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1、基于实验器具改良师专动物学实验课程教学基于实验器具改良的师专动物学实验课程教学 在竞争非常激烈的当代社会，追求创新是当代发展的需要。以树立创新意识、培养创新精神、增强创新能力为核心的创新教育是当今高等教育的主旋律回。实践教学作为高等教育教学体系中的一个主要环节，在拓宽知识而、培养学生的实践能力和创新能力方而有着其独特的作用。动物学是师范院校生物科学专业的基础课程之一固，其教学内容包括理论教学和实践教学（实验教学和野外实习 2 部分组成），实践教学是理论联系实际、训练学生动手和观察能力的重要教学环节，因此实践教学在动物学教学过程中占具有非常重要的作用团。而我校地处边远、落后的以农牧业为主的民族地
2、区，为了克服实践教学经费紧张，实验器具陈旧等现状，组建教学团队，改进实验器具，满足动物学实践教学需求。1、改进实验器具 1.1 昆虫毒瓶的改进 1.1.1 传统的毒瓶存在的问题及改进以后的效果传统的毒瓶使用实验用的广口瓶，在瓶底放置剧毒物质，将捕捉的昆虫放入瓶内，依靠瓶底挥发出的毒素将昆虫杀死。其存在的问题主要是：1由于药剂和昆虫置于一室，存放时间较长后，毒性降低，对昆虫的杀伤、麻醉能力变弱，而在取出昆虫前无法添加新药剂；2）药剂和昆虫混于一室，毒瓶容易被昆虫分泌物污染；3）昆虫标本容易被氧化变色，影响标本质量；4）不同种类的昆虫共处一室，容易毁坏昆虫触角、翅、附肢等器官，取、放不方便；5）采
3、用某一固定的药剂，昆虫容易粘附药剂，取、放时不安全。而改进以后的效果是：1）药剂和昆虫标本分开，相互无法接触，避免污染毒瓶，昆虫取放安全，昆虫标本不易被氧化变色；2）不同种类的昆虫可分开放置，不容易毁坏昆虫触角、翅、附肢等器官；3）昆虫标本取放方便，不管毒瓶中是否有采集的昆虫标本，可以直接添加药剂；4）可以放置固体药剂或液体药剂；5）该实验器 1 瓶体、2 内盖，3 外盖，4轴、6 隔板、7 液体药剂附着物、8 固体药剂、9 内筒、10 不锈钢圈、11 纱网、12 药剂放置室、13 昆虫放置室、21 左内盖，22 右内盖，51 左扣、52 右扣。1.1.2 具体实施方式 下而结合附图作进一步说
4、明。本实施方式中瓶身（1）为透明的塑料瓶或玻璃瓶，可观察瓶内昆虫的活动情况。左内盖 _21）和右内盖 _22）可通过扣（5）单独开关，方便添加药剂和取放昆虫。液体药剂附着物（7）为海绵或纱布，固体药剂（8）为氰化钾（KCN）、氰化钠 CNaCN）或磷化铝（AIP）。使用过程如下：实施例 1,通过左扣（51）打开左内盖 21,放入一薄层小块或粉末状的固体药剂氰化钾KCN或氰化钠NaCN,立即在上而均匀撒上一层粗锯末后，用小木棍压实，再向锯末上而浇铸一层稀稠适宜的石膏糊，以能流下为度，待干后在上而放置一块药剂放置室底部大小相仿的海绵或医用纱布，药物通过隔板 6 上的孔扩散到昆虫放置室 13,将昆虫
5、杀死、麻醉。存放时间较长而毒性减弱时，可打开瓶左内盖滴入 3-5 滴稀醋酸或酒石酸于海绵或医用纱布上，关闭左内盖即可。实施例 2,打开左内盖 21,放入一薄层粉末状的磷化铝（AIP），并于其上放置一块与底部大小相仿的海绵后即关闭左内盖可，药物通过隔板 6 上的孔扩散到昆虫放置室 13,将昆虫杀死、麻醉。实施例 3,打开瓶左内盖 21,放置一块与底部大小相仿的液体药剂附着物（海绵或医用纱布），然后加入液体药剂如乙醚（C4H100）,氯仿（CC14）、农药等，关闭左内盖即可，药物通过隔板 6 上的孔扩散到昆虫放置室 13,将昆虫杀死、麻醉。存放时间较长而毒性减弱时，可打开瓶左内盖继续加入液体药剂。
6、1.2 昆虫展翅板的改进 1.2.1 传统的昆虫展翅板存在的问题及改进以后的效果 传统的昆虫展翅板存在的主要问题是：1）纸条压紧法使标本容易滑动，展翅不完全；2）昆虫针定型法容易破翅，易损坏标本且影响美观；3）磁吸式昆虫展翅板只能放置一只昆虫，且制作工序较繁琐（要镶嵌磁铁，很不方便）；4）昆虫标本展翅前无法固定在展翅版上，影响标本制作；5）存放时占用空间较大。而改进以后的效果是：1）底座是用铁板（铁制）弯曲制成 M 型，比“磁吸式展翅板”的底座制作简单，且为一体的不宜损坏；2）用昆虫针插好昆虫并插于凹槽塑料泡沫上，使昆虫标本固定于展翅版上而不易损坏；3）上平而上用夹子把透明纸和底座夹起来，可根
