能拥有良好的学习条件，献出了宝贵的生命，自己却没来得及看到 憧憬已久的电灯，这不能不说是一种遗憾。4 .默读回答问题：郝副营长从深情美好的憧憬到献出22岁的年轻生命而未见成电 灯，这期间发生了什么事情了呢？分小组自学课文出示：默读回答问题。(1)突击连的任务是什么？(2)战斗打响后，后续部队为什么和突击队失去了联系？(3)郝副营长是怎样牺牲的？出示：答题的方法与步骤。(1)理解题意(2)找出内容(3)摘取要点(4)组句答题5 .交流自学情况：第一题：突击连的任务
6、就是突破守军的围墙，为大部队打开前进 的道路。第二题：战斗打响后，因为突破口沉寂了，后续部队在黑暗中找 不到突破口而与突击连失去了联系。第三题：在这千钧一发的时刻，郝副营长高举起用火柴点燃了的 书，为后续部队照亮了前进的道路，敌人被歼灭，他却因暴露而牺牲。6 .师述：是啊，我们年轻的战斗英雄的壮举令人钦佩不已。他用 壮烈地牺牲换来了围歼战的胜利，自始至终没有考虑个人的安危。他 认为自己为革命的胜利而牺牲是毫无遗憾的。7 .选择文章的中心出示小黑板，选择文章中心，并说明理由：歌颂了他热爱生活的好品质。（舍主取次）刻画了他在危急时刻，急中生智为大部队燃书照明自己牺牲的 感人事迹。（主要内容）歌颂了
7、他为了战斗的胜利，为了孩子们能有一个幸福的明天而 不惜献身的崇高品质。（J）.指导朗读第6-8节英雄可歌可泣的事迹令人敬仰，现在老师和同学们一起配合有感 情地朗读第六至八节。（1）以记者的视角出发。第6节：半小时以后，记者刚回到一一（团指挥部打响了），他看到 了一一（三发天空），又听到了一一（震天爆炸声），知道一 -（围墙突破口）。正在这时，记者突然发现一一（突破口沉寂 了），原来是（后续联系）。第7节：在这危急的时刻，记者和整个团指挥所有的人都一一（焦急 望着），突然，记者看到一一（黑暗过去）。他又听到（突破口 喊杀声）o第8节：后来记者才知道一一（在这打中了）。（2）从郝副营长的视角出发。
8、第6节：半个小时以后，战斗打响了，郝副营长带领部队冲出了交通沟。 随着一一（三发突破口）。正在这时，郝副营长突然发现一一（后 续联系）。第7节：在这危急的时刻，郝副营长所处的那片黑暗里一一（腾起喊 杀声）。第8节：原来是他突然想起了 口袋里的书，便一一（划着的路）。也 因为这光亮，他一一（暴露打中了）。四、总结郝副营长为了心目中美好而神圣的憧憬，不惜献出了年轻而又宝 贯的生命，却没来得及看到一眼他一直深情憧憬的灯光，这是多么令 人遗憾啊。可他为革命胜利，不惜壮烈牺牲而又感到毫无遗憾，表现 他舍生忘死的革命精神。每当夜幕降临，我们都能在灯下学习生活，又怎能忘记那些诸如 本文主人公那样的英雄们，我
9、们应该好好珍惜这来之不易的美好生活, 并为之发愤图强！五、完成课后题3,背诵6-9节板书设计：13、灯光深情地 憧憬壮烈地 牺牲舍生忘死毫无遗憾【解词造句】高悬高挂。例：清风习习，明月高悬，好一个迷人的夜晚！豫皖苏豫：河南省。皖：安徽省。苏：江苏省。宏伟（规模、计划等）雄伟壮大。例：宏伟的南京长江大桥 横跨大江南北，桥上行人车辆川流不息。漫步没有目的而悠闲地走。例：漫步在林荫路上，我们心中 舒畅极了。围歼战包围起来歼灭敌人的战斗。交通沟阵地内连接堑壕、工事，供交通联络的壕沟。也叫交 通壕。倚*着。胸墙为了便于射击和减少敌人火力可能造成的损失，在战壕 边沿用土堆砌起来的矮墙。憧憬向往。例：孩子们
10、听着老人的话，憧憬着美好的明天。千钧一发钧：古代重量单位，一钧等于30斤。千钧一发指千 钧的重量系在一根头发上，比喻极其危险。例：敌人越来越近，在这 千钧一发的时刻，小战士勇敢地扔出了一颗手榴弹。世纪100年为一个世纪。璀璨形容珠玉等光彩鲜明。本课指天an门广场灯光耀眼。例: 一颗颗钻石在灯光下放射着璀璨的光芒。【近义词】宏伟（雄伟）赞叹（称赞）沉思（深思）沉寂（沉静）暴露（显露）憧憬（向往）浓密（茂密）倚（*）【反义词】挺进<；撤退>；漆黑<；雪白>；沉寂<；喧闹>；短暂<；漫长>；暴露<；隐蔽>；浓密<；稀疏>；【难句讲解】1 . “多好啊！
