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1、7.1普查与抽样调查（1）-教学设计第一篇：7. 1普查与抽样调查（1）-教学设计沐阳如东实验学校初二年级数学教学设计7. 1普查与抽样调查（1）设计：李保国 审校：蒋云 日期：20XX-2-26教学目标:1. 了解普查与抽样调查的意义；2.认识普查、抽样调查、全体、个体、样本、样本容量的概念并能应用具体调查方 式；教学重点；理解全体、个体、样本、样本容量的概念；教学难点：辨别出某个调查方式中的全体、个体、样本、样本容量；作业布置：课 本第8页的练习，第10页习题7.1第2题教学过程：一、合作探究你建议如何进行下列各项调查（P6.讨论）？与同学交流.普查的概 念：，抽样调查的概念：.请说出上面
2、几项调查是普查还是抽样调查？是总体，是个体；是样本，是样本容量.二、个性展示1.为了了解我市七年级学生的体重，对全市七年级全体学生的体重进行的调查是 ,而对部分学生（例如1000名）的体重进行的调查是.全市七年级学生体重的全体是，每个七年级学生的体重是 ,从中抽测的1000名学生的体 重是总体的一个 . 2.下列各项调查，是普查还是抽样调查？如果是抽样调查，请指出总体、个体、样本和样本容量.调查一个班级里学号为3的倍数的学生，以了解学生们对班主任老师某一新举措 的意见和建议.解：缺乏代表性； 缺乏代表性；2有代表性.五、拓展练习1、请指出下列哪些调查不适合作普查而适合作抽样调查：（1）了解夏季
3、冷饮市场上 冰激淋的质量情况；（2）审查书稿有哪些科学性错误；研究父母与孩子交流的时间量与孩子性格之间是否有联系；了解一个打字训练班学员的训练成绩是否都达到了预定训练目标.2、请指出下列抽样调查的总体、个体、样本和样本的容量：为了了解某种家用空调工作1小时的用电量，调查10台该种空调每台工作1小时 的用电量；为了了解一本300页的书稿大约共有多少字数，从中随机的选定1页做调查，数 一数该页的字数.第四篇：普查与抽样调查教学反思普查与抽样调查教学反思反思一：普查与抽样调查教学反思.在引课过程中，由于区域差异，不是所有地区的学生都能对人口普查有所了解， 此时就可以换一些生活中的事例来进行普查与抽样
4、调查的概念讲解；也可以从身边 的事例处入手，如可先调查学生所在班级带眼镜的人数，再统计本年级带眼镜的学 生人数，进而到全校，全地区，全国，递进式的的展开问题的引入，得出我们想要 的结论.1 .相信学生并为学生提供充分展示自己的机会：通过课前小组合作社会调查、课堂 展示讲解，为学生提供展示自己聪明才智的机会，并且在此过程中更利于教师发现 学生分析问题解决问题的独到见解，以及思维的误区，以便指导今后的教学.课堂上 要把激发学生学习热情和获得学习能力放在教学首位，通过运用各种启发、激励的 语言，以及组织小组合作学习，帮助学生形成积极主动的求知态度.2 .在小组讨论之前，应该留给学生充分的独立思考的时
5、间，不要让一些思维活跃的 学生的回答代替了其他学生的思考，掩盖了其他学生的疑问.教师应对小组讨论给予 适当的指导，包括知识的启发引导、学生交流合作中注意的问题及对困难学生的帮 助等，使小组合作学习更具实效性.反思二：普查与抽样调查教学反思优点是：1 .课堂教学与现实中的人口普查相结合，可以激以学生参与的积极性，进而提高参 与讨论学习交流的积极性。理论与实践相结合，把社会工作引入课堂之中，让学生 真实地感爱到学习数学是有用的、可用的，体现让学生学习有用的数学。2 .有关人口普查的数据，事先让学生进行调查、了解、搜集相关数据。能够让学生 参与教学过程之中，体现了教与学的相互结合。不足是:1 .课堂
6、教学的引入我认为可以这样来进行：教师事先设计好学生家庭调查表4张， 让4名组长担当班级普查员对全班学生分组进行调查，然后将调查结果汇总公布。 引出普查为一特定目的（七九班每个家庭平均数有多少人）而对所有考察对象 （七九班每个学生）作的全面调查叫做普查；进而引出抽样调查为一特定目的 （全校学生每个家庭平均数有多少人）而对部分考察对象（七九班每个学生）作的 全面调查叫做抽样普查；最后再引出总体、个体、样本、样本容量等概念。2 .课本上总体、个体、样本、样本容量等概念都有现成的概念，学生很容易找到， 关键是对这些概念的理解与甄别应用，所以课堂教学时应把重点放在这些方面。反思三：普查与抽样调查教学反思
