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1、关于大班科学兴趣科学教学的考虑大类科学兴趣磁铁教学案例的反映主要包括活动目的，关键难点，活动预备，活动过程，活动延伸，活动反映等内容。在游戏中发觉磁铁的特性，刺激儿童对磁铁的兴趣，并理解操作活动。磁铁的特性有助于幼儿构成积极的探究认识。合适幼儿园老师参加大型科学活动课程。来看看有趣的磁铁课程计划。活动目的：1.理解游戏中磁铁的特性，激发儿童对磁铁的兴趣。2.理解操作活动中磁铁的特性，以协助幼儿培养积极探究的认识。3.在实际的积极探究活动中，幼儿感遭到探究的乐趣，学会交换实验结果，并简单地评估和学习评估中成功的喜悦。4.愿意大胆尝试并与同伴分享你的感受。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。主要困难：在
2、游戏中，小孩积极发觉磁铁的特性，并在操作实验中积极探究磁铁的机密。活动预备：材料预备：自制钓鱼竿钓鱼钩（别针）每个人都有几个带磁铁的小杆或马蹄形磁铁。森林背景图片黑猫警长图片小猫和老鼠的两张图片与磁铁两块磁性黑板。知识和经历预备：幼儿理解在现实生活中使用磁铁。活动程序：首先，开场部分：找到磁铁1，游戏：小猫钓鱼，老师扮演猫妈妈，小孩是小猫，跟妈妈一起去钓鱼。讨论：为什么一些顽皮的小鱼总是无法赶上？看看抓到的小鱼，你发觉了什么？这条鱼和你捕获的鱼有什么区别？为什么小猫会捕到鱼，但母亲却不会捕到鱼？3.总结：只有带磁铁的鱼才能被捕获，由于磁铁能够吸住销钉制成的铁钩。4.欣赏幼儿的发觉，并确认对幼儿
3、的观察。5.让小孩把捕获的鱼放在磁性黑板上的草背景图像上，以进一步感受磁铁的特性。用磁铁制成的小鱼能够吸在黑板上，不会掉下来。二，根本部分：理解磁铁老师：磁铁能够固定铁制的针脚，能够吸黑板，吸这些东西吗？介绍各种材料的实验材料，并将它们介绍给幼儿。2.老师：让小孩拿出磁铁，观察磁铁的形状，颜色和磁铁，感受磁铁的特性。简要介绍有关磁铁的科学知识。3.老师为每组提供一套一样的操作材料。请小孩们如此做。尝试拿起那些能够被磁铁吸起的东西。4.要求小孩交换实验操作的结果，并做出实验记录，并选择小组代表，在所有小孩面前介绍小组的实验结果。5.老师巡查理解小孩的实验过程，鼓舞小孩们大胆尝试，并及时确信幼儿的
4、探究和发觉。 6.要求小组推荐的儿童代表在小组面前宣布他们本人的成绩，并学会评估他们本人和同龄人的成绩。6.总结：磁铁的功率特别大，只要它由铁制成，就能够被磁铁吸住。7.老师引导小孩们理解磁铁在人们现实生活中的应用。通过让小孩们结合本人的生活经历，他们能够分辨出磁铁在生活中的用途。8.总结：磁铁能够为我们的生活带来特别多便利，例如塑料笔盒上的盖子，门挡，母亲钱包上的磁扣。活动室黑板上的磁扣使用磁铁的力量。老师鼓舞幼儿接着积极观察磁铁在生活中的使用，进一步激发儿童的学习兴趣。三，开展部分：探究磁铁1，科学游戏：小猫抓老鼠老师扮演的猫妈妈接到了黑猫警长的。森林里有一只特别笨拙的老鼠。小猫治安官无法
5、抓住它。小猫，你能协助他们吗？老师分别展示了由同一两极磁铁制成的小猫和老鼠的照片。由于磁铁在一样的两个层次上互相排挤，因此小猫无法抓住鼠标。3.让个别小孩上来探究如何抓住老鼠。老师鼓舞小孩使用磁铁的机密并抓住鼠标。5.小孩发觉小猫的磁铁能够朝一个方向抓住，以抓住鼠标，由于两个磁铁的两极能够互相吸引。6.请照顾全班的小孩，感受捉老鼠的欢乐，发觉磁铁的机密，体验科学的魔力。7.理解磁铁的两极：让小孩们观看磁铁，将磁铁分成两组，互相吸吮，看看是什么新发觉。幼儿进展新的探究。老师咨询：吮吸对方后你发觉了什么？感受是什么？小孩们能够自由答复。老师总结：磁铁有两个磁极，磁铁两端用字母表示。 N代表北极，S
6、代表南极。当两个磁铁满足一样的两个水平时，它们是互相排挤的。当两个磁铁在不同的高度相遇时，它们能够被吸入。让小孩们再次测试，老师也同时进展操作。鼓舞小孩们和老师一起制造一首儿童歌曲：同样的两极扭曲头部，不同的杆子牵手。小孩们在以两人一组的方式玩游戏时播放歌曲。四，完毕部分：老师：小猫，你今天玩得快乐吗？今天我们用磁铁玩了特别多游戏。如今小磁铁特别累，不得不休息。你饿吗？然后我们将把我们带回家的鱼带到家里，妈妈会给你一顿美味的鱼汤，好吗？3.老师带着小孩远离活动场地，移除黑板上的小鱼，活动完毕。活动延期：1.激发小孩们进一步理解磁铁的特性，例如磁铁的磁力，它能够穿透铁能够穿过物体的东西。2.在区
7、域活动中，让幼儿探究磁铁的不同部分。磁铁的磁力最强。3.在家庭联络栏目中，鼓舞小孩和家长进一步理解磁铁在现实生活中的使用，如磁力玩具，磁悬浮列车，磁力水杯，并广泛认识到磁铁的特性为人类带来了特别多便利生活。活动反映：在这次活动中，我和小孩一起体验了磁铁的魔力。通过小孩们感兴趣的钓鱼，磁铁和鼠标，让小孩们感遭到只能做到的小猫是特别棒的！在活动过程中，我总是把小孩放在眼前，让小孩们在一系列游戏，小实验，探究和发觉活动中积极倾听;独立考虑;分享合作;大胆的表达。他们发觉了磁铁的力量，感遭到磁铁的奇妙力量，并探究了磁铁的机密。小孩们认为科学不再是一种无聊和严肃的讲道，而是成为一种与他们的生活亲密相关的知识和经历。在与老师的沟通，与同伴的合作，以及集体互动的表现中，充分利用了儿童的学习，探究，观察和发觉的主动性，充分调动了儿童学习科学的热情和科学神秘的探究。在整个活动过程中，小孩们总是精力充分，积极学习活动的主题，与老师互动，互相交替，成功完成活动的三个目的，让小孩们快乐欢乐。学习科学。