11、”这一声平常的赞叹，使我心里微微一震。“平常的赞叹”，指“多好啊”这句话平白朴实。“使我心里微微 一震，指“我”对这赞叹的反应。“震”，震动，说明这种反应还比 较强烈，将引起对激动人心的往事的回忆。2 .他把头*在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入对未来的憧憬 里去了。这是写郝副营长在激战前，向往光明和幸福的前景的神态。从这 种神态里，我们完全能理解他英勇战斗的崇高理想和伟大动力，完全 能感到他那颗为解放中国人民，为造福于中国人民而跳动的心。“漆 黑的夜空”，是实在的景象，在这里正好衬托郝副营长对光明的向往。3 .这位年轻的战友，为了让孩子们能够在电灯下学习，他自己却 没有来得及见一见电灯。这句
12、话感情深沉，含义深刻。话中称“年轻的战友”，是对年仅 22岁就在战斗中牺牲的郝副营长的痛惜。接着的话的意思是，他用 自己的鲜血和生命，换来了后代的幸福和安乐；他的献身的精神多么 伟大，他的无私的品德多么高尚！【佳句赏析】那千万盏灯，高悬在夜空里，静静地照耀着宽阔的广场和宏伟的 建筑群，就像数不清的眼睛，深情地望着天an门，令人心头感到光 明，感到温暖。这一句描写的是天an门广场的灯火。“千万盏”，说明灯之多。 “静静地”照耀着广场，使人感觉到环境的和平、安宁。“就像数不 清的眼睛，深情地望着天an门”，这一比喻使灯光似乎有了生命，有 了情感，有着深刻的含义。课文在开头部分细致地描写灯光，自然而
13、 然地引出下文关于灯光的故事，意味深长。【内容提要】本文讲的是作者漫步在天an门广场，由广场的千万盏灯回忆起 的一桩关于灯光的往事。那件事情发生在解放战争时期一次围歼战就 要打响的时候。作者看到郝副营长借着火柴微弱的亮光在看一本书的 插图，图上画着一个孩子在电灯下读书。这幅插图使郝副营长陷入对 未来的憧憬之中。战斗打响后，后续部队遭到敌人炮火的袭击，和突 击队失去了联系。郝副营长点燃了那本书，用火光为后续部队照亮了 前进的道路。他这样做，暴露了自己。战斗胜利了，他却牺牲了。【章法结构】爱看灯光一回忆往事一难忘过去【分段段意】第一段（第1、2节）：讲清明节前的一个晚上，作者漫步在天 an门广场，
14、听到“多好啊”的欢叫，引起了对往事的回忆。第二段（第3一12节）：叙述关于灯光的往事。第三段（第13节）：讲“我”想起“往事”，含着不忘过去，应 当把先烈的革命精神发扬光大的意思。【中心思想】本文讲的是作者漫步在天an门广场，由广场的千万盏灯回忆起 的一桩关于灯光的往事。表现了革命先烈为了后代的幸福欢乐，不惜 牺牲自己的崇高精神。【写作特点】本文开头运用倒叙的手法，由天an门广场的灯光写起，叙述过 去的事情，结尾又回到写灯光。文章前后照应，结构紧凑。学习要点提示.了解作者由具体事物而产生的联想，理解课文思想内容。1 .有感情地朗读课文。知识扩展王愿坚：当代著名作家。1945年1月参加八路军。在
15、抗日战争 和解放战争中，当过随军记者等。解放后创作了不少革命题材的小说。 著名的有党费、粮食的故事、七根火柴等。（1） 教案设计篇3【教学要求】1、读懂课文，理解先烈对未来的美好憧憬和为此做出的贡献， 懂得今天的幸福生活来之不易，要加倍珍惜。2、学习生字新词。3、有感情地朗读课文。【重难点、关键】1、郝副营长在激战前的神情和谈话，理解先烈的广阔胸怀和对 未来的美好憧憬。2、理解先烈无私奉献的精神。【教学时间】一课时。【教学过程】一、导入新课灯光，在我们的生活中是再普通不过的了，大家都很熟悉，平时 并不特别注意它。然而，今天我们学的灯光一课却向我们描述了 一个动人的故事。本文的作者是王志坚，当代