7、普查与抽样调查，其主要教学目标是让学生在亲自实践、探究的过程中，获得理 性知识；培养学生提出问题、解决问题的能力；从整堂课学生的表现看到，这节课 基本上实现了以上目标。在这节课中，我认为有以下几点感受较好：一、让学生自己动手操作，实践观察到普查与抽样调查的概念。二、让学生通过不同的方法和不同类型的题目，发散学生的思维。这节课感到遗憾 的是有些学生参与积极性不高，这样他们对这节课所学的内容理解不透彻，不能更 好应用新知解决问题。第五篇：30. 1人口普查与抽样调查30. 1抽样调查的意义第1课时 人口普查与抽样调查学习目标：了解普查和抽样调查的区别及应用 了解总体、个体、样本、样本容量的含义了解
8、选取有代表性的样本对总体估计的作 用 掌握抽样调查选取样本的方法自学指导阅读课本90-91页（10分钟）1、回答课本中提出的三个问题。第一个问题同学们很容易回答，并且很快把表中的内容填好。第二个问题稍难一些，因为抽的家庭太多了，不过利用20XX年第五次人口普查的知 识，我们是可以回答的。第三个问题最难回答，为什么呢？因为全国人口普查的工作量极其大，我国今后每 十年进行一次全国人口普查，每五年进行一次全国1%人口的抽样调查。即只是研 究约1300万人口，然后对这部分人进行调查。从而得出一个估计的答案。2、总结归纳（总体、个体、样本、样本容量的概念）我们把要考察的对象的全体叫做全体，把组成总体的每
9、一个部分个体叫做个体。从 总体中取出的一部分个体叫做这个总体的一个样本。一个样本包含的个体的数量叫 做这个样本的容量。例如人口普查中，当考察我国人口年龄构成时，总体就是所有具有中华人民共和国 国籍并在中华人民共和国境内常住的人口年龄，个体就是符合这一条件的每一个公 民的年龄，符合这一条件的所有北京市的公民的年龄就是一个个体。普查是通过总体的方式来收集数据的，抽样调查是通过调查样本的方式来收集数据 的。典型例题讲解例1为了了解新课程标准实施后某九年级400名学生应用数学意识和创新意识能力 的提高情况，进行一次测验，从中抽取了 50名学生的成绩，在这个问题中：(1) 采用了哪种调查方式？(2)总体
10、、个体、样本、样本容量是什么？例2为了了解20XX台空调的使用寿 命，从中抽取了 20XX连续的运转实验，在这个问题中，总体、个体、样本、样本容 量各指什么？解：所要了解的20XX台空调的使用寿命的全体是总体。每台空调的使用寿命是个体。抽取的20XX调的使用寿命是总体的一个样本。样本容量是20XX堂检测自己独立完成课本92页练习题课堂小结总体、个体、样本、样本容量 作业：课本第99页习题30.1第1-3题教学反思:调查全班每位同学的穿鞋尺码.从一批洗衣机中抽取5台，调查这批洗衣机的使用寿命.某厂要了解一批炮弹的杀伤半径，从中抽取10发炮弹进行测试，由这10发炮弹 的杀伤半径来估计这批炮弹的杀伤
11、半径.三、整合提升：例请指出下列调查哪些适合做普查，哪些适合做抽样调查？ （1）我国的所有动物园 里有多少只老虎.（2）南京市一个中学生一年的零花钱平均是多少.（3）我校七年 级学生平均每天完成家庭作业的时间是多少.（4）调查一天内离开南京的人口流 量.（5） 了解一批烟花炮竹的质量.你能举例说明哪些调查适合做普查，哪些调查适合做抽样调查吗？ 议一议：你认为 普查与抽样调查各有什么优缺点？例1.请指出下列调查的样本是否具有代表性.（1）在医院调查1000名老年人一年中生病的次数，以了解该地区老年人的健康状 况.（2）选取各班学号为偶数的学生，调查学生对校服式样的意见.（3）在大 学生中调查我国
12、青年喜欢上网的人数比例.（4）为了调查盐城市小学生的视力状况，抽取了 100名学生进行调查.例2.在抽样调查时，抽取的样本要有代表性，下列调查时抽取的样本是否合适？如 不合适，你打算如何抽取样本？（1）为了解全校学生每学期读课外书的数量，随机调查了 10个学生每学期读课外书 的数量；（2）调查每天在某一路口的汽车流量时；用7： 00 8： 00的车流量 作为样本.四、课堂小结五、反馈训练1 .要了解全校学生的身高情况，小亮随机抽查了 20XX学生，（1）、调查的总体是； （2）、个体是；（3）、样本是；（4）、样本容量是；2.我们班同学的视力状况如 何？调查方式：；总体是：；个体是：.3.下列
