《2022-2023学年湖南省岳阳市湘阴县知源高级中学高三（上）第二次月考语文试卷（附答案详解）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022-2023学年湖南省岳阳市湘阴县知源高级中学高三（上）第二次月考语文试卷（附答案详解）.docx（20页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、20222023学年湖南省岳阳市湘阴县知源高级中学高三（上）第二次月考语文试卷阅读下面的文字，完成下列各题。吴市冯至子胥忽然听到一片喧哗，看见在不远的地方聚集着一堆人。这些人围拢在一家门前，门前站立着 一个高大的男子，那男子满脸怒容，发出粗暴的声音说：“我住在这里，本来是清清静静的，不 想沾惹你们，天天早晨打开门，是一片绿油油的田野。但是几年来，城里不知为什么容不下你们 了，在我的四围左盖起一所房子，右盖起一所房子，把我这茅屋围得四围不透气。我住的本来是 郊，不知怎么就变成了郭了。我当然无权干涉你们，但是你们真会搅扰我。一清早就有女人们唱 着不知从哪里学来的外国歌，那样不自然，像是鹦鹉学人说话
2、一般；晚上又是男人们呼卢喝雉的 声音。弄得我早晨不能安心研究我的剑术，晚上不能睡眠。你们这些人一一”“你们这群败类，”他的愤恨促使他说出更粗野的话，“你们就和这些腐烂的鱼鳞虾皮一样地腥 臭。”这句话激怒了群众。这人看着这群人的激动，便挽起袖子，他的两只胳膊上露出来两条文饰的毒 龙。当他拔起他腰间的匕首时，四围又是一片暂时的平静，平静中含着一些悚惧。正在这瞬间， 门内走出一个老太婆一一“专诸，进来吧!你又在闯什么祸？ ”那人听见母亲在门内呼唤他，他的愤怒立即化为平静，把匕首插入鞘中，向人群投了一个轻蔑的 眼光，走进去了。子胥在一旁看着这幕剧，心里有些惊奇。他从那老太婆的口中知道，这个“人的憎恨者
3、”叫作专 诸。他想，那些人从早到晚在搅扰他，使他不能清静地生活，如今他不能不愤怒了，这愤怒，谁 能平息呢？只有那四围是和平围绕着的老母，因为他多少年平静的生活都是和他的母亲一同度过 的，所以平静也永久凝集在他母亲的身上。有人在拍子胥的肩，使子胥吓了一跳。他端详一些时，才认识出是少年时太学里的一个同学。那人望着子胥，半惊半喜地说：“我看你有些面熟，我不敢认，你莫非是精于射术的子胥吗？你怎样也会到这里来呢？ 子胥还没有回答，那人接着说：“我在这里已经很久了，这里的同乡并不少。我在这里教音乐，你知道，一个新兴的国家是怎样向往礼乐子胥不愿意遇见熟人，他听了这话，面前好像又看见有一片污泥，同时他想起方才
4、专诸所骂的外 国歌，必定是这类人给传来的。那人不管子胥在想什么，却兴高采烈地说下去：“你来了真好， 这里也有同乡会，自从申公丞臣以来，我们楚人在这里都很被人欢迎。你知道吗，一个新兴的国答案和解析14.【答案】B、B、【解析】(1) B. “目的在于突出专诸对母亲的孝顺”表述不正确。从下文看，小说这样写，实际 上是要突出专诸母亲的质朴、宁静和无限隐忍，以及表现专诸母亲的这种隐忍对伍子胥的影响， 这既抚慰了伍子胥流亡过程中焦躁的心，也为下文伍子胥选择“隐藏”埋下伏笔。故选：Bo(2)B.“过度的兴奋使伍子胥陷入了沉默”不正确，根据文中“子胥听着这些话，真是闻所未闻” 子胥心中感到无限的苍凉”等，可
5、知此时伍子胥内心应是沉重的，他没有想到吴国也有那么多的 楚人，会有那么多躲不开的纠纷。故选：Bo(3)结合“子胥心中感到无限的苍凉。在林泽，在田野，复仇的事无从开始”及注释可知，“隐 蔽”是指伍子胥到达吴市后通过所见所闻，决定对自己“复仇”目的的隐藏。结合“这声音在听者的耳中时而呈现出一条日夜不息的江水水上也好，陆地也好，使听者都 引领西望，望着西方的丰富的楚国再吹下去，吹出一片周围八九百里的湖泽，这比吴市之南 的广大的震泽要神秘得多，那里有取之不尽、用之不竭的水产司市他没有别的方法，只 有把这事禀告给吴王”分析，“表露”是指吴国人喜爱时髦音乐，伍子胥就通过吹箫投其所好， 把攻打楚国的美好前景
6、通过音乐表达出来，以赢得吴王信任。(4)伍子胥到吴国以及后来的吹箫最终目的都是为了复仇，结尾只说司市打算将伍子胥的事告诉 吴王，并没有说接下来会怎么样，这就为情节设置悬念，吴王究竟对伍子胥接受与否？伍子胥是 否顺利复仇了？复仇之后又怎么样了从而激发读者的想象，余味无穷。从到吴国开始，伍子胥经历了一系列很美或很丑的事情，看到由愤怒回归平静的年轻人，看到听 到楚人在这里的喧嚣“他为了避免无谓的纠纷，他不得不隐蔽他的面目；但他为了早一日达 到目的，又急切地需要表露他的面目。在这又要隐蔽、又要表露的心情里他一步步地进入吴市”， 从中他学会了 “坚持”和“克服”，并决定吹箫。这样更突出了伍子胥的心路历程