16、著名的作家。1945年 参加八路军，在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，解放后创作 了不少革命历史题材的小说。板书课题：灯光二、自学课文，布置自学要求1、自由轻声读课文：注意读准字音，找出不理解的词，查阅工具书。2、想一想，课文讲了一件什么事？找出最受感动的地方和不理 解的地方。说说为什么让你感动了？3、小组讨论交流。三、集体汇报，检查自学情况1、检查对以下词语的理解：挺进：军队一直向前进。围歼战：把敌人包围起来加以歼灭的战斗。交通沟：阵地间供交通联络的壕沟。突击连：对敌人发起突然攻击，为大部队开路的连队。胸墙：为了便于射击和减少敌人火力可能造成的损失，在战壕边 沿用土堆起来的短墙。千钧一发
17、：比喻情况极其危险。2、课文讲了这么一件事：“我”看到天an门的灯光想起了 一个有关灯光的真实故事。在 同国民党的战斗中，解放军的好副营长为了找到突破口，在黑暗中用 火柴点燃了一本书，照亮了前进的方向，而自己却牺牲了。3、学生交流最受感动的地方，并说出受感动的原因。不理解的 问题题出来讨论交流。四、再读课文，理清文章叙述顺序，深入理解课文1、快速默读课文：想想课文那些段落是写现在的事，那些段落是回忆往事？2、默读课文，找出课文中描写灯光的句子，画下来，并想想你 从中体会到了什么？3、学生汇报自己画的句子，谈体会：幻灯显示：广场上千万盏灯静静地照耀着天an门广场周围的宏伟建筑，使 人心头感到光明
18、，感到温暖。“我”为什么看到千万盏灯照耀着宏伟建筑，心头会感到光 明，感到温暖呢？朗读以上句子。幻灯显示：书上有一幅插图，画的是一幅吊着的电灯，一个孩子在灯下聚精 会神地读书。他注视着那附图，默默地沉思着。从以上句子体会到郝副营长在激战之前心情是很平静的，才会去 看书上的插图。从他的“沉思”中体会到他对光明的向往。幻灯显示：他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶 明儿胜利了，咱们也用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习， 该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未 来的憧憬里。引导学生谈体会。指导朗读以上句子。(4)幻灯显示：这位年轻的战友不顾自己的生
19、命，为了让孩子们能够在电灯底下 学习，他自己却没有来得及见一见电灯。引导学生谈体会。指导朗读以上句子。幻灯显示：在天an门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。从以上句子体会到“我”对战友的深切的怀念，并决心不忘过去， 发扬革命先烈的革命精神。五、思考细读课文，想一想“多好啊！”这句话在课文中出现了几次，各 是在什么情况下说的？他们在说这句话时，看到的是什么。可能想到 的是什么？在书旁写上批注。1、学生仔细读课文思考问题，并写上批注，同桌也可以进行交 流。2、集体讨论汇报：（2） “多好啊！”这句话在课文中出现了三次。 第一次出现是作者漫步在天an门广场，由看到的千万盏灯 时说的。他们说
20、这句话时，看到了广场上千万盏灯静静地照耀着天 an门广场周围的宏伟建筑，可能想到的是今天我们的祖国富强了， 人民过上了安定幸福的生活。二者一切，正是无数革命先烈用鲜血换 来的，由此引起了战争时代的回忆。 第二次出现，是郝副营长在战斗前看一本书，由书中插图一一一个孩子正在等下读书，发出的自言自语。郝副营长在说这句话时, 看到的是一本破书上的一幅插图，图上画的是一盏吊着的电灯，一个 孩子正在等下聚精会神地读书。他可能想到的是：图上的孩子能够在 灯光下聚精会神地读书时多么幸福啊！而我却还没有见过电灯，要是 也能用上电灯，那该多好啊！(4)第三次出现，是在郝营长憧憬未来时说的。他说这句话时, 看到的还
21、是那本破书上的插图。可能想到了，如果革命胜利了，我们 也能让孩子们在明亮的灯光下学习，过上幸福的生活，让他们在舒适 的环境中成长。3、指导朗读课文，文中三处出现“多好呀！”句子的段落。六、有感情的朗读这篇课文七、交流感受读了这篇课文，你有什么感受？ 八、作业设计1、看拼音写词语:y 6 u q 1/ c &u n y 1 i a( )(w e i ru d( )( 1 J i li e)( )z a n tan)(zh u sh iqi a n jji e erliansanhu a dzh e n ti a n d d ng d ie ng( )( )2、根据课文意思填空：这篇课文讲述了 “
