《班主任论树立年轻班主任的威信之我见.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班主任论树立年轻班主任的威信之我见.doc（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、班主任论文之树立年轻班主任的威信之我见 参加工作四年了，也当了四年的班主任。不断以来，有一个征询题萦绕心头，班主任的威信该如何树立？尤其是我们年轻班主任。一参加工作，老老师们就循循善诱我们说在学生中要树立老师的威信，与学生要保持一定的间隔。确实，新时期关于年轻班主任如何在学生心目中树立起本人的威信，成了一个值得研究的重要课题。通过几年的探究、讨论和总结，提一些我本人的看法和年轻的同事们共勉。一、 班主任威信及其来源的界定威信是客观存在的一种心理现象，它是指德才兼备的人通过一贯的言行表现出优秀质量，遭到众人尊重和信任。威信与权威不同，威信使人产生尊敬和接近的感受，威信在老师和学生之间不会造成心理
2、障碍，而权威则令人敬而远之。老师特别是班主任都希望本人能在学生的心目中树立起崇高的威信。班主任威信的来源主要有三个方向：1、学征询威信高深渊博的知识，上课时的旁征博引、幽默幽默是老师赢得威信的重要来源。2、人格威信日常工作中表现出来的认真负责、求真务实、爱岗敬业、维护和坚持真理的精神、刚正不阿的人格和以身作则的标准行为，是班主任威信的重要来源。3、情感威信班主任对学生的情感投入和师生间的情感交融，是班主任威信的重要来源。二、新时期班主任如何在班级中的树立本人的威信作为新时期的年轻班主任面对征询题，应该讲究教育机智，积极面对才是。因而我认为新时期年轻班主任在班级中的树立本人的威信应做好以下几点：
3、1、做欢乐的倡导者、制造者和保护者欢乐是学生求知、求善、求创新的开路先锋，是学生全面开展最直截了当、最详细的原动力。因而说学生的健康成长应该与欢乐同行。首先，班主任要以学生的开展为本，尊重学生求乐求趣的愿望；要能理解学生，尊重学生，宽容学生，鼓舞学生，激发学生欢乐学习，欢乐生活，要让学生每天在充满希望，体验愉悦的状态下去学习和生活。其次，班主任要使教育过程中不断洋溢着欢乐之情，就要用心、用爱为学生营建一个欢乐成长的乐园，为学生搭建一个自主自信的舞台。如此以来，学生才理解老师的良苦用心，尊重老师的劳动成果，努力去学习。2、保持适度的“间隔”适度的“间隔”，即摆正班主任和学生的关系，做到“恰如其分
4、”。实践证明，假设班主任只有冷峻、威严、独断，学生就会敬而远之，久而久之，会产生逆反心理，与老师对着干，那样确信会阻碍班主任的威信。我认为，作为年轻的班主任老师，应该与学生以诚相待，将心比心，不时地进展换位考虑，到达老师与学生心与心之间能互通而没有间隔境地，在学生面前不能有丝毫的做作、矫情，不能将心墙高筑，但同时又得把本人做学生时的稚气，年轻人特有的冲动、盲目加以抑制甚至要掩饰，毕竟是为人师表，无“威”则“信”就无从谈起。因而说，这一点的把握对树立威信尤为重要。我们要特别好地去把握这个尺寸。另外，关于班主任与整个班级治理的间隔也有一个度。首先，我们班主任学会放手让学生本人治理本人，独立自主，本
5、人追求知识，能将“要我学”的观念转变为“我要学”的观念，自主开展各类文体活动，维持班级的常规秩序，使学生的自制力得到积极地锻炼和极大的提高。其次班主任有必要有原则性地指导学生的学习和集体工作，特别是指导班干部的工作，一味地让学生自我治理难免会让“放手”变成“松手”,成了放任自流，学生的自主性就得不到充分的发挥，班主任在场与不在场班级纪律和学风将是天壤之别，班级将是一盘散沙。因而适当地、有技巧地掌握上述两种“间隔”的长短、远近，就能轻松地带好班级，防止了许多我们年轻班主任费劲不讨好的情形。3、发扬民主的作风班主任在班级治理中在运用本人的权威时，要留意谦虚接受学生的各种意见，尊重、信任、保护和理解
6、学生，不断改良工作方式，克服工作中的缺乏，严于解剖本人，努力培养民主的气氛。这关于年轻班主任比拟容易做到。但是在充分发挥学生的独立自主性，发扬民主作风时，还要正确处理疏导和治理的关系，严格日常标准治理，制订好“铁的纪律”，同时严格实行，从而防止堕入放任自流的另一个极端。4、具有果断的言行班主任要做到“言必行，行必果”，能多谋善断，有决策力，在关键时刻要作出及时精确的推断，同时一旦确定了的事就一定要特别抓落实，有大将的气概，以身作则，身先士卒，说话要掷地有声，“该如何样就如何样”，做到“说一不二”，要到达“老师悄悄的说学生重重地听” 最正确教育效果，同时处理班级事务必须及时，不能拖拉，如此才能使
7、学生实在感到班主任工作的魄力。比方说：我规定我们班上的学生不能迟到，迟到了就要背单词20个，第二天早上报听写，没写下来的中午留下来，我陪同他们听写下来了再去吃饭；假设是写错了几个的就一个按5倍的罚，确实错多了的就中午留下来背，甚至是星期六下午放学后留下来背，第一次有学生留到晚8：00才让他家长接回家，从次以后，每个学生都能恪守这个规矩，以致于到如今我都背下来了好多单词。再比方要求学生中午1：30到校睡觉，刚开场有部分走读生由于住的远还喜爱迟到，我就定了死规矩，我和他们都要1：30准时到教室，我能做到，我说我相信你们也能做到，我是如此说的也是如此做的，因而我们班从开学到如今不断是中午1：30到教
8、室休息，特别少有人迟到，同学们都能特别好地恪守这个规定，我想这可能就应了那句话“做事就怕认真”。班主任以果断的行为、高度的责任感阻碍他们，使他们对班主任交待的学习态度、纪律作风不敢有丝毫的怠慢，从而让学生团结奋进，建立好班集体。由于资历浅，我们一些年轻班主任往往犹豫不定、彷徨不前，做事缩头缩脑，生怕出了错漏，对本人的处事才能没有足够的决心，处理事务不够及时、不够果断，对有些“硬骨头”甚至不敢大胆去管，如此，是无法获得学生足够的信任与尊敬的，在学生中树立威信便成了天方夜潭。教育是最具人性之美，最有艺术性的工作，要用心灵去塑造心灵。良好的教育对学生一生有着深远的不可估量的阻碍。年轻班主任们，我们一起把握好度，在班级中树立本人的威信来，间隔一定能产生出“美”来！