7、，展现出逐渐 成长以至成熟的经过。作者不打算写“吴市以后的伍子胥”，也就是不注重“复仇”，不注重结果，而是注重造成结果 的根本原因：一个人的“成长”。由小说结尾可推知，伍子胥正是成功赢得司市注意，最终取信 吴王，才复仇成功。这种结尾的写法旨在表现人必须在不断思考人生价值的过程中才能成长。答案：(1) B(2) B（3）“隐蔽”是指伍子胥到达吴市后通过所见所闻，决定对自己“复仇”目的的隐藏。“表露”是指吴国人喜爱时髦音乐，伍子胥就通过吹箫投其所好，把攻打楚国的美好前景通过 音乐表达出来，以赢得吴王信任。（4）设置悬念，吴王究竟对伍子胥接受与否？伍子胥复仇了没有？从而激发读者的想象，余味 无穷。这
8、样更突出了伍子胥的心路历程，展现出他学会“坚持”和“克服”，逐渐成长以至成熟的经 过。（1）本题考查学生分析鉴赏小说内容和艺术特色的能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围 来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分 析。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出 准确判断。（2）本题考查对文本相关内容的分析鉴赏能力。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文 章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章 的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。（3）本题考查理
9、解小说中的重要词语的含义的能力。可结合小说上下文，找出答案。（4）本题考查结尾段的作用。解答这类题常见答题思路为：首先归纳内容，即段意；然后看结构 上的作用，看是否照应标题，呼应结尾，总结全文，明确或升华、深化中心思想等等；最后结合 主旨分析表达技巧，即艺术特色。可以提炼出三个关键词：内容主旨、结构思路、语言修辞。“规范作答”不能忘记的三个原则：（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）。（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）。（3）分点分条作答。58.【答案】D、B、B、【解析】（1） “以诈谋”是“取胜”的状语，偏正结构，不能断开，排除AB； “陛下”是“总
10、 帅于外”的主语，不能断开，排除C。译文：金人不讲道义，专门以欺诈取胜，朝廷还没有醒悟， 完全中了他们的阴谋诡计。幸亏天命没有改变，皇上统帅大军在外，受到全国军民的拥护爱戴。 故选：Do（2） B. “阴历每月的最后一天称朔”“阴历每月的最后一天称晦”错。阴历每月第一天 称“朔”，每月最后一天称“晦”。故选：Bo（3） B. “随即”错。根据原文“六月己未朔，李纲至行在，入见因奏曰：且臣在道，颜岐 尝封示论臣章，谓臣为金人所恶，不当为相。帝命岐奉祠，并出范宗尹”，可见二人被调 离是在李纲入行在，面见高宗，一番陈说之后。故选：Bo(4)“如，像；“立”，即位；“非不是；“所喜”，喜欢的事。译文：
11、像我即位当了 皇帝，恐怕也不是金人喜欢的事吧。“中”，说中，合乎；“一时”，当时；“病”，弊端。译文：姚崇主要陈说十件事，全都说 中了当时的弊病。答案：(1) D(2) B(3) B(4)像我即位当了皇帝，恐怕也不是金人喜欢的事吧。姚崇主要陈说十件事，全都说中了当时的弊病。参考译文：高宗建炎元年五月甲午，朝廷征召李纲做尚书右仆射兼中书侍郎。当初，李纲两次被贬，到 了宁江，金兵又来进犯，宋钦宗明白了议和的错误，征召李纲做开封府尹。李纲行进到长沙，接 到命令，立刻率领湖南保驾的军队进京支援，还没到达，京城就失守了。到这时，朝廷征召任命 他右丞相的官职，让他立即奔赴皇帝所在之处。中丞颜歧上奏说：“张
12、邦昌被金人喜欢，虽然已 经被封为三公、郡王，应该再授予同平章事的职务，增加对他的礼待。李纲被金人厌恶，虽然已 经被任命为丞相，应该趁他还未到来，就罢免他。”颜歧接连上了五次奏章，高宗说：“像我即 位当了皇帝，恐怕也不是金人喜欢的事吧。”颜歧没话可说退下朝去。颜岐又派人封寄自己的奏 章给李纲看，希望阻止李纲回朝。右谏议大夫范宗尹评论李纲名不副实，有震慑君王的威势，高 宗也没有听从。汪伯彦、黄潜善自认为做了攀附权贵的事，思量着一定会做丞相，等到朝廷从外 面征召李纲，两个人心里不高兴，于是跟李纲有抵触。李纲到了太平，呈上奏章说道：“能挽救 衰败，安定离乱的国君，不是杰出的、有智慧的人是不能担当的。如
