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1、物理论文之讨论高三物理复习的误区及其对策 随着时间的推移，离高考的日子越来越近，学生的心情也越来越复杂。有的学生满怀希望，意志坚决，不甘居于人下，有的则飘忽不定，决心略显缺乏。同时又处在“社会压力、家庭压力和自我压力”这三座大山的压榨之下。致使有些学生急功近利，急于求成，什么事情都想做好，但是什么事情又做得不完全，而又有一些则盲目乐观，自我感受良好。我觉得造成这些现象的根本缘故在于他们的思想认识存在如此或那样的误区。误区之一：回归课本确实是看课本。有一次，我对学生说，高考实际上是特别注重根底知识的调查，因而我们要回归课本。过了几天之后，学生找到我说：老师，我这几天不断都看课本，把课本都看了好几
2、遍了，但是到了征询题上我仍然理不清脉络。后来我理解到学生认识中的回归课本确实是抱着课本看，有的甚至连笔都不动。对策：事实上我们所说的回归课本本质上是让学生夯实根底，精确经历和全面理解根本概念，并不是泛泛的阅读。鲁迅先生提出，读书要“眼到、口到、心到、手到、脑到” ，不动笔墨不读书。叶圣陶先生说，教是为了不教，让学生学会学习，重要的不是让学生理解知识，最根本确实实是让学生学会掌握知识的工具和终身学习的方法。俗话说“授人以鱼，不如授人以渔”，学会学习的方法胜于求得知识本身，如此才能真正提高学生的才能。 因而，作为老师，我们要让学生理解“回归课本”的真正含义，教给学生回归课本的方法，提高学生自主学习
3、的才能，如此才能“以不变应万变”，由于知识是有限的，而掌握了方法，开展了才能学生，则能够受益终身。误区之二：讲根底知识不如讲题。他们不留意根底知识的理解和掌握，形不成知识网络，对概念一知半解，只注严峻量的做题，尤其是偏、难、怪题，盲目求新。一到了讲根本概念，这部分学生根本不听，只管本人埋头做题，一到根底知识的标题则做的面目全非。事实上这种做法是舍本逐末，相当于无源之水。对策：和学生一起分析历年的高考试题，把试题按“根底题、中档题、难度较大的综合题”分类，算出相应的分值。用事实说明根底知识和根本解题才能在高考当中的分量，让学生从思想认识上改变过来，要让学生明白，高考试题是通过区分度来实现的，并不
4、是由难度来实现的，而中等标题才是真正实现区分度的手段，由于易题都会，分不出好差，过难的题几乎没有几个人会，根本上也不会区分出好差，只有注重了根底，才能有效地完成中档难度的题，要防止学生钻牛角，老师要及时加以引导。误区之三：注重做题的数量，无视做题的质量，不管做题的效果。有一次我检查学生的课外习题集，觉察他把习题集上的每一道题都做了，但是都没有做出最后结果，只是写上了几个公式，甚至就连他写的公式中也有部分是错误的。后来我就他理解情况，他说：这些题都特别简单，我也都会做，同时我认为与其做到底不如多做些习题，多接触些题型。实际上 “糊里糊涂作10道题，不如清明晰楚作1道题”。也确实是说，要让学生明白
5、，为什么要这么去做而不那样去做，为什么如此做是对的而那样做是错的，也确实是时时要让学生明白一个“理”字，处处要讲“理”，要让学生明白标题的来龙去脉，构成明晰解题思路。对策：造成这种现象的主要缘故是这些学生眼高手低，为了改变学生的这种认识，我觉得应该把学生认为简单的标题让他再做一遍，而且做出最后结果，看看到底能得多少分，能有几个得总分值。事实证明：往往他们认为简单，只是本人有些思路，并没有才能做出最后正确结果的才能。进而让学生明白：复习不是简单的重复，这里还有知识的更新，技巧方法的讲究，他们所学的知识要随时总结归纳，由感性认识上升到理性认识，时时留意知识上的梳理归纳。复习本身确实是对学生意志质量
6、的考验，因而应告诫学生要随时与本人的惰性做坚韧的斗争，严格要求本人，积极进取是获得成功的关键，要反复告诫他们，别人是打不败你的，只有本人打败本人，战胜本人就会一马平川，被本人打败就会出现荒凉的沙丘，因而一个人最珍贵的质量就在于时刻证明本人。误区之四：解综合性较强的标题时只写上几个公式，不计算。这些学生的观点是，算数太浪费时间，到考试时再认真计算。近年来，高考物理中的数学才能要求有明显的调整，主要表如今尽量回避繁杂的机械运算，而在调查方面。几乎所有的物理概念和物理规律，都是通过量化的方法用数学公式进展描绘，应用数学处理物理征询题的才能也是进入高校深造的考生应具有的才能，因而高考物理试题不断注重调
7、查考生的应用数学处理物理征询题的才能。对策：我们一方面要求学生在平时学习中，能过一定数学的练习，掌握处理物理征询题常用的数学规律及方法，在此根底上，引导学生逐步构成运用数学工具处理物理征询题的根本思路，重点在于通过精讲精练使学生能纯熟地将物理征询题转化为数学征询题。同时，杜绝学生平时用计算器进展计算，由于在平时练习中，特别多同学适应于使用计算器，连特别简单的加减法都非用计算器不可，如此使得他们数学运算才能特别差。作为一名高三年级的老师，身系着学生的前途命运和众多家庭的幸福，因而我们要时时关注学生的思想动态，把握好学生的思想脉搏，及时、有效的做好学生的思想疏导工作，用老师之爱引领学生明智而英勇的走出复习的误区，让学生轻装上阵，厚积博发，雄纠纠、气昂昂的走在高考的大路上。