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1、班主任论文之自主治理的几种干部操作方式 自主治理，有五个理念要把握：一是干部不是班级特权，谁都能够做；二是所有学生都是班级治理的主体，治理班级是大家的事情；三是班主任也是班级治理中的一员，既是治理者，也是被治理者；四是班级都有一个行为规则的总和班规，这是全班的治理按照；五是自主治理一定要做好民主启蒙和自主教育。这五个理念深化人心之后，我们才能够在这个根底上，进展自主化的操作方式。自主化操作方式，按照如今我们的干部治理方式来看，分为下面几种：一、全员干部化治理，人人都有事情做。典型案例确实是魏书生的班级治理。从20世纪80年代以来，魏书生的班级治理方式得到了特别多人的称道，他充分运用学生本人的力
2、量，到达一种“事事有管，人人有事管，人人有人管，人人能管人”的境地，即便他在千里之外，班级同学同样正常运作。那么魏书生是如何样开展本人的班主任工作的呢？他的秘诀在哪里呢？确实是科学和民主。在魏书生的班主任工作漫谈一书中，能够明晰地理解他对班级工作的理解及实践的方式。“我们班级十几年来不断坚持以法治班，全班同学按照本班实际制定了一系列班规班法，然后在监视检查系统的保证下，说了算，定了干，一不做，二不休，坚决不移地贯彻执行。”班规班法中的详尽规定简直就跟一部法律差不多，详细到足以操纵学生学校生活的任何方面。二、不设立常规班干部，设立流淌干部群这种操作方法由于缺乏承担责任的机制，一般不被大家采纳。三、常规班干部和值周（或值月）干部结合制如陈晓华的桃李部落制度，除了在班上选出一个固定的班委之外，另外选出7位桃李部落的部长，由部长和学生双向选择，组成执政小组，轮番执政。四、干部委员会制度即用班委团体开展工作，这也是目前我所用的自主化治理的干部体系，即发挥团体作用，用会议的方式开展工作。每个人既分工，又合作。