13、果杰出，那么意志就会坚定， 能够处理大事，而不被小的缘故动摇。如果有智慧，那么看到贤才就会明辨，能够任用君子，而 不被小人离间。希望陛下能以汉朝的高祖、光武，唐代的太宗皇帝，本朝的太祖、太宗皇帝为榜 样。”六月己未初一，李纲来到高宗所在之处，进宫拜见，涕泗横流，太宗也被感动。李纲于是启 奏说：“金人不讲道义，专门以欺诈取胜，朝廷还没有醒悟，完全中了他们的阴谋诡计。幸亏天 命没有改变，皇上统帅大军在外，受到全国军民的拥护爱戴。对内整治国家，对外攘除外患，使 徽、钦二帝还朝，安抚周边各国，责任在皇帝和丞相身上。我认为自己有不足之处，不能与朝廷 的委任相称。况且我在路上，颜歧曾经封寄评论我的奏章给我
14、看，他说我被金人厌恶，不应该做 丞相。”于是李纲坚决推辞出任丞相，高宗下令颜崎做了奉祠，并且将范宗尹外调。李纲仍然坚 决推辞，高宗说：“我很早就了解你讲忠诚道义，有智慧谋略，要想让敌国畏惧顺服，天下安宁， 非让您做丞相不可，您千万不要推辞。”李纲哭着扣头谢恩，并且说：“当年唐明皇想让姚崇做 丞相，姚崇主要陈说了十件事，全都说中了当时的弊病。现在，我也拿十件事恭敬的启奏，希望 您能听取，您考虑其中能执行的，就恩赐施行，这样我才敢接受任命。”第二天，李纲的建议在 朝廷宣布，只有僭逆、伪命两件事被扣留下来没有宣读。（1）本题考查文言断句。解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。（2）本题考查识记古代文
15、化常识，答题的关键在于平时的积累与识记。（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，注意将选项与原文作细致比较。（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思, 然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用， 运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将 翻译出来的句子做适当调整，达到词达句顺。在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言 文题目，应遵循三个步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一
16、遍。初步明确 “什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作 为选拔性的考试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到。第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合各选项的 具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用课内所学的知识（实 词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目。第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步 中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。913.【答案】D、B、C、如果让它日晒夜晾，就又害怕因时而干燥时而潮湿而腐朽虫蚀，因 而加重本国的
17、罪过。河流不能堵塞，言论不能阻止。堵塞言路，主上蒙蔽，国家可能就要倾覆了。、对外不卑不 亢，有礼有节；对内施行礼治，畅通民意渠道。【解析】.【分析】本题考查文言断句的能力。 般情况下，句首发语词前、 是形容词，谓语后可停顿。“日” 乎 于 而” 时还要注意结构上的对称,给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一 句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿。分析谓语，谓语如果 如果是动词，宾语后可以停顿。“之” “也” “矣” “焉” “耳” “则”这些关键词要特别注意。同 省略、对偶、反复等修辞。解答时，可先忽略停顿相同的地方，重点分析停顿不同之处，用排除法进行选择。【解答】D
