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1、数学论文之转“教”为“学”构建自主学习平台 自主学习指的是学生对学习过程进展自我导向、自我鼓舞、自我监控的学习方式。培养学生自主学习的认识、适应、才能和方法，实现课堂自主学习，是现代课堂教学改革的必定趋势，是素养教育活的灵魂。应如何培养学生的自主认识，提高学生自主才能呢？本人想就此征询题结合本身的教学实践谈几点看法。一、转化目的，激发自主认识。将教的目的转化为学的需求，就会构成学生的认知冲突，学生学习动机就会由埋伏状态转化为活动状态，从而激发起强烈的学习需求和自主学习认识。老师要调整好与学生间的关系，把本人当作“一位交换意见的参与者”。目的导向意在置学生于学习的主体地位，让学生看了学习目的就明
2、确了本课要学习的内容和需要到达的程度，进而围绕目的带着征询题积极主动地参与学习活动。例如：在教学“6的乘法口诀”一课时，我开门见山地导入新课，板书课题，我提出了征询题：“你们看了这个课题后，想明白什么？”学生自由发言后，老师把学生说的目的进展归纳，让学生在一开场就有了“奔头”，提高了学习积极性，把学生推到探究新知识的“第一线”，让他们自行产生动口说、动脑想，觉察征询题的欲望，使学生在选择目的的过程中引发积极学习的动机，激发自主学习的认识。二、转变方式，激活自主学习状态。1、变“要我学”为“我要学”在教学中，把学习主动权还给学生，让学生本人主动觉察征询题，探究新知识。对学生来说本人主动参与觉察，
3、感受最深、理解最透，极容易掌握知识的内在规律、性质和联络。老师应培养这种自主探求，积极考虑的良好质量。例如：在学了一步计算的应用题后，出示了如此一道需要补充征询题的应用题：王大妈养了公鸡6只，母鸡18只，（）？鼓舞学生通过各种方法，提出不同的征询题。考虑之后学生提出：（1）一共有鸡多少只？（2）公鸡比母鸡少多少只？（3）母鸡比公鸡多多少只？（4）再养多少只公鸡就和母鸡同样多了？（5）母鸡的只数是公鸡的几倍？短短几分钟，没有通过老师的任何提示，学生积极主动、自主学习得出了5个征询题。如此做学生既灵敏运用知识，构成知识网络，又掌握了本课学习的重点，其教学效果比老师一味地讲解好得多。2、变“重学会”
4、为“重会学”阻碍优质、高效课堂教学的一个重要缘故是学生不会学数学，没掌握学习方法。要让学生“会学数学”，不但要注重良好的学习适应有分析法和综合法等根本的学习方法的培养和提高，还要注重培养和提高学生操作、考虑、观察、尝试讨论，小组合作等探究性的学习方法。因而在教学过程中，老师要努力创设主动探究的空间，给学生留有动脑考虑、动手操作、动笔尝试、动口表达等处理征询题和提出征询题的时间和空间，使学生有较多的独立获取知识的时机。做到学生能独立表达的，老师不替代；学生能独立操作的，老师不示范；学生能独立考虑处理的，老师不暗示。例如：在教学20以内的退位减法时，出示12-4？后，我没有按例题提供的算法直截了当
5、讲解，而是引导学生本人利用多种算法，求出得数。（1）用小棒摆，先摆12根小棒，再一根一根地减去4根，得出12-48；（2）把12分成10和2，10-46，6+28；（3）把4分成2和2，12-210，10-28；（4）想4+（）12，由于4+812，因而12-48。接着老师在充分确信学生的每一种算法和根底上，引导学生比拟哪一种方法最好。如此设计，给学生的自主探究留出了较多的时间和空间，充分发挥了学生的主体作用，大大激发了学生学习的主动性和积极性，同时也学会了学生自主学习的方法。3、变“小教科书”为“大教科书”标准中提出向学生提供现实的、有趣的、富有挑战性的数学学习内容，这些内容成为学生主动地从
6、事观察、实验、猜想、验证、推理与交流等数学活动的主要素材。如教学“连续进位加法”，计算比拟复杂，学生感到厌倦，这时应该设计一些情境，与教学内容相关的兴趣题，激发学生考虑的兴趣，吸引学生自主学习。如熊妈妈最近买了一套新居，想购置一些电器，因而来到家电市场。电脑显示：饮水机326元、海尔空调5042元、小鸭电热水器957元、西门电冰箱3977元，请你协助熊妈妈选择两件电器，要求一共要花多少元，如何样列式？学生这时就有了兴趣，从而主动去学习，养成适应。三、改革评价，构成自主学习气氛。自我检查、自我评价才能是构成数学自主探究才能的重要组成部分。这种才能也是思维的批判性，使学生处于积极主动，自我监视，自
7、我调理的地位，能及时觉察征询题，及时调理本人的学习过程。儿童自我检查才能比拟差，他们对本人的情况，难以作出正确的评价。因而，大多数学生在学习中盲目地自信。在教学中，要求学生做作业后要认真检查，做到四看：一看标题的数据有没有抄错；二看运算的方法是否合理简便，符号是否写准；三看运算过程，结果是否正确；四看能够用什么方法验证。要求学生做到，老师首先做到板书时，一题做完，也让学生与老师一起按“四看”去检查，协助学生掌握检验方法，养成良好的检验适应，探究解题规律，培养自主学习的才能。总之，实现自主学习是素养教育的要求，也是人全面开展的需要。培养自主学习才能、实现自主学习不仅能促进课堂教学的优化，而且有利于学习的终身学习。