7、据标 1 本大小更换透明纸的宽度，用以不同大小的标本制作；4）使用透明纸压翅，可以看到昆虫展翅情况，不会形成展翅不完全的情况；5）在透明纸上用磁铁吸压昆虫翅膀，使昆虫翅不宜损坏且制作平整美观。用以解决昆虫标本制作时容易滑动、展翅不完全、标本容易损坏、影响美观，且展翅板制作较繁琐、耗材多、用量大、存放时占用空间较大的问题。该实验器具改进后的有益效果是结构原理简单、制作容易、存放使用方便、节能环保、造价便宜。适宜于大、中学动物学标本室和农林业防疫站和保护区标本室的昆虫标本制作。底座（1）,凹形槽（3）、磁铁（6），底座（1）的中部开有凹形槽（3），所述底座（1的上平而（2）上设有透明纸（7），所述
8、上平而（2）的一端设有夹子（5），所述夹子（5）夹住上平而（2）和透明纸（7）。1.2.2 具体实施方式 该实验器具底座（1）为铁板（铁质板）制成，呈 M 型。磁铁（6）压置在所述透明纸（7）上。凹形槽（3）内填充有泡沫塑料板（4）。在制作昆虫标本时，根据昆虫大小选择不同大小的底座（1），将针插昆虫插于凹槽（3）泡沫塑料板（4）上，将昆虫两翅分别放置于上平而（2），展翅完全后盖上透明纸（7）并压置磁铁（6）即可。2、促进动物学实验教学的体会 近几年随着高等院校教育教学改革的推进，动物学教学总学时数不断压缩，而为了保证理论课教学学时，大量压缩了实践教学学时，严重影响了学生实践技能和创新意识的培养
9、，也模糊了学科培养目标Cs7.因此，通过以下方式开展学生实践技能和创新意识的培养，适当的弥补了动物学实践教学学时的不足。2.1 调动学生学习积极性 在每学期开学初，任课教师根据动物学课程特点、结合实验指导教材上的相应实验项目，设立综合性自选实验。任课教师提供相应的实验环境、材料、工具和一定的指导，学生自主设计实验、利用和改进现有实验器具，完成综合性自选实验，激发他们的实验兴趣。2.2 促进学生的创新能力 学生根据自己的兴趣选择实验题目，利用课余时间自主设计并完成实验。在实验教学中推行研究性学习，以改进实验器具为契机，使学生由被动转为主动，积极思考问题、寻求解决问题的方法，充分调动学生的积极主动
10、性，很好地锻炼和培养了学生的科研能力和创新能力。2.3 提高了开放实验室的利用率 开放实验室是学生创新能力训练的平台同。开放实验打破了传统实验方法，对实验内容、实验方式、实验对象和时间进行全而开放。而通过设立综合性自选实验，学生自主设计实验、利用和改进现有实验器具，完成综合性自选实验，给学生充分的思维空间。学生根据自身的学习时间制定适合自己的实验方案，充分发挥了开放实验室的效能。2.4 立足区域，培养服务地方的创新型人才 充分利用当地资，让学生加入到教师的科研群体中图。学生在教师的指导下，采集科研材料，研究地方动物多样性等，让学生独立撰写调查报告和研究论文，提高学生技能和培养创新能力。实践教学
11、需要依托地方、服务地方，挖掘地方科研资开展深入研究使学生的实际操作能力得到加强，让他们在实践中学会发现问题、分析p 问题和解决问题，培养创新意识，表现出很强的动手能力和创新能力，从而更好地实现“厚基础，强能力”的人才培养目标。3、结语 动物学实践教学要注重激发学生的好奇心和求知欲，引导学生积极思考，锻炼学生的综合写作能力和文献检索、资料概括等科研能力，使他们主动学习知识和锻炼技能。使学生充分认识到科学研究必须具备吃苦耐劳、甘于寂寞的精神，使我们的实践教学产生了质的飞跃。而目前新的教育形势迫切需要高等院校教育者们转变思想，探索新的实践教学模式，以提升实践教学的效果，增强学生的实践技能和创新意识。
12、【参考文献】：p ：1耿雪侠，金显文，张海军。浅谈动物学实践教学中学生创新能力的培养J.安徽农学通报，20_,32（16）:l 一 1s9.2刘生杰，崔亚东，姬云涛，等。转变思想推进师范院校动物学实践教学改革J.畜牧与饲料科学，2021.32（6）：65 一 67.3姜玉霞，叶岳，李军，等。动物学实践教学存在的问题与对策。肇庆学院学报，20_.33（2）:66 一 69.4韩宗先，曹长雷，吴少斌，等。动物学实践教学改革与探索J.畜牧与饲料科学，2021.31（9）:69-70.5工裕文。蝶类标本的采集、制作与保存J.枣庄师专学报，1988.4（2）：77 一 87.6徐敬明。动物学实验教学改革的探索J.实验室研究与探索，20_2.21（2）：29 一30.7李春丰，江清林，吕冬云。普通动物学实践教学改革的初步探讨J.经济研究导刊，2021.98（24）：285.288.8杨晓杰，工斌，刘敏，等。生物学野外实习模式的改革与实践J.高师理科学刊，2021.30（4）:111 一 113.9耿雪侠，张海军。动物生物学实验教学改革的初步探讨J.宿州学 I 坑学报，2021.24（2）:157 一 l58.10史海涛，熊燕，梁伟，等。动物学野外实习的改革与实联J.四川动物，20_7.26（3）:712-714.- - 全文完- - 第 5 页 共 5 页