18、.句意：由于我国地方狭小，夹在大国之间，而大国索要贡品又没有一定的时候，因此不敢安居， 尽量搜索我国的财富，以便随时前来朝见贵国送上朝贡之物。碰上执事没有空闲，而没有能够见 到；又得不到命令，不知道什么时候才能接见。“介于”是固定短语，指夹杂在两者之间，不可 断开，此处是说夹在大国之间，排除AB； “会”指朝会，“时事”指随时朝贡、送上朝贡之物， 是固定词组，“会”和“时事”都是“来”的目的，中间不可断开，排除C。故选D。1 .【分析】本题考查理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、 建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机
19、构、典章制 度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时 还要注意结合语境的含义作答。【解答】“文是其年号”错误，“文”是其谥号，不是年号。故选Bo3.【分析】本题考查把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力。此题要在准确把握文意的基础上，带着选 项回到原文，从人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析，作出判 定。【解答】“并答应了子产把围墙修好了再走的请求”说法错误，文中“乃筑诸侯之馆”的是晋国，不是 赵文子。故选C。4 .本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者 可能确定的赋分点，首先要找
20、出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留、册k调、换、 补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达 到词达句顺。“其”表假设，如果；“暴”，同“曝”，晒；“蠹虫蚀；“敝邑”，本国。“川”，河流；“防”，堵塞；“弭”，阻止；“其”，表猜测，大概，可能。5 .本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，通读全文了解文章的 内容及作者所要表达的思想感情，根据原题所问找到答题区间并对答题区间进行分析与归纳，最 终概括出答案。先看对外政策。如文本一中写子产陪同郑简公到晋国去，晋平公没有接见，并且用狭小的屋子接 待，这实际上是对郑国的怠慢，
21、甚至侮辱，对此，子产“尽坏其馆之垣，而纳车马焉”，派人将 晋国宾馆的围墙全部拆毁而安放自己的车马；面对土文伯的责备，子产强调晋过去对诸侯礼遇周 到，而现在傲慢拖延，自己这一方为保护礼品，不得已毁坏围墙。由此可知，面对对方的怠慢侮 辱以及责难，子产不卑不亢，有礼有节反驳对方，表达己方的意思，最终晋侯“见郑伯，有加礼， 厚其宴好而归之”，之后又“筑诸侯之馆”。再看对内政策。如文本二中说子产“以礼相国”，这是说施行礼治，当众人议论纷纷的时候，子 产“游于乡之校”，当有人建议毁掉乡校之时，子产说“夫岂多言，亦各其志：善也吾行，不善 吾避；维善维否，我于此视。川不可防，言不可弭”，最终“乡校不毁，而郑国
22、以理”，由此可 见，子产重视了解民情，充分听取不同意见。参考译文：文本一：鲁襄公死去的那一个月，子产陪同郑简公到晋国去，晋平公由于本国有丧事，没有接见。子 产派人将晋国宾馆的围墙全部拆毁而安放自己的车马。土文伯责备他，说：“由于我国是盟主， 修缮围墙，为接待宾客。如果都拆毁了，那么将怎么供应宾客的需要呢？寡君派我前来请问拆墙 的意图。”子产回答说：“由于我国地方狭小，夹在大国之间，而大国索要贡品又没有一定的时 候，因此不敢安居，尽量搜索我国的财富，以便随时来朝会。碰上执事没有空闲，而没有能够见 到；又得不到命令，不知道什么时候才能接见。我们不敢献上财币，也不敢让它日晒夜晾。如果 奉献，那么它就
23、是君王府库中的财物，不经过在庭院里陈列的仪式，就不敢奉献。如果让它日晒 夜晾，就又害怕因时而干燥时而潮湿而腐朽虫蚀，因而加重本国的罪过。我听说晋文公做盟主的 时候，宫室矮小，没有可供观望的台榭，而把接待诸侯的宾馆修得又高又大，宾馆好像现在君王 的寝宫一样；对宾馆内的库房、马厩都加以修缮，司空及时整修道路，泥瓦工按时粉刷墙壁；诸 侯的宾客来了，甸人点起火把，仆人巡逻宫馆，车马有一定的处所，宾客的随从有人替代服役， 管理车子的管理员为车轴加油，打扫的人、牧羊人、养马的人各人做自己分内的事情；各部官吏 各自陈列他们的礼品。文公不让宾客耽搁，也没有因为这样而荒废宾主的公事；和宾客忧乐相同， 有事就加以
