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1、物理论文之初探多媒体教学软件在初中物理中的应用 【摘 要】选用电脑教学软件，应用计算机多媒体教学手段，使初中物理课堂生动爽朗。同时，也应当留意到电脑教学软件的辅助作用性。【关键词】 多媒体教学软件 初中物理自从施行“农村中小学现代远程教育工程”以来,将计算机多媒体引入初中物理教学中，作为一种新的教学手段，它改变了往常呆板的教学方式，它图、文、声、动画、影像并茂，加强了表现效果，提高了学生的学习兴趣和热情，协助了学生对知识的理解。本人通过教学实践的体会谈谈初中物理电脑教学软件的应用。一、应用电脑教学软件，通过计算机多媒体手段，初中物理课堂充满活力 我在教学过程中，利用多媒体手段，投影于大屏幕，丰
2、富多彩的物理世界展如今学生面前，生动有趣的画面，悦耳透彻的知识讲解，学生们被吸引了，感到新鲜。在轻松的学习气氛中完成了知识复习、考虑练习；操作模仿仿确实实验，学习了实验方法，锻炼了实验技能，为课内外动手实验作出了成功的根底预备。由于中学物理实验条件有限，某些物理现象，如运动和静止、力的作用效果、力的互相作用、惯性、压强、物体浮沉、电荷流淌、扩散、分子无规则运动、磁场分布等等，学生不能得到完好的感性材料，容易造成感知上的障碍而阻碍物理学习。而应用电脑教学软件，通过计算机多媒体，不仅能再现或模仿各类物理现象，而且还能通过各种手段使复杂的征询题简捷化，将漫长或瞬间的物理演化过程成为可控、有序的演化过
3、程，能够使学生在课堂上完好、明晰、形象地感知于物理现象，给学生提供思维过程中必须的感受性材料，大大激发学生的学习兴趣，降低教学难度，特别好地促进学生认识才能的健康开展。老师可仍以讲授方式为主，同时借助教学软件的协助，将讲课内容中不易直观形象表现出来的、需要用许多语言和文字解释的东西（例如：形象比喻、举例说明、进展过程等），通过计算机和大屏幕投影仪以多种媒体方式特别详细形象的展如今学生面前。这改变了过去黑板或胶片投影仪那种平面的、固定不动的文字图形和单调的声音效果，而是采纳图片、录像、动画、图形以及色彩与声音的变化，给学生以全新的视听感受，使学生加深对课堂所学内容的印象，做到当堂理解、消化、吸收
4、，收到了原教学方式所不能到达的目的。 此外，应用电脑教学软件，使学生认识到物理学的价值，产生学习的愿望。特别是学习到科学家们严谨的科学作风和坚忍不拔的探究精神，教育学生要像科学家那样不怕困难、努力学习，培养良好的学习适应和心理质量；还有一部分科学材料，如各种物质的熔点、沸点、密度，希腊字母表等，为学生查阅材料、扩展知识提供了协助。二、计算机多媒体软件只是辅助教学的一个工具其一，在多媒体教学过程中，老师仍然起主导作用。老师操作电脑，并进展同步讲解和指导学生考虑，而且是否使用计算机多媒体、选用什么样的电脑教学软件，也取决于老师组织教学的需要。这确实是说，计算机教学软件的作用是为老师的辅助教学效劳。
5、其二，电脑教学软件不能取代学生思维和实验操作。我使用电脑软件，操作计算机并大屏幕投影，在进展“托盘天平的构造、正确调理和使用”的实验教学过程中，学生动脑不动手，不能亲手操作使用天平，更不能进展探究性实验，如此势必减弱了物理实验根底，势必阻碍了物理学的研究和开展。当在进展实际使用天平时，就出现了许多意想不到的征询题：如调理平衡螺母使天平横梁平衡时，电脑教学软件中是用鼠标挪动，而在实际实验操作时，许多学生征询是用手动仍然用镊子夹动，调理好的天平，要求不能挪动位置或互换左右天平盘，软件中不能验证，却能在实际操作使用过程中得到特别好的验证；又如在进展电路连接出现缺点时，电脑软件不能查排，而在学校的实验
6、室里，学生亲手实际操作，思维特别积极，当缺点查排后，学生显得特别兴奋，有的竞手舞足蹈，成功的喜悦浮如今脸庞，课堂气氛异常爽朗，如此的效果在翰林汇多媒体课堂不能到达。诸如此类情况还有不少。可见，电脑教学软件和学生的实际观察和实验具有一定的互补性，在教学过程中，要留意促使学生手脑并用，理论和实践严密联络，如此才能培养和提高学生的思维和实验才能。三、电脑教学软件本身有待于提高和开展目前，电脑教学软件开展特别快，开发的品种也特别多，我在应用过程中也觉察一些征询题：如“托盘天平的构造”，软件中“分度盘”、“标尺”和现行版初中物理教材中“标尺”、“横梁标尺”相对应，容易造成混淆和错乱；有些软件与现行教学大
7、纲、课堂教学不能同步；我所用过的电脑教学软件，都不能按照学生提出的疑难征询题，对老师的板书内容随时进展调整，容易造成学生视觉感知僵化。因此，电脑教学软件也要自我完善，还需要进一步开发和利用。总之，在教育进展大刀阔斧改革的时代，运用教育技术手段，运用计算机辅助教学，将是教育开展的趋势。作为一名老师，假设想在新方式下接着保持较高的竞争力，就必须尽快地在教育教学改革中运用教育技术手段。实践将证明，谁最早运用教育技术手段，谁就必将走在教育的最前列。但也应当留意到，应用计算机多媒体课堂不能取代常规课堂；电脑显示屏幕不能完全代替黑板；电脑教学软件不能取代实际观察和实验。要掌握现代化教学工具，效劳于老师的教学，应用电脑教学软件，协助我们处理在教学中难以或无法处理的征询题，充分发挥电脑教学软件无可比较的独特作用，真正表达多媒体教学的形象化、生动化、个性化的明显优势。