13、调查中，你认为应该采用哪种调查 方式，并说出自己选择这一观点的理由.（1） 了解你们班同学周末时间是如何安排 的；（2） 了解一批圆珠笔芯的使用寿命；（3）抽血了解小杰血钙含量情况.（4） 要保证嫦娥三号卫星的成功发射，对重要零部件采用何种方式检查.（5）全国中学 生的节水意识；（6）中央电视台春节联欢晚会的收视率.（7） 了解某班上哪位同 学感染了 H5N1禽流感.教学反思：第二篇：7. 1普查与抽样调查练习1泗洪第四中学八年级数学下册当堂训练1班级：姓名：课题：7.1普查与抽样调查（1）一选择题2 .下列调查中，须用普查的是（）A. 了解某市学生的视力情况B. 了解某市中学生课外阅读的情况
14、.了解某市百岁以上老人的健康情况D. 了解某市老年人参加晨练的情况.为了解对20XX伦敦奥运会开幕式的满意情况，最佳的调查方式为（）A.抽样调查B.普查C.抽样调查或普查D.无法确定.某同学为了解梅州市火车站今年“五一”期间每天乘车人数，随机抽查了其中五 天的乘车人数，所抽查的这五天中每天乘车人数是这个问题的（）A.总体B.个体C.样本D.以上都不对.为了了解某校九年级500名学生的体重情况，从中抽取50名学生的体重进行统 计分析，在这个问题中，总体是指（）A. 500B,被抽取的50名学生C. 500名学生的体重D.被抽取的50名学生的体重二、填空题3 .在以下事件中：审查书稿有哪些科学性错
15、误适合普查；了解全国足球迷的健康状况适合抽样调 查：为了调查一个省的环境污染情况，调查了该省会城市的环境污染情况，利用 此调查结果来反映该省的环境污染情况；某环保网站正在对“支持商店使用环保 购物袋”进行在线调查，此种调查结果不具有普遍代表性.其中说法正确的有 .（只填序号）.为了解本班同学所穿鞋子的尺码，可对全班同学采用哪种调查式?.4 .某空调生产厂家想了解一批空调的质量，把仓库中的空调编上号，然后抽取了编 号为5的倍数的空调进行检验，你认为这种调查方式.（填“合适”或“不合适”）.某区进行了一次期末考试，想了解全区7万名学生的数学成绩.从中抽取了 1000 名学生的数学成绩进行统计分析，
16、以下说法：（1）这1000名考生的数学成绩是总体 的一个样本；（2）每位学生的数学成绩是个体；（3）7万名学生是总体；（4）1000名学 生是总体.其中说法正确的是（填序号）三、解答题为了考查某校学生的体重，对某班45名学生的体重记录如下（单位：千克）：48 ,48,42,50,61,44,43,51,46,46,51,46,50,45,52,54,51,57,55,48,49,48,53,48,56,55,57,42,54,49o47,60,51,51,44,41,49,53,52,49,61,58,52,54,50（1）这个问题中的总体、个体、样本分别是什么？请用简单的随机抽样方法，将该班
17、45名学生的体重分别选取含有6名学生体重 的两个样本和含有I5名学生体重的两个样本.10.指出下列问题中的总体、个体、样本.（1）为了估计某块玉米实验田里的单株平均产量，从中抽取I00株进行实测；某学校为了了解学生完成课外作业的时间，从中抽样调查了 50名学生完成课外 作业的时间进行分析.学会生活学会做人学会学习1 第三篇：30. 1. 1人口普查和抽样调查人口普查和抽样调查徐八中时慧娜徐州科技中学邢琛一、设计思路：数学课程标准在第三学段（79年级）中把学习内容分成四部分：数与代数、 空间与图形、统计与概率、课题学习.由于统计、概率与现实生活密切联系，学生 可以通过实践活动来学习数据处理的方法