24、安抚，对宾客所不知道的加以教导，不周到的加以体谅。宾客来到晋国就像在自己家 里一样，还有什么灾患？不怕抢劫偷盗，也不担心干燥潮湿。现在铜鞋山的宫室绵延几里，而诸 侯住在像奴隶住的屋子里，门口进不去车子，而又不能翻墙而入；盗贼公开抢劫，而传染病又不 能防止。宾客进见诸侯没有一定的时候，君王接见的命令也不知道什么时候才能发布。如果还不 拆毁围墙，这就没有地方收藏财礼，反而要加重罪过了。谨敢问执事，对我们将有什么指示？虽 然君王有鲁国的丧事，但这同样也是本国的忧虑。如果能够奉上财礼，我们愿把围墙修好了再走。这是君王的恩惠，岂敢害怕修墙的辛勤劳动？ ”文伯回去汇报。赵文子说：“说得对。我们实在 是不好
25、，用容纳奴隶的房屋去接待诸侯，这是我们的罪过啊。”就派土文伯去表示歉意并说自己 无能。晋平公接见郑简公，礼仪有加，举行极隆重的宴会，赠送更加丰厚，然后让他回去。于是 就建造接待诸侯的宾馆。文本二：我崇敬的古人，第一个就是郑国的子产。他用礼制治理国家，大家还不理他那一套；来到辩 论的场所一一乡校，众人议论纷纷。有人对子产说：“毁掉乡校议论就停止了。”子产说：“有 什么可担心的呢？可以把它变成好事。哪能说是议论多了呢，也就是各抒己见嘛：对的，我们就 采纳；不对的，我们就防止；是好是坏，我们就观察一下嘛！河流不能堵塞，言论不能阻止。堵 塞言路，主上蒙蔽，国家可能就要倾覆了。”乡校没有毁掉，而郑国得以
26、治理好。1415.【答案】A、【解析】（1） A. “捷报晚上传来，清晨就立即向朝廷禀报”错误，“捷书夜报清昼同”意思是捷 报昼夜不停地向朝廷传送。故选：Ao（2）登高是唐代诗人在安史之乱结束四年后旅居夔州之时的作品。诗歌前四句写景，述登高 见闻，紧扣秋天的季节特色，描绘了江边空旷寂寥的景致。首联为局部近景，描写秋风急秋气高 猿声凄哀，洲渚青沙滩白鸟儿飞回；颔联为整体远景，描写落叶一望无际萧萧坠下，长江不见尽 头滚滚涌来。后四句抒情，写登高所感，围绕作者自己的身世遭遇，抒发了穷困潦倒、年老多病、 流寓他乡的悲哀之情。颈联自伤身世，描写万里悲秋最恨常作过客，一生多病独自登上高台。将 前四句写景所
27、蕴含的比兴、象征、暗示之意揭出；尾联再作申述，写其深为憾恨鬓发日益斑白， 困顿潦倒病后停酒伤怀，以衰愁病苦的自我形象收束。可见，就背景而言，本诗是安史之乱后所 做；就情感而言，抒发了诗人长年漂泊、忧国伤时、老病孤愁的复杂情感。由注释“安史之乱爆发后，杜甫几经奔波，在官军收复长安后随唐肃宗返回长安，后杜甫于 唐肃宗乾元二年（759年）春至洛阳，朝廷平叛的捷报频传，杜甫认为胜利在即，写下了洗兵 马”可知，洗兵马是杜甫在朝廷平叛的捷报频传、他认为胜利在即时写下的。“捷书夜报 清昼同”描写当时捷报频传；“河广传闻一苇过，胡危命在破竹中”描写官军有破竹之势，叛军 覆灭是必然的；“只残邺城不日得，独任朔方
28、无限功”描写城池即将收复；“京师皆骑汗血马， 回纥喂肉蒲萄宫”描写战乱结束后的胜利情景。由此可见，本诗抒发了诗人对官军收复失地的欢 喜之情和对将士克敌制胜的赞扬之情，而战争的胜利也表达了诗人对唐肃宗要居安思危的劝告。答案：（1） A（2）登高是杜甫晚年独自流寓夔州时在秋天的重阳节所作，抒发了诗人长年漂泊、忧国伤 时、老病孤愁的复杂情感。洗兵马是杜甫在朝廷平叛的捷报频传、他认为胜利在即时写下 的，抒发了诗人对官军收复失地的欢喜之情和对将士克敌制胜的赞扬之情，也表达了诗人对唐肃 宗要居安思危的劝告。译文：中兴的将领们收复了山东，捷报昼夜向朝廷传送。黄河虽广听说一苇便可渡过，胡命危亡就 像在破竹之中
29、。残留一座邺城不几天就可攻下，专任朔方军建立了无限勋功。京城里尽是骑着汗 血马的士兵，回纥兵喂肉在蒲萄宫。已经欢庆皇威扫清海岱，常常想起御驾经过蟀恫。赏析：这首诗的基调是歌颂祝愿性的，热烈欢畅，兴致淋漓，将诗人那种热切关怀国家命运、充满 乐观信念的感情传达出来了，是一曲展望胜利的颂歌。诗中对大好形势下出现的某些不良现象也 有批评和忧虑，但并不影响诗人对整体形势的兴奋与乐观。诗章以宏亮的声调，壮丽的词句，浪 漫夸张的语气，表达了极大的喜悦和歌颂。杜甫的诗原本以“沉郁”的诗风见称，而此篇是杜甫 古风中的别调。从艺术形式看，采用了华丽严整、兼有古近体之长的“四杰体”。词藻富赡，对偶工整，用 典精切，
30、气势雄浑阔大，与诗歌表达的喜庆内容完全相宜。诗的韵脚，逐段平仄互换；声调上忽 疾忽徐，忽翕忽张，热情奔放中富有顿挫之致，词句清丽而能有苍劲之气，诗句跌宕生姿，大大 增强了诗篇的艺术感染力。(1)本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情 感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意 象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确， 内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。(2)本题考查比较分析诗歌创作背景和表达的思想情感的能力。首先要比较阅读两首诗歌，了解 其创作背景，读懂内容