22、我”由天an门广场上的 想起了一个有关 的真实故事。在同 军队的战斗中，“我”的战友 为了找到突破口，在黑暗中用火柴点燃了一本书，照亮了前方的路，而自己却To3、把你学习灯光一课后的感想写下来。【板书设计】（四）、精读往事部分内容1、学生默读这部分内容，找出描写灯光的句子，用笔勾画下来。2、学生汇报自己勾画的句子。广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人 心头感到光明，感到温暖。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚 精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说： 赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在
23、那样亮和灯光底下 学习，该多好啊！他把头靠胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入对 未来的憧憬里。这位年轻的战友不顾自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下 学习，他自己却没有来得及见一见电灯。在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。3、学生就这些重点句子自读质疑，互相讨论。（1）、学生质疑：为什么看到这上千万盏灯，心头感到光明，感 到温暖？（万盏灯一这么多得灯，大放光明，广场周围还有许多宏伟 的建筑，说明祖国的建设突飞猛进，所以心头感到光明，感到温暖。）（2）、学生质疑：郝副营长：完全陷入对未来的憧憬里，他在 憧憬什么呢？（郝副营长的话道出了他的美好的心愿，反映了他崇高的精神境 界，他想
24、的是祖国的下一代，希望能够给他们创造一个优越的学习条 件。郝副营长所说的多好啊！是指孩子们在这光亮的灯下学习、生 活是多么幸福啊！憧憬的内容可能是：等革命胜利后，劳动人民将为 建设祖国、为创造自己的幸福生活而辛勤工作，不再为地主资本家卖 命，他们的子女将有可能在舒适的环境中读书学习，不再像父辈那样 被剥夺上学的权利 ）4、重点讨论：这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子 们能够在电灯底下学习，他自己却没来得及见一见电灯。”对这句话看到：千万盏灯引起回忆听到：多好啊来到郝营长身边对未来无限憧憬灯光回忆往事高举点燃的书照明献出宝贵生命怀念战友灯光教案设计篇4【学生视角】灯光是我们司空见惯的，在生
25、活里非常普遍， 课文为什么以“灯光”来命题？ “灯光”究竟有什么深刻的含义？【难点】引导学生设身处地的想象“灯光”的重要含义，进而珍 惜今天幸福的生活。【教师思考】这是一篇回忆性的文章，是本组教材的略读课文，表达了革命先 烈对未来新生活的美好憧憬，歌颂了他们英勇献身的革命精神，说明 了今天幸福生活的来之不易。课文内容通俗易懂，以作者回忆为主线 展开叙述，以“灯光”贯穿全文，饱含深情，催人深思，是对学生进 行热爱祖国，热爱生活教育的优秀教材。【重点】抓住人物的表现，体会人物的精神世界。【设计特色】仔细品读，体会感情，联系实际，交流感悟。【信息资料】查阅作者王愿坚的相关资料。【教学要求】1、读懂课
