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1、大班以自身为中心区分左右一、教材分析：区分左右是大班这学期所开展的有关空间方位感认知 方面的内容。其重点在于引导幼儿能以自身为中心来辨别左 右关系。纲要中所说：“幼儿园数学应以游戏为主要向 导，孩子在游戏中得以不同的发展和提高。”于是我在活动 中设计了多个小游戏，让小朋友在游戏中轻松的掌握左右概 念。在以自身为中心正确的判断左右的基础上，进一步学习 以客体为中心区分左右，发展幼儿的空间知觉能力。二、活动目标：1 .以自身为中心区分自己身体的左右。2 .愿意与同伴交流，分清自己的左边和右边。3 .提高空间方位知觉和判断力。三、活动准备：1 .贴花每人一张（上课之前反面双面胶先撕开）2 .操作手势
2、图4张（大的），黏贴的小黏土每组红色绿 色各一套.游戏叠叠杯每人一个。四、活动过程：大班的小朋友，我知道你们最讲礼貌，请伸出你的拿笔 的那只手和我打招呼，早上好！今天咱们班来了很多漂亮的 老师，她们都是我的好朋友，请你们伸出不拿笔的那只手招 招手，用最好听的声音和我的朋友打个招呼，问好！你们的 声音真好听，请在伸出你的小手用好看的动作来表扬一下自 己吧！ 一起做律动手儿开手儿合稳定幼儿情绪，自然引 入课题。（一）巧用红花区分左右手1 . 了解双手的名字和作用。我们每个人都有两只手，这两只手是好朋友不分开，长 的还像双胞胎，谁能告诉我这两只手的名字是什么？那么平 时你们能分清自己的左手和右手吗？
3、（幼儿交流）.认识右手。小手可是我们的好帮手，平时我们做事情离不开它，写 字画画吃饭都需要它帮忙，那平时我们用的最多的那只手是 右手，我们给他贴朵红花表扬一下。（1）请把带红 花的手举起来2）请把有红花的右手举起来；3）请把你 的右手举起来；（4）再次强调：我们的贴有红花的是什么手？（右手）。右手不但平时用来写字画画，好朋友见面握 手，再见都需要它，现在我们找个朋友试一试你的右手是不 是很能干，玩游戏找朋友。2 .听口令做动作。贴红花的手是右手，那另外一只就是左手，现在我要考 考你，能不能快速的分出这两个好朋友一一左手和右手，教 师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。设计意图：大班
4、幼儿对左右有一定了解，但确了解不多, 很容易混淆。所以环节一中我从左右手入手，因为孩子知道 右手会帮我们做很多事，如：写字、画画、拿筷子、提东西 等，对左右手的掌握概念会比较好，为下一环节认识身体上 的左右部位做好铺垫。（二）妙用游戏学以自身分左右.以身体为中心区分左右刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你 的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左 右呢？（耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等）听口令 做动作，利用椅子做游戏，进一步感知以自身为中心区分左和右。向左拍拍，向右拍拍，左手跳舞，右手跳舞，左手 右手分的清楚。1 .以自身为中心找左右的朋友。我们的身体是中心，靠左
5、手边是左边，靠右手边的是右 边，刚才我们玩了找朋友的游戏，现在快来找找看你的朋友 在那边？（练说：用左、右说一句话，如：我的左边有什么？ 或我的右边坐着谁？）.以自身为中心变换位置找朋友。我们换个方向再来试试看，我们的朋友变没变。刚才小 朋友玩的开心吗？其实不管什么时候在我们的左右边都有 人或东西，它会随着我们自身的变化而不断的变化。设计意图：通过游戏激发幼儿学习的兴趣并在游戏中感 知左右的空间方位是随自身位置的改变而不断变化的。（三）趣用操作展出生活用左右.观看课件，感知生活中的左和右。正确认识左右对我们的生活有很大的帮助。比如，上下 楼梯我们要靠右边走，在马路上我们也要靠右边走，照片上的三
6、个人，我们的玩具等等。请你仔细来观察，正确分出左 和右。1 .幼儿操作.有四幅图是小朋友玩猜拳游戏的时候拍的照片，可是他 分不清是左手还是右手，请你去帮忙，小组合作一起完成, 我们右手贴红色，左手贴绿色，看哪一组最先完成。设计意图：幼儿的学习离不开生活经验，通过在生活中 运用左右，学以致用不但激发了幼儿的学习兴趣，促进了幼 儿方位定向能力的发展，同时培养幼儿克服困难解决问题的 能力和相互合作、相互调整的能力（四）乐用音乐 巩固新知有拓展1 .听音乐分清左右做叠杯游戏每个小组完成的非常好，其实这是我们游戏的一个规 则图，这个图是告诉我们，要用那个手做动作，我们一起来 看一看，左手右手右手右手右手，这是一个什么游戏呢？ 其实就是我们玩的叠杯游戏，现在请大家围成圆圈来做好, 我们一起来试试看好不好。邀请听课老师来游戏！2 .区分左右站好队，提出新问题引思考。请小朋友左手拿杯子，在老师的左面站女生，右边站男 生，右手挥挥手再见，为什么老师的右手和小朋友不一样, 这个秘密待发现，开火车带出教室。设计意图：游戏点亮童年，激发幼儿与同伴交流的兴趣, 能比较准确地说出物体所在的“左右“方位，从而更好的掌 握所学的知识。孩子们在玩的过程中，把学到的知识用自己 的理解和方式表现出来，通过感知理解到建构新的知识，在 快乐中学习、交流，真正达到以游戏为主导，促进幼儿的发 展和提高！