31、；然后结合诗句内容，分析两首诗歌各自表达的思想情感；最后整合答案， 概括作答。如何鉴赏诗歌：(-)关注标题，明确内容和情感标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等， 可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速 理解诗歌。(-)关注作者，知人论世多关联读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特 点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。(三)关注注释隐含义高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景， 暗示诗歌的思想主题；或介绍相关
32、诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌 的思想情感或写作风格。（四）关注意象寄托意意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。（五）关注关键词句情感意关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。情感往往体现在只 言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。16.【答案】【小题1】虽体解吾犹未变兮,岂余心之可惩【小题2】沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟【小题3】富贵非吾愿，帝乡不可期【解析】故答案为：（1）虽体解吾犹未变兮 岂余心之可惩（重点字：犹、惩）（2）沧海月明珠有泪 蓝田日暖玉生烟（重点字：沧、暖）（3）富贵非吾愿 帝乡
33、不可期（重点字：愿）本题考查学生对古诗文名句默写的能力。答题时要熟背相关篇目，并理解语句的含义，准确地写 出相关名句。离骚名句辑录：L屈原在离骚中借前贤能够坚守正道来勉励自己的句子是：伏清白以死直兮，固前圣之所厚。2 .离骚中表现诗人怨恨君王过分荒唐，始终不能明了自己心迹的句子是：怨灵修之浩荡兮， 终不察夫民心。3 .离骚中表现诗人忍受委屈压抑意志，忍受责骂和侮辱的句子是：屈心而抑志兮，忍尤而攘 诟。4 .离骚中写作者向古圣先贤学习，保持清白，为正道而死的句子是：伏清白以死直兮，固前 圣之所厚。5 .离骚中表现诗人宁愿突然死去，随着流水消逝，也不肯做出世俗小人的模样的句子是：宁 溢死以流亡兮，
34、余不忍为此态也。17T9.【答案】B、【解析】（1）“千难万险”的意思是形容困难和危险极多。前文讲述了四渡赤水的故事，感慨 长征路经历的艰难险阻，故填“千难万险”。“从天而降”的意思是从天上落下来，比喻出人意外地突然来临或出现。前文提到四渡赤水和 长征，后文又说到是革命先辈用鲜血和生命换来的，因此我们现在的美好生活从来不是从天上落 下来，突然出现的，故填“从天而降”。表达很轻松得到意思的成语也可以。“娓娓道来”的意思是连续不断地说、生动地谈论。形容谈论不倦或说话动听。这里指生动地 讲述。宏大的时代命题用故事和生活片段来讲述，不是枯燥抽象，而是变得具体生动了。故填“娓 娓道来”。（2）画横线的句
35、子将“民宿”比喻为“金果银果”，运用比喻修辞。A.运用借代手法，“干戈”代指战争，用“四周星”代指四年。B.运用比喻手法，将“布衾”比喻为“铁”。C.运用夸张手法，上句“天上来”极言黄河之水来势凶猛，波涛滚滚，势不可挡。D.运用拟人手法，“留意”赋予“雁”以人的情感。故选：Bo（3）首先要根据文中四个短句讲述的内容，确定划线句子的主干”这档节目是的节目”或 “这是一档的节目”；然后再将“节目”的修饰语按照“属数动形名”的语序进行排序即可。 示例：这档节目是一个主要面向年轻观众、突出青春视角、营造出一种难得的历史纵深感并搭建 起青年与历史对话桥梁的节目。答案：（1）千难万险（或千辛万苦、艰难险阻