26、文，理解先烈对未来的美好憧憬和为此做出的贡献， 懂得今天的幸福生活来之不易，要加倍珍惜。2、有感情地朗读课文。【教学时数】1课时。【教学流程】一、激qing导入，明确目标1、教师以抒情性的语言导入新课，引出课题，奠定学文的情感 基调，诱发学生的求知欲。2、介绍交流收集的作者相关资料。3、渗透本节课的学习目标。（以情引入，易于引起学生的共鸣，激发学生急于读书的欲望, 学习目标的渗透，能够使学生明确学习努力的方向，利于学习主动性 的发挥。）二、自读课文，质疑讨论1、正确流利的地读课文，初步感知课文的思想内容，组内互检 互助。2、动笔勾画，圈点批注，寻找问题，大胆质疑。3、提出问题，师生共同梳理问题
27、。（培养学生边读书边思考，不动笔墨不读书的习惯，共同梳理提 出的问题，保证了教学活动的针对性。）三、组内合作，讨论交流，深入理解课文内容1、小组讨论在读书过程中发现并提出的问题。2、全班合作探究。（3） “多好啊” 一词三次出现，有什么不同的含义？你对“灯光”的怎样理解？（阅读是学生的个性化体验，组织学生讨论交流，是学生表达独 特见解，感受的时机，彼此的交流，加深了对问题的理解和认识，既 鼓励了学生的积极性，又收到了教学活动的良好效益。）四、感情朗读，联系实际，交流感悟1、选择自己喜欢的段落，练习有感情地朗读课文。2、联系实际，畅谈学文后的感受。五、实践活动收集阅读王愿坚的其他作品。【板书设计
28、】引起回忆灯光 “多好啊” 憧憬未来英勇献身灯光教案设计篇5佚名教学要求：1、能按课后练习中的问题和文中的重点语句，有目的地边读边 思考，理解课文的思想内容与语言表达方式。2、结合语言环境，运用比较的方法，理解课文中部分词句在表 达意思及反映人物思想感情方面的意义。3、积累课后习题中指定掌握的词语。4、有感情地朗读课文；背诵课文的第6节一一9节。教学重点：通过对人物言行、神态等描写的分析，帮助学生体会 郝副营长为了幸福的明天，宁愿牺牲自己生命的崇高品质。教学难点：帮助学生理解郝副营长所“憧憬”的内容与他的英 雄壮举及课文中心之间的联系。教具准备：小黑板教学时间：两课时教学过程：第一课时预习课文
29、：读通课文，自学生字词，自学课后习题，抄写词语, 家默。第二课时一、谈话引入，揭示课题1 .师述：每当晚霞渐渐隐褪，带走最后一抹阳光时，意味着夜幕 已悄然降临了。每逢此时，人们有的在灯光下欢聚一堂，叙说亲情; 有的在灯光下愉快地作一次书中散步；还有的则徜徉于五彩缤纷的霓 虹灯下的人流中，尽情地享受着休闲时光灯光是人们夜色中的明 珠，更是人们工作、生活中不可缺少的朋友。（徜徉一一闲游；安闲 自在地步行。）2 .今天，我们要学习的第十三课灯光中讲述了一个在解放战 争时期，郝副营长憧憬灯光并为之献身的感人故事。3 .出示课题，齐读二、检查预习朗读三、观察插图，理解课文2-5节.请同学看插图，默读课文
30、，找到文中描写插图的相应内容。1 .指名读文：生：大约一切准备，憧憬里去了。2 .自由朗读，图文对照，请你谈谈你看懂了读懂了什么？师抓要点，有机点拨。(郝副营长正深情地憧憬着)“憧憬”是什么意思？他憧憬什么？为什么郝副营长对灯光的憧 憬是深情的？(“憧憬”是向往的意思。他向往着未来美好的生活，希望革命 胜利后，大家都能用上电灯，孩子们能在明亮的电灯下学习。).文中哪些地方要读出深情的语气？自读，指名读。3 .引读，第二节中的第1、2句向我们交代了郝副营长是一一(著 名经验)，他今晚的战斗任务是一一(由他道路).齐读第2-5节，注意读出深情的语气。三、默读训练，理解课文6-10节1 .过渡：郝副
31、营长美好的憧憬实现了吗？快速默读第6-10节， 哪一节中直接告诉了我们？2 .齐读第10节。3 .师述，这位年轻的战斗英雄，为了革命的胜利，为了祖国下一 代能拥有良好的学习条件，献出了宝贵的生命，自己却没来得及看到 憧憬已久的电灯，这不能不说是一种遗憾。4 .默读回答问题：郝副营长从深情美好的憧憬到献出22岁的年轻生命而未见成电 灯，这期间发生了什么事情了呢？分小组自学课文出示：默读回答问题。(1)突击连的任务是什么？(2)战斗打响后，后续部队为什么和突击队失去了联系？(3)郝副营长是怎样牺牲的？出示：答题的方法与步骤。(1)理解题意(2)找出内容(3)摘取要点(4)组句答题5 .交流自学情况
