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1、班主任论文之浅谈如何培养一年级学生的良好学习习惯 习惯，是一个人内在的极其重要的质量。良好的学习习惯，是提高学习效率、保证学习质量的关键。 一年级学生刚进入小学学习，尚未构成良好的学习习惯，他们由原来幼儿园的以“玩”为主变为小学的以“学”为主，都需要一个慢慢习惯的过程。但良好的习惯又不是短时期内能够构成和稳定的，急于求成，效果会适得其反。因此，作为老师一定要以爱心、恒心来引导小孩慢慢步入正轨，逐步习惯小学的学习生活。一、培养课前认真预备的习惯小孩从幼儿园进入小学一年级，大多只有7、8岁，在家都是小皇帝、小公主，因此从入学的第一天起，就要让他们明白：本人已经是一名小学生，主要任务是学习，为了提高
2、学习效率就要课前做好一切预备，如：每天晚上在家预备好第二天所需的学惯用品，每一节课前要预备好所需的学惯用品等等。在家中，开场能够在父母的协助下拾掇学惯用品，后来家长必须耐心指导，但决不能一一代劳。如此让小孩本人坚持一段时间后，就会慢慢构成课前预备的良好习惯。二、培养专心听讲的习惯“学会倾听”是新课程标准中对一年级学生提出的一项重要目的，而对学生专心听讲习惯的培养，实际上是对学生留意力的培养。现代心理学证明，留意力集中的学生，听课效率和学习水平远远高于留意力分散的学生。小学生年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，留意力容易分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习关于他们来说，确实特别难！针对这些特点，我
3、们更应想方设法运用各种手段来激发学生专心听讲的好习惯。首先，老师在课堂语言上要力求儿童化和兴趣性。如数学课上，能够结合直观形象的图片、教具或用详细的范例来鼓舞他们学习，激发学生认真听讲的兴奋点，引导学生参加班上的共同学习活动。其次，让学生有尽可能多的答复以下征询题的时机，促使他们不断处于积极主动的学习状态。课堂教学中假设过多地让学生被动地听老师讲授，这种听讲势必缺乏一种“我要学”的参与认识，缺乏内在的学习动因，关于培养专心听讲的习惯是极为不利的。在新课程标准中指出：我们改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导具有“主动参与、乐于探究、交流与合作”特征的新的学习方式，鼓舞学生积极主动
4、、富有个性地学习。即变“要我学”为“我要学”。关于特别认真积极的小朋友要及时鼓舞，并建立个人“红星”榜，开展“比比红星谁最多”等活动。第三，家长也要有认识地在学生放学后，征询征询小孩课堂上学了哪些内容，让小孩说一说，如此既复习了知识，又使小孩的语言表达才能得以培养，更重要的是让小孩养成了上课专心听讲的好习惯。三、培养认真考虑和语言表达的习惯课堂上学生除了会听课，会考虑，还会用语言表达本人的方法。从一年级起就开场培养学生独立考虑、擅长表达本人方法的好习惯，关于他们以后的学习乃至一生都有特别重要的作用。在课堂上，我先让学生本人动脑筋考虑，或以小组的方式合作讨论，然后交流时让每一位同学都说说本人对同
5、一个征询题的看法，要求学生用一般话大声表达本人的方法，语言表达要完好，让别人能听明白。同意学生保存有不同的意见。并给予学生足够的时间独立考虑、互相交流、补充、评价。关于有独特的、表达精彩的学生，老师及时给予鼓舞，让学生感遭到成功的喜悦。在一次次的培养中，学生的独立考虑和表达本人方法的好习惯就慢慢养成了。四、培养认真作业的习惯培养学生认真作业的习惯，不仅是教育培养学生优良道德质量的需要，也是协助学生依托本人的劳动获取知识、掌握才能的关键措施，对学生人格的构成和自主才能的构成有特别重要的意义。一年级学生尚未养成认真作业的习惯，作为老师更应该留意对学生认真作业的习惯培养。首先要培养学生认真写字的习惯
6、。这时要充分发挥老师范写的作用。如在抄写生字前，老师常常进展范写，并请学生说笔画的名称，遇到关键笔画时还适当讲解，如此不仅让学生牢记笔顺与笔画的位置，老师工整的书写也能在学生的头脑中留下深化确实印象，还能促进学生认真书写习惯的养成 。同时，在作业修正时，我还采纳了“A+x制”，即有正确率等级和态度等级。如：作业质量特别好，就得“A+”；作业质量稍逊色，就得“B+”等；作业质量好又特别优秀，就得“A+”。如此的评价方法学生特别喜爱，大大促进了学生的学习积极性，由于大家都更努力地想得到“A+x”。“冰冻三尺，非一日之寒”。良好学习习惯的培养并非一日之功，需要有一个按部就班的过程。老师要擅长挖掘儿童身心开展的优势，结合日常教学有步骤的进展养成教育，从点滴做起，潜移默化；并与家长们积极配合、家庭学校共同努力，使学生们较快地习惯学校环境，养成良好学习习惯。