36、）从天而降（轻而易举、唾手可得）娓娓道来（2） B（3）这档节目是一个主要面向年轻观众、突出青春视角、营造出一种难得的历史纵深感并搭建起 青年与历史对话桥梁的节目。（1）本题考查学生对成语的运用能力。答题时要读懂语段的内容，结合语境填入恰当的成语。（2）本题考查学生对修辞手法使用的辨析能力。答题时要读懂题干涉及的句子，判断修辞手法的 运用。（3）本题考查学生短句变长句的能力。首先将其中一句确定句子主干，然后将其他几句变为句子 的定语，改写成一个单句。短句变长句：首先，应明确几个短句的内在联系，即它们共同表达的中心话题，从中提炼出或组合出一个句子， 作为长句的主干。其次，将其他语句中与主干句中心
37、语搭配的成分变成主干句的修饰成分，按照一定的语法和语意 关系合理地嵌入主干句相应的位置。最后，检查变换后的句子是否为一个单句，信息有无遗漏，语意有无改变。家是多么向往礼乐！我除却教授音乐，还常常作几章诗刻在竹板上，卖给当地的富商们，他们很愿意出重价呢“前些天还来了一位同乡，据说他研究过许多年的椿机，他在这里一座广场上讲齐桓、晋文、秦穆、楚庄称霸的故事，说得有声有色，招来了许多听众。每个听者都要缴纳一个贝壳，坐在前排的一个大贝壳，坐在后排的一个小贝壳，讲了几天，他背走了好几口袋贵重的贝壳“谁说时代乱不容易找金银呢？金银到处都是。”子胥听着这些话，真是闻所未闻，好像另外一个世界里的事，他无法回答。
38、子胥心中感到无限的苍凉。在林泽，在田野，复仇的事无从开始；一到人间，就又难免遇到些拖 泥带水的事，听到许多离奇古怪的话。他一路的遭逢，有的很美，有的很丑，但他真正的目的， 还在一切事物的后面隐藏着。他意想不到，这里也有这样多的楚人，他为了避免无谓的纠纷，他 不得不隐蔽他的面目；但他为了早一日达到目的，又急切地需要表露他的面目。在这又要隐蔽、 又要表露的心情里他一步步地进入吴市。不久，吴市里便出现了一个畸人：披着头发，面貌焦黑， 赤裸着脚，高高的身体立在来来往往的人们中间。他双手捧着一个十六管编成的排箫，吹一段， 止住了，止住一些时，又重新吹起：这样从早晨吹到中午，从中午又吹到傍晚。这吹箫人好像
39、在 尽最大的努力要从这十六支长长短短的竹管里吹出悲壮的感人的声音。这声音在听者的耳中时而 呈现出一条日夜不息的江水，多少只战船在江中逆流而上，在这艰难的航行里要显出无数人的撑 持；时而在一望无边的原野，有万马奔驰，中间掺杂着轧轧的车声，有人在弯着弓，有人在勒着 马，在最紧张的时刻，忽然万箭齐发，向远远的天空射去。水上也好，陆地也好，使听者都引领 西望，望着西方的丰富的楚国再吹下去，吹出一片周围八九百里的湖泽，这比吴市之南的广大的震泽要神秘得多，那里有取之 不尽、用之不竭的水产；再吹下去，是些奇兀的山峰，在山的深处有钢脉，有铁脉，都血脉似的 在里面分布，还有红色的、蓝色的、绿色的宝石，在里面隐埋
40、人听到这里，耳朵要用很大的 努力才能听下去，好像登山一样艰难。但是谁也舍不下这雄壮的箫声了，日当中天，箫声也达最高峰，人人仰望着这座高峰，像是中了 魔一般，脚再也离不开他们踩着的地面。这事传入司市的耳中，司市想，有人在这里吹箫，听说他既不要贝壳。也不要金银，可是为什么呢？他必定是另有作用，要在这里蛊惑人民，做什么不法的事。但当他也混在听众中，一段一段地听下去时，他也不能摆脱箫声的魔力了，一直听到傍晚。他本来计划着要把这吹箫人执入圜土里定罪，但他被箫声感化了，他不能这样做。他没有别的方法，只有把这事禀告给吴王。（节选自冯至伍子胥，有删改）【注】伍子胥，楚国人，春秋末期吴国大夫。历史上，伍子胥之父
41、伍奢因受谗害，和其长子伍 尚一同被楚平王杀害。伍子胥从楚国逃到吴国，成为吴王阖吕重臣。之后伍子胥带吴兵攻入楚都，2021 ,【答案】C、【解析】(1)画线句子有三处语病：一是语序不当，整句话的主语为“人们”，“不仅” “还” 后面带的内容都是过度日晒的结果，所以应将“不仅”放在“过度日晒”之后；“加速”的主语 为“过度日晒”，而不是“皮肤”，“皮肤”应做“光老化”的定语，所以应将“皮肤”放在“光 老化”前面；二是搭配不当，“铸就”和“过度日晒”“疾病”搭配不当，可将“铸就”改为“造 成。故选C。(2)第处根据后文“走在夏日街头，堪称一场防晒装备大赏”可知，这里面是说夏季人们 对防晒的重视，可填
42、“防晒也渐渐成了人们出门前的必备功课”。第处是说防晒除了实用价值 之外还有别的价值，而后文说到和美白、抗衰老等画上了等号，也就是说防晒还有审美价值，可 填“被注入了更多审美的追求”。第处是说相对于通过化学成分来实现防晒的物理防晒，通过 后文所举的防晒衫这一事例，我们知道所谓的物理防晒就是借助像防晒衫这样的物理材质来遮挡 紫外线以实现防晒效果的用品，可填“而是借助物理材质来遮挡紫外线的用品”。答案：(1) C(2)防晒也渐渐成了人们出门前的必备功课；被注入了更多审美的追求；而是借助物理材 质来遮挡紫外线的用品。(1)本题考查学生辨析病句的能力。此类试题的解答，要求学生掌握高考命题辨析病句的六大类