32、：第一题：突击连的任务就是突破守军的围墙，为大部队打开前进 的道路。第二题：战斗打响后，因为突破口沉寂了，后续部队在黑暗中找 不到突破口而与突击连失去了联系。第三题：在这千钧一发的时刻，郝副营长高举起用火柴点燃了的 书，为后续部队照亮了前进的道路，敌人被歼灭，他却因暴露而牺牲。6 .师述：是啊，我们年轻的战斗英雄的壮举令人钦佩不已。他用 壮烈地牺牲换来了围歼战的胜利，自始至终没有考虑个人的安危。他 认为自己为革命的胜利而牺牲是毫无遗憾的。7 .选择文章的中心出示小黑板，选择文章中心，并说明理由：歌颂了他热爱生活的好品质。（舍主取次）刻画了他在危急时刻，急中生智为大部队燃书照明自己牺牲的 感人事
33、迹。（主要内容）歌颂了他为了战斗的胜利，为了孩子们能有一个幸福的明天而 不惜献身的崇高品质。（J）.指导朗读第6-8节英雄可歌可泣的事迹令人敬仰，现在老师和同学们一起配合有感 情地朗读第六至八节。（1）以记者的视角出发。第6节：半小时以后，记者刚回到一一（团指挥部打响了），他看到 了一一（三发天空），又听到了一一（震天爆炸声），知道一 一（围墙突破口）。正在这时，记者突然发现一一（突破口沉寂 了），原来是（后续联系）。第7节：在这危急的时刻，记者和整个团指挥所有的人都一一（焦急 望着），突然，记者看到一一（黑暗过去）。他又听到（突破口 喊杀声）o第8节：后来记者才知道一一（在这打中了）。（2）
34、从郝副营长的视角出发。第6节：半个小时以后，战斗打响了，郝副营长带领部队冲出了交通沟。 随着一一（三发突破口）。正在这时，郝副营长突然发现一一（后 续联系）。第7节：在这危急的时刻，郝副营长所处的那片黑暗里一一（腾起喊 杀声）o第8节：原来是他突然想起了 口袋里的书，便一一（划着的路）。也 因为这光亮，他一一（暴露打中了）。四、总结郝副营长为了心目中美好而神圣的憧憬，不惜献出了年轻而又宝 贯的生命，却没来得及看到一眼他一直深情憧憬的灯光，这是多么令 人遗憾啊。可他为革命胜利，不惜壮烈牺牲而又感到毫无遗憾，表现 他舍生忘死的革命精神。每当夜幕降临，我们都能在灯下学习生活，又怎能忘记那些诸如 本文
35、主人公那样的英雄们，我们应该好好珍惜这来之不易的美好生活, 并为之发愤图强！五、完成课后题3,背诵6-9节板书设计：13、灯光深情地憧憬壮烈地牺牲舍生忘死毫无遗憾灯光教案设计篇6说课一、说教材这篇课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的 献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。课文的主体部分是对往事的回忆。先写在解放战争时期一次围歼 战就要打响的时候，郝副营长借着火柴微弱的亮光在看一本书的插图, 图上画着一个孩子在电灯下读书。这幅插图使郝副营长陷入对未来的 憧憬之中；战斗打响后，后续部队遭到敌人炮火的袭击，和突击队失 去了联系。郝副营长点燃了那本书，用火光为后续部队照亮了前进的 道路
36、，结果暴露了自己。战斗胜利了，郝副营长却牺牲了。电灯是和平年代生活中的普通物品，它却是战争年代美好生活的 代名词。为了全国解放，为了让后代过上安宁生活，郝副营长和很多 革命志士献出了自己的生命。作者用平静的口吻写出自己的回忆，却 蕴涵着深沉动人的情感。与十六年前的回忆一样，本文采用倒叙的手法，由天an门 广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到写灯光。首尾照应， 结构紧凑，文脉相通，含义深刻。课文的主体部分是对往事的回忆， 对往事的回忆中，作者以细腻的笔调详写郝副营长在激战前的神情和 谈话，而郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，作者却用白 描的手法“略写”，两相对比中，突出了革命先烈对
