科学教案:各种各样的管子.doc

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1、大班科学课程计划:各种管道在日常生活中,你能够看到各种各样的管道。由于小孩们天生就对外面的世界充满好奇,因而他们充满了对探究的渴望。因而,我从小孩的日常生活开场,与小孩一起探究。一些与人们日常生活亲密相关的事情,让小孩们在探究过程中实现管子给人们生活带来的便利和速度,理解管子在生活中的应用,并可依照管子的特点简单。排序,明白一些常识,你不能用管子将东西扔进通道。通过他们本人的想象和制造,使用管子进展简单的建模,制造性地玩各种管道游戏,感受管道游戏的乐趣。整个过程分为三个阶段:1.设置不明白和兴奋。我选择在开场时使用课件向小孩们展示各种由管道制造的艺术作品,并激发小孩们对探究的兴趣。2.老师和儿

2、童参与并探究认知。这个阶段是整个班级的焦点。在活动中,我坚持以小孩为本,灵感引导小孩们大胆想象,让他们发挥和积极发言。通过识别,划分,说话,做等来识别各种管道,学习如何轻松地对管道进展分类,理解管道的重要性,以及管道的爱好,而不是管道的形状。扔东西在它的中间。3.活动延伸和培训才能。在活动完毕时,我将让小孩们大胆地想象,手工制造烟斗,制造性地发挥管子,培养小孩的想象力和动手才能。活动目的:1.理解各种管道在日常生活中的应用,并依照管道的特性简单地对管道进展分类。2.明白管道为人们的生活带来便利,不会把东西扔进管道。3,将使用管子进展简单的外型,将玩各种管道游戏,感受管道游戏的乐趣。活动预备:各

3、种管材(软管,硬管,伸缩管,不同厚度的管材,电线管,水管等),管材外型,纸张,抹布,管材艺术课件。活动程序:(1)有趣的介绍1.老师激发儿童的兴趣,组织儿童的探究。老师:小孩们,今天的博士书给你带来了一些东西。你想看看吗?杨:想想!2,展示课件,老师和小孩一起观看。 (课件显示由管道人员制造的作品)3.引导小孩们讨论并引导管子。老师:谁能告诉我你刚刚看到了什么?(小孩的答案可能非常惊奇,老师会指导他们)老师:小孩们认为这些东西看起来不错吗?你明白该如何办吗?(引导小孩说管道)老师:他们用什么样的烟斗?(铁管,塑料管,稻草等)(2)探究新知识:1.摆出各种烟斗,邀请小孩参观小型展览。老师:今天,

4、老师为每个人组织了一个小型管道展览。你想参观吗?杨:想想。老师:小孩应该留意。当你看它时,不要挤它。你应该掉以轻心。我们比任何观察过它的小孩都要小心。(老师引导小孩有序地观察各种管子)2.引导幼儿识别各品种型的管子。老师:小孩们,你刚看到的那些管道是什么?杨:不一样。老师:有什么不同?(儿童可能不会按以下顺序看到,老师能够按照小孩们答复的顺序调整教学思路)年轻:有些是用塑料制成的,有些是柔软的,有些是硬的.年轻:有些非常矮,有些又厚又薄.杨:用处不同。老师:小孩们说得非常好。我们来看看它们是什么样的管道。老师:我在浴室看到了这根烟斗。这是一个“水管”。老师:这管子是什么?年轻人:稻草!老师:是

5、的,这是小孩们经常使用的稻草!老师:小孩们,你在看什么?你在哪里见过这些烟斗?3.引导小孩们理解管子在生活中的应用,而不是把东西扔进管道。老师:这些管道分开使用在哪里?它给我们带来了什么方便?老师:小孩们想想哪些物品能够非常容易地穿过烟斗?哪些物品不容易通过管道? (小孩们讨论答案)老师:小孩们看,老师这里有非常多东西,有玩具,纸,抹布,塑料袋等。这些东西能够轻易穿过烟斗吗? (让小孩们试一试,联络现实,教育幼儿不要把东西扔进管道)4,启发小孩做一个简单的管分类。老师:刚刚,老师和小孩们在一起遇到了非常多管道,但老师有几个管道朋友丢了,找不到本人的家。小孩们能够协助他们找到本人的家吗?记得细心

6、看,水管是去水管的家,移液管是去稻草的家里.(请让几组小孩来到前面得分)老师:他们对小孩们说得对吗? (请推断小孩是对依然错)老师:你太聪明了,你会在一段时间内为你的朋友找个家。事实上,除此之外,我们如何分裂呢?(引导小孩依照管子的形状,颜色,质地等进展分类,让小孩简单分类)(3)新知识总结,活动延伸老师:今天我们一起遇到了各种管道,学会了非常容易地对管道进展分类,并看到非常多管道用的物品。你想本人设计一件作品吗?杨:想想。 (让小孩闭上眼睛,关联他做了什么样的工作。)老师:你要设计什么样的工作? (鼓励小孩大胆地说出本人的办法)老师:我们能够用管道做什么游戏?例如:语音游戏.老师:如今让小孩们去角落游玩。活动反映:这项活动始于儿童熟悉的日常生活中的管子,并学习和识别各种管道。众所周知,管道不仅能够为我们的生活带来便利,还能够制造许多美观和有趣的东西。给我们带来了视觉和游戏的乐趣。在活动期间,儿童独立设计的作品和免费游戏不仅使小孩们增加了对探究的兴趣,而且还培养了幼儿的想象力。

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