43、 型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等，根据类型特征 去排除错误选项。学生还需掌握一定的语法知识。(2)本题考查学生语言表达连贯的能力。此类试题的解答，牢记四字方针“瞻前顾后”。注意保 持与前后文的一致性。一般要考虑六个一致：陈述话题一致、陈述对象一致、陈述逻辑一致、语 言风格一致、陈述句式一致、内容衔接一致。解答病句题，首先，掌握基本的语法知识；其次，掌握高考常考的病句类型；最后，对号入座， 抓住问题，修改。解答语句衔接连贯题，注意掌握“瞻前顾后”原则，答题过程中牢记与原文保 持一致性。22.【答案】喝下“三碗水”，走好人生路尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好
44、！我非常荣幸在复兴中学开学典礼上，作为学生代表发言。我今天演讲的题目是“喝 下三碗水，走好人生路”。同学们，我们来到世间，便开启了自己的生活，但生活不是童话，没有一点人间疾苦。生活有 时候像“渡劫”，扛住了痛苦，才能获得明媚温暖的未来。请记住：大凡一个人的成长，都要喝下三碗水：别人泼的冷水；自己流的汗水；不被理解的 泪水。大家知道：阳光总在风雨后，彩蝶来自破茧中。所谓成长，不过是在不如人意的当下，熬 过去，挺起来，成就更好的自己。同学们，请记住：别人泼来的冷水，让我们更好地成长。我们一路走来，得到过别人的赞美和鼓励，也会遇到攻击和指责。刺耳的话，如针尖麦芒， 锥心入骨，让人十分痛苦。有的人承受
45、不了，怒惹回去，或两败俱伤，或自己受苦。而有的人却 能够变冷水为汤泉，化腐朽为神奇，让自己越来越好。电视剧雍正王朝中，四阿哥胤稹到江南赈灾，朝廷有人说他“沽名钓誉”；领旨追回国 库欠款，有人说他“冷面无情”，“排除异己”；推荐年羹尧平定西北，有人说他“养虎遗患”。 面对这些迎面泼来的冷水，他没有气馁，没有妥协而是更沉着地做好自己的事，更沉静地观察 世态人心，政坛风云。泼冷水淹不死人，何必为此一蹶不振。只要内心足够强大，就可以笑傲遇到的风雨痛苦，在 既定的道路上笃定前行。每个人都是一个独立的灵魂，有人不理解、不认可是再正常不过的事了。 要平静地看待别人的攻击和指责，没有理由的，充耳不闻，不用管它
46、；有道理的，虚心采纳，强 化自己。同学们，请记住：不被理解的泪水，让我们成熟。有一句话说：每个人都有一行眼泪，是喝下的冰冷的泪水，酝酿成的热泪，我把最心酸的委 屈汇在那里。委屈，是每个人都会遇到的坎。面对委屈，我们不能怨天尤人，不能消极堕落，我 们要咽下委屈的泪水，坚强起来。振作是反击委屈的最好方式。90年代，一个北京航天大学的高材生到福耀集团面试。本想着按惯例至少能坐上部门经理的 位置，哪知老总曹德旺看了他一眼后，就把他的简历扔进了垃圾桶。曹德旺说：“如果你想在我这里干，你去锅炉厂拉板车。”高材生十分委屈，但他还是走进了锅 炉厂。别人以为曹德旺只是磨练他的性子，可谁知拉板车的苦力活一干就是七
47、年。期间一些员工 犯了错，都把责任推在他身上，他一直默默忍受着，只是坚定地做好自己手头的工作。他的默默承受，吃苦能干，曹德旺都看在眼里，后来把他调到自己身边，予以重用，直至成 为福耀副总经理。他就是陈居里。学会用格局去容纳委屈，让自己的内心更强大，更成熟。亲爱的同学们，我们更应记住：努力拼搏的汗水，让我们步步走向成功。易经说：天行健，君子以自强不息。一个人想要有所作为，过上更好的日子，就要努力拼搏， 不断进取，用勤劳的汗水浇灌未来的人生。世界上没有从天而降的成功，没有唾手可得的幸福。 努力熬，才能熬到春暖花开；尽力走，才能走到灯火辉煌。没有谁的人生是容易的。各行各业的 人，都在为生存和发展默默
48、打拼，忍受着每一份艰辛，付出了最大程度的努力。感动中国人物张顺东、李国秀夫妇，加起来只有两只脚、一只手，但他们身残志坚，每天早 出晚归，勤劳耕种，种下了大片庄稼，维持一家的生活。几十年来，他们不仅独立养活了自己和 两个孩子，还成为村里脱贫攻坚的带头人。如今，女儿师范大学毕业，成为一名教师。儿子做农 特产直播带货，生意风生水起。家里还盖上了新房，一家人的生活红红火火。真正的英雄主义，是看透了生活的真相后，依然热爱生活。哪怕身陷低谷，也要迎难而上，心 向阳光，不屈不挠，决不投降。世上的苦难，不会为谁单独降临，也不会给谁网开一面。亲爱的同学们，让我们再次铭记：别人破过来的冷水，让我们成长；社会给的委屈，让我们 成熟；为未来打拼的汗水，让我们成功。谢谢大家，我的演讲完毕！【解析】本题考查学生的写作能力。这是一道名句串式的材料作文。材料一选自百年孤独， 主要说人生是一个痛、苦、累的过程，我们无法回避，