37、未来的美好憧憬， 突出了革命英雄执着的理想。本课的教学重点帮助学生理清课文的表达顺序，难点是帮助学生 理解郝副营长所“憧憬”的内容与他的英雄壮举之间的联系。二、说目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文，理解革命先烈对未来的憧憬和为此作出的牺牲， 懂得今天的幸福生活来之不易。三、说教学流程一、谈话激趣，导入新课1、当我们面对清晨第一缕灿烂的阳光，背着书包快乐的去上学 时；当我们躺在母亲的怀里，享受温暖宁静的母爱时；当我们面对丰 盛的餐桌，尽情的享用佳肴时；当华灯初上，我们欣赏着缤纷绚丽的 美景时，我们可曾想过幸福的生活从哪里来？2、今天的幸福生活是革命先烈用生命换来的，用鲜血筑就的。
38、 今天，我们将跟随着作家王愿坚同志走近他们，了解他们。二、引导自读，感悟“多好啊”1、通过课前预习：说说课文的主要内容。2、认真读读课文，想一想：“多好啊”这句话在课文中出现了几 次，分别是在什么情况下说的。3、边读边悟，体会感情：（1）默读课文，想想他们在说这句话时可能看到了什么，想到了 什么？（2）为了“多好啊”的幸福生活，在战斗中郝副营长是怎么做的， 标出相关语句，写写自己的感受，并有感情地读一读。4、交流讨论。（在交流的过程中，通过多种形式的评价引导学生抓住关键词句 体会郝副营长为了崇高美好的理想坚贞不屈、勇往直前的牺牲精神, 同时关注作者善于抓住细节进行描写的表达方式。）5、有感情地
39、朗读课文。三、读写结合，深化“多好啊”1、交流课前搜集的关于革命先烈的动人故事。2、伟大的革命先烈用生命在不同的地方、用不同的方式，换来 了这盏照亮黑夜的灯，可是仅仅是照亮黑暗的灯吗？（实际上是照亮我们新中国的灯。）3、此时此刻，你最想说些什么？以“多 好啊”为题写一写，可以是一首小诗，可以是一段随想，可以是心灵 的独白4、集体交流。四、回归整体，体会写法“多好啊”在文中出现了几次？你觉得这样写有什么好处？（前 后呼应、以一句话贯穿全文、抓住细节进行描写等表达方式。）五、延伸课外，提升情感1、找一两本革命题材的书读一读。2、出一期缅怀革命先烈的小报。3课灯光教案教学目标：1 .正确、流利、有感
40、情地朗读课文。2 .读懂课文，理解革命先烈对未来的憧憬和为此作出的牺牲，懂 得今天的幸福生活来之不易。教学过程：一、揭示课题，导入新课.板书课题。1 .教师提问：你见过什么灯？它们的形状是怎样的？分别用在 什么地方？这些灯的主要作用是什么？如果没有这些灯，生活会是 怎样的？有了这些灯生活又变得怎样？（学生联系实际，在说的过程中已经对“我”漫步天an门广场 感到“光明”和“温暖”有了具体的认识。）二、理清课文脉络。1 .读课文，弄清人物间的关系。（“我”与郝副营长，虽然工作性质不同，但目的是一个，即消 灭国民党反动派，解放全中国。）.读课文，通过填空弄清火光与灯光的关系。（1）战斗间隙，郝副营长
41、划着,借着 看一本书，书上的插图画的是 O他充满了对未来的 0（2）守敌的围墙被炸开一个,突击连马上,后续 部队在黑暗里,在这 的时刻，郝副营长划着火柴，点燃了, 为后续部队照亮了前进的道路。（3）战斗胜利了，现在孩子们能够在 学习，可他却没有来得及见一见 O（引导学生深入分析，使学生体会到微弱的火柴亮光使郝副营长 对灯光充满了无限的向往，为了实现自己的理想，他用点燃那本书的 微弱火光照亮了通向胜利的道路，也照亮了他人生最光辉的时刻。）.读课文，找出课文中三个“多好啊”的句子，加以体会。（1）清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来 一声赞叹：“多好啊！”（对天an门广场“灯光”的赞
42、叹，引起“我” 的回忆。）（2） “多好啊！ ”他在自言自语。（郝副营长看了书中插图后，对 图上的孩子能在灯光下看书深感羡慕）（3）课文第七自然段。（说这话的依然是郝副营长，他心中充满 了对未来美好生活的向往和憧憬。）三、指导朗读（指读、组内读、齐读等形式）.指导学生读回忆部分（311自然段）。郝副营长的话要读出沉思、询问、回忆、憧憬的语气；激战部分要读出“猛烈”、“着急”；战斗结束部分，语速放慢，读出对战友无限崇敬之情。1 .指导朗读课文首尾段。这部分总的基调是流畅，读出对战斗深沉的怀念。2 .感情朗读全文。四、延伸拓展.简介作者，鼓励课外阅读。3 .写出学习本文后的感想。五、布置作业鼓励学
