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1、远程教育网络在语文教学中的应用一世界进入了网络信息化时代，唤起了新一轮的教育。教师的中心任务不再 是让学生学会，而是要让学生会学，教给学生在信息获取加工、分析处理信息 和解决问题的能力，以便于自主学习和终身学习一、正确引导，激发学生良好的兴趣.有人说：兴趣是一种魔力，它可以创造出人间奇迹来。有多少人在兴趣 的强烈吸引下，从小就沉浸在某个知识领域，从而终身立向，取得了非凡的成 就。然而，学生的学习兴趣并非是生来就有的，我们教师可以利用后天的环境熏 陶，有意识的教育教学来影响学生的兴趣Q在教学中，我注重培养学生的语言感悟能力，开展丰富多彩的活动：演讲、讲 故事、朗诵、专题讲座、写对联、写话接龙、编
2、故事接龙等等，培养学生学习 语言的兴趣，增加学好语文的。二、利用网络*,拓宽学生的知识面教育的使命是使每一个人自己的才能和创造性潜能。在教学中，我们经 常接触到有关*国名人、风土人情、风俗习惯等知识性语言材料。网上那取 之不尽，用之不竭的*库给我们提供了拓宽学生知识面的极好场所。然后结合 课文的内容，学生学习非常轻松，课堂气氛非常活跃。J有时,利用网络*的优势，让同学们不仅了解了许多课堂上学不到的知识， 还提高了获取、分析、理解、处理信息的能力，而且更激发了他们热爱祖国美 好河山、热爱祖国悠久的文化的思想感情，懂得伐木取材、造林护苗的重要意 义。这样,使语文教学内容增加了时代气息，使课本知识与
3、生活相融合，吸取了 大千世界的滋养，学生所接触的知识远远超越了传统教学中的教师口述、板书 和书面资料的信息量，这是提高学生语文素养的必由之路，也是拓宽学生知识面 的捷径.三、利用多网络环境，为学生提供自主空间。在多网络环境的辅助教学中，我们可以为学生提供自主的广阔空间，可以让 他们充分施展才华，提高他们的语文修养，可以以解决实际问题为导向，以培养 能力为重点，在发现问题解决问题的自主活动中学会语文，会学语文，会用 语文1、利用多网络，使学生把语文学习自主地与时代接轨。多网络本身的性及计算机网络与国际的链接是语文教学与时代接轨，从根 本上解决教学*短缺的必由之路.如在教学国徽一课时，我将备课时集
4、纳的教 学信息，体现在网络教学软件(CAI)中，其中图像、图片、声音文件等一应俱全, 并且图文并茂，学生眼界大开，既提高了兴趣，又增长了知识。2、利用现代做帮手,让学生充分展示自我，发挥学生的潜能。j在教学中，我采用了所说的方法，让学生用自己的头脑来想,用自己的眼睛 来看，用自己的双手来做，使学生真正享受到创造性学习的权利和欢乐。例如： 在指导学生开展春的思考演讲比赛时，我充分利用教室里的电脑和学校里的网 络教室等现代作帮手，让学生边讲边看，边讲边录，边录边听，并且通过帮手 里提供的文字信息理解，利用影音资料的示范提高自己的演讲水平。学生在自 我表现、自我鉴赏、自我评价中积累了演讲的技巧。演讲
5、时候，有的铿锵有 力，有的抑扬顿挫，有的声情并茂渚B充分展示自己的长处.这次活动促进了同学 之间在竞赛中学习，在学习中竞赛的良好风气，增强了学生学习的积极性、主 动性，从而自觉地投入到课文朗读、讲故事等行列中去，变要我学为我要 学，学生的语感大大提高了。四、以多网络为载体，创设生动、活泼的语文活动。语文是一门性很强的学科.语文和语文课一起，共同影响着学生个体语文素质的水平。我根据课本的内容安排和学生的兴趣爱好，利用网络环境，开展了 丰富多彩的语文活动，拓展语文学习的渠道。课外活动作为一种教育途径，它与课堂教学相辅相成,其培养目标都是向学 生实施全面，特长的教育。其中，语文课外活动的宗旨就是培养
6、学生听、说、 读、写*方面的语言表达能力和交际能力。为了使学生的口头表达能力能够与 语*平得到同步提高,我举行了多项专题汇报会，让学生就自己研究学习的结果 以口头的形式陈述出来。例如，组织学生开展 我们与绿色环境专题调查的活 动时，我让学生自由组成调查小组，然后让学生通过上网、看电视、听广播等 途径去查找资料，到校园生活区观察、问讯、拍摄照片、填表格等形式进行调 查。经过一段时间后，我们就举行汇报会。在汇报会上，学生们充分发挥了聪 明才智，以多种形式进行专题汇报。他们除了用口述形式进行汇报外，还使用其 他途径所搜集到的*种有关环保的图片，用他们所学到的手段借助投影仪、电 脑进行讲述。由于采用了多技术，他们的讲述颇具吸引力一年来，根据学生的年龄特点，我把多网络技术应用到自己的语文教学 中，进行了大胆的尝试、探索，并有所收获。在今后的教育教学中，我还会不断 探索,开展更为丰富多彩的语文教学活动，让学生在广阔的空间里学语文、用语文, 丰富知识，提高能力。