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1、班主任论文之面对感恩之心缺失的学生 班主任能如何做 案例背景：随着打工经济成为当前农村经济的主流，大量留守儿童长期与父母别离，生活在感受不到严父慈母的存在的环境中。照管他们生活起居的多半是爷爷奶奶、外公外婆，或者是寄养在亲戚家里，对他们的教育治理，普遍偏于溺爱，缺少严格的要求与管教。儿童之间互相阻碍特别大，部分学生的厌学、抽烟、顶撞老师，带来了班级治理的困难。如何在现实条件下做好班级治理工作，是一个不小的难题。个案：小A是一个智力较好的男生，以较优秀的成绩进入初中学习，老师们对他寄予了较高的希望。小A面目和气，嘴特别甜，但是不擅长坚持，喜爱图表现。初一的时候，成绩中上等，因不能按时完成作业，没
2、少挨老师的批判，但是效果不大。家长也舍得配合，渐渐的小A开场表现出跟家长的对立情绪，小A开场跟一些征询题儿童亲近，老师的治理难度增大，学习成绩下滑，初一完毕时，成绩为年级的140名以后，根本完毕了成为优生的可能。初中二年级的时候，老师加强了监控的力度，但是小A沾染上了抽烟的恶习，常常在厕所里抽烟被老师抓住，小A为此挨了不少批判，受了不少的清扫厕所之类的惩罚，但是收效甚微。小A义气，常与一帮伙计去游戏厅、网吧，屡次被家长抓住、责打，小A觉得特别丢面子。小A在学校不完成作业的次数增多，跟老师的对立加重，初三时，辍学走上了社会。初中的班级治理，不可防止地要面对一些不服管教，不按正常的方式学习、表现的
3、学生。他们的人数不是众多，但是对构成良好的班风冲击特别大，班主任不能够听之任之，但是苦于说服的无效，惩治的乏术。如今的一批学生，早已适应是家里的星星月亮，家长的权威荡然无存，把学生送到学校，成了一部分家长躲避治理责任的唯一途径，关于这部分学生，老师向家长寻求协助是一件不可能获得预期效果的事。部分家长甚至成心不理会老师的呼唤，把小孩的教育全然推给学校。假设说，老师仅仅要让本人不担责任，要避开担责，是一件特别容易的事。老师把该强调的事项强调到位，作好记录。老师把本人责任心放低一点，操纵住本人，不对学生有过激言行，无过错既无责任，老师特别容易做到本身平安。但是，要做好班主任工作，仅仅如此是不够的。班
4、主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的老师；班主任是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课老师教学、教育工作的协调者。一个班级的良好建立治理，主要的依托是班主任的勤勉而有成效的工作。班主任的苦口婆心和治理的严峻，不能杜绝有学生翻围墙出去上网的现象。班主任不反对上网，不反对学生玩游戏，只是反对学生沉迷于网络游戏中，同时有认识地防备黄色网站对初中生的侵蚀，防备学生在校内言行的越位。但是现阶段老师的工作，得不到校外人员的有效支持，留守儿童在校外根本上处于放任自流的状态，五加二等于零（老师的五天努力，抵不住放两天假社会对学生的不良阻碍），是老师们无力破解的困惑。班
5、主任的工作，花费精力最多的是如何处理征询题学生惹出的苦恼事。班主任能做的事情确实是：说服、训斥、请家长，学生中发生的征询题是轻易不上交的。教育是目的，处理是例外，只有特别严峻的违纪，阻碍较大的违纪，才会处分学生。教育学生老师最信仰的原则是“感化”，但是如今一部分学生是“没方法”感化的，他们表现出“不感恩、不领情。不制服、不畏惧”。在这个世界上，表现出无所畏惧的人是特别危险的人群，由于他们缺乏秩序认识，他们的行为蔑视常规，他们会无所顾忌的破坏社会正常的秩序，增加社会的不安定要素。学校的教育，就希望今后的社会上 减少蔑视常规的人数，多一些有责任感，能够承担责任的公民。老师能做的：说一通道理，要学生
6、补上没有交的作业，要求学生背一背书，抄一抄中学生守则，叮嘱不能够有下一次，便放行。老师内心明白，学生一般都会有下一次的违纪，只是希望下一次的时间能够晚一点。中华民族是具有五千年文明史的民族，这是我们老师在心底引以为骄傲的事，但是如今的一部分家长对老师不是表现出尊师重教，而是有对立情绪。假设是在私立学校教书，能够理解家长的苛求，“他们是出了钱的”，老师的教育无效，学校是能够“退出”学生的，正常的退出机制，是保证学校良好秩序的必不可少的手段，但是义务教育阶段公立学校根本丧失了开除学生的才能。难怪如今的公立学校老师们不愿意做班主任，工作量大了，还有危险，班主任津贴（一天10元，仍然绩效中扣除的，财政
7、没有相应的拨款）缺乏以引诱出老师争取当班主任的欲望。一个学校的秩序，特别大程度上依托班主任良好的工作业绩，耐心细致的工作作风。老师要依法执教，法律只是限制老师的行为，在教育方法上老师无法可依。老师要按章育人，但是规章没有教诲育人详细的做法，老师同样处于无章可循的地位。老师有才能建立起实在可行的治班方案与制度，但是老师没有方法制约住违法乱纪的学生，老师治理班级的方法除了耐心，除了理智的适度让步，仍然耐心。面对感恩之心缺失的学生，耐心和适度让步，是班主任的唯一可行的对策。反思：面对征询题学生，老师能不能事先降低心中的预期？教育学生，首先是留住学生。当学生内心开场走偏的时候，老师以如何样的方式才能让
8、学生完成作业的同时，让学生接着保持对老师有所畏惧的心情、不愿意跟老师冲突，不愿意跟老师作对？如今老师教的每一班学生中，都有部分家长支持本人的小孩跟老师硬抗，这部分学生对老师的情绪阻碍特别大，对班风的破坏性特别大，老师如何才能降低这类学生对课堂教学的阻碍？从事义务教育的老师，是一般人，不是特别有才能高级知识分子，不可能有太大的个人魅力，不可能大面积的感染和阻碍学生。如今的教育治理阶层，在弱化学生的考试功能，学生关于考试成绩，持无所谓态度的大有人在。学生对学习成绩差，缺少根本的耻辱感，直截了当的后果确实是学生缺失责任感。我们做老师的，不能拿我们小时候的家庭教育要求如今学生的言行，老师对抗不了社会大环境对学校、对老师、对学生的阻碍，老师对部分家长的无原则的溺爱，一点方法也没有。作为老师，要学会让步，要因人而异，进展弹性治理。至少，尽可能多的留住学生，也是一种成绩吧！