43、生课外阅读七根火柴、三人行。附：板书设计灯光教学反思灯光这篇课文是一片自读课，课文通过对一件关于灯光的往 事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不 易。说实话，学生们对那战争年代的艰苦岁月的直观感受是很少很少 的，他们很难理解革命前辈为了现在的幸福生活所付出的代价。没想 到晚自习课上却突然停电了，停了有大约是来分钟吧，在这没有灯光 的十几分钟里，学生的感受可能比我们老师在讲台上讲的唾沫飞溅效 果要好得多！我在随笔中写道：今天下午，我们吃晚饭后，就上语文晚自习， 老师让我们做课练，可是却突然停电了，这让我想起了灯光那一 课。那个年代，孩子们晚上根本学不了习，顶多只能靠日光，我
44、们能 够在灯光下学习，哪有不好好学习的理由？现在没有点，更让我明白 了那时孩子们学习条件的艰苦，过了大约十分钟，又来电了，大家都 特别高兴。“电”真是给我们上了生动的一课啊！好一个生动的一课啊！是怎样理解的？（让学生联系课文内容，联系自己的思想、生活实际充分发言， 通过讨论，体会到这句话含义深刻，表现了革命先烈不惜牺牲自己性 命为后代谋幸福的无私奉献精神。体会到我们现在的幸福生活正是无 数先烈用鲜血和生命换来的。无数先烈正是为了后代的幸福而不惜牺 牲自己生命的。我们生活在这幸福之中，不能忘记牺牲自己性命的先 烈们。）（五）、有感情地朗读回忆往事的这一部分内容（六）、板书设计：5、灯光广场灯光一
45、声赞叹（多好啊）幸福生活阵地火光憧憬未来（多好啊）生命换取灯光教案设计篇2一、教学目标：1、学习本课生字新词。2、抓住重点词句读懂课文，理解先烈对未来的美好憧憬和为此 做出的贡献，懂得今天的幸福生活来之不易，更倍加珍惜。3、有感情地朗读课文。二、教学重点：1、从郝副营长在激战前的神情和谈话，理解先烈的广阔胸怀和 对未来的美好憧憬。2、从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈 的无私奉献精神。三、教具：生字新词卡片、电视四、教学过程：（一）、导语：灯光这篇课文给我们描述了一个动人的故事，它是谁写的呢? （王愿坚）王愿坚是当代著名的作家。1945年参加八路军。在抗日 战争和解放战争中，
46、当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题材 小说。闪闪的红星这部电影的编剧就有他一个。（二）、指名按自然段读课文（读后评议，纠正错误，认识生字灯光教案设计篇7教学目标1 .读读记记战地、围歼、茂密、突击、歼灭、注视、漆黑、陷入、 憧憬、阻击、点燃、性命、焦急等词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。3 .了解文章主要内容，理清课文的表达顺序。4 .从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈对未来的美好 憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的 无私奉献精神。教学过程一、导入新课灯光再平常不过了，然而在几十年前，能够让孩子们在明亮的灯 光下学习，是人们的美好愿望，甚至为了实现这个愿望不惜牺牲自己 的生命。下面，我们就一起来学习灯光一课，看看它给我们讲述 了一个怎样动人的故事。相机板书：灯光二、初读课文，思考：灯光写了一件什么事？你发现在写作 顺序上它与我们所学的哪一课一样，这样写有什么好处？提示：要求学生快速默读课文，可以分成小组讨论学习。课文的主体部分是对往事的回忆。先写在解放战争时期一次围歼 战就要打响的时候，郝副营长借着火柴微弱的亮光在看一本书的插图, 图上画着一个孩子在电灯下读书。这幅插图使郝副营长陷入对未来的 憧憬之中；