18、.在活动过程中，学生可以更容易地感受 到数学与现实生活的联系，体验到数学在解决实际问题中的威力，这对调动学生学 习数学的兴趣，培养学生调查研究的习惯，实事求是的态度，合作交流能力以及综 合实践能力都有很大的作用.本节课通过大量的实例让学生初步了解数据搜集的两种方式：人口普查和抽样调查, 体验两种调查方式的优缺点，明确当采用抽样调查时，所选取的样本应具有代表 性.并在实际问题中，理解总体、个体、样本和样本容量的概念.二、教学目标：1、让学生经历调查、收集数据的过程，知道统计调查有普查和抽样调查两种方式.2、 让学生在调查活动中感受普查的局限性和抽查的必要性.3、让学生了解普查、抽查、总体、个体、
19、样本、样本的容量等概念.此外能让学生根据具体的情境选择合适的调查方式，解决有关问题，进一步发展统 计意识.三、活动设计：数据可以帮助我们了解周围的世界，做出正确的判断和合理的决策.调查是收集数 据的一种重要的方法. 情境1你建议如何进行下列各项调查？ 人口普查；（2） 灯泡的寿命；收视调查；测量身高、体重；说明：1.充分利用课本上的图，让学生简单交流；2.对于情境1中用普查的调 查方式；3.对于情境1中用抽样调查方式；4.对于情境1中用抽样调查方 式；5.对于情境1中视具体情况采取不同的调查方式，例如：若调查一个班级的学生 身高和体重，可采用普查的调查方式；若调查一个城市13岁青少年的身高和体
20、重, 为了节省人力、物力和时间，则可采用抽样调查方式.名词解析：1、为一特定目的而对所有考察对象所作的全面调查叫做普查，如：新学年开始时, 某校对该校每一位同学的身高进行测量，这种调查方式就是普查.2、为一特定目的而对部分考察对象所作的调查叫做抽样调查（简称抽查），如：某 中学为了开展“绿色空间”主题教育，对该校的部分学生（例如100名学生）进行 了 “植树节是哪一天”的问卷调查，这种调查方式就是抽查.3、我们将所考察的对象的全体叫做总体，把组成总体的每一个考察对象叫做个体,从总体中抽取的一部分个体叫做总体的一个样本，样本中个体的数目叫做样本的容X.问题1某省有7万学生参加初中毕业会考，要想了
21、解这7万名学生的数学成绩，从 中抽取了 1000名学生的数学成绩.1.在此项调查中总体是什么？1 2.在此项调查中个体是什么？ 3.在此项调查中样本是什么？4.在此项调查中样本的容量是多少？问题2为了准确了解全国人口状况，一般我国每十年进行一次全国人口普查，每五 年进行一次全国1%人口的抽样调查.1995年全国1%人口抽样调查，共抽样调查了 12565584人，占全国人口总数的1.04%.1.在此项调查中总体是什么？ 2.在此项调查中个体是什么？ 3.在此项调查中样 本是什么？4.在此项调查中样本的容量是多少？问题3为了了解某市七年级学生的体重，对该市七年级全体学生的体重进行调 查；对部分学生
22、（例如1000名）的体重进行调查；1.中的调查属于哪种调查方式？2.中的调查属于哪种调查方式？ 3.在的调查中总体是什么？ 4.在的调查 中个体是什么？ 5.在的调查中样本是什么？6.在的调查中样本的容量是多少？说明：通过问题3让学生明确普查是通过调 查总体的方式来收集数据的，抽样调查是通过调查样本的方式来收集数据的.情境2肯德基公司推出了一种新型的田园汉堡，公司打算了解一下这种汉堡在各地 顾客满意的程度，如果你是经理，打算通过什么方式来了解呢？说明：1.四人一组，各抒己见.由组长结合大家的意见给出合理决策，并讨论普查 与抽样调查的优缺点.普查是通过调查总体来收集数据，调查的结果准确，但普查
23、往往工作量大，难度大，而且有些调查不宜使用普查.抽样调查是通过调查样本来 收集数据，抽查的工作量小，便于进行，但样本的抽取是否得当，直接关系到对总 体的估计的准确程度.为了获取较为准确的调查结果，抽样时要注意所选取样本的 代表性.2 .对于不同的问题有不同的解决问题的办法，小组内进行交流，最终给出合理决策 的过程实际上就是感受两种不同调查方式的过程.3 .最终班级可能形成两大帮派：普查与抽样调查，为下面活动的开展埋下伏笔，并 且针对具体的问题，让学生感受总体、个体、样本和样本的容量的实际意义.四、例题设计例1某灯泡厂对生产的1000只灯泡的使用寿命进行调查，采用那种调查方式较为 合理？为什么？说明：本题设计目的是让学生明确在实际问题中，当调查具有破坏性时，只能采取 抽样调查的方式.例2请指出下列哪些调查的样本缺乏代表性：在大学生中调查我国青年业余时间娱乐的主要方式；在公园里调查老年人的健 康状况;