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1、班主任论文之班主任工作经历交流 如何治理好班级 班主任工作经历交流 如何治理好班级各位领导、各位老师：大家好！事实上要说班主任工作的治理经历，在座的许多老师都比我有经历，今天我就本人担任这一届班主任工作以来的心得和体会来跟大家进展分享，如有不对的地点请各位老师批判、指正。事实上我的特别多经历和做法是来自于上一届班级治理的经历教训，上届学生毕业之后，我对本人在班级治理上的得与失进展了总结，同时和多个知心的学生沟通，让他们帮我找征询题，提意见。接手新一届学生时，我对本人的班级治理进展了特别大程度上的改革，到如今看来，都是比拟成功的。详细有以下几个方面：1、要与学生保持良好的沟通，要有一定的亲合力处
2、理学生征询题要学会换位考虑，站在学生的立场上。有些学生甚至不敢靠近我们班主任老师，为什么？就由于我们过于严峻，和他们的沟通过少，使师生之间间隔太大，造成学生们有话不敢讲，有意见不敢提，长此以往，他们不得不选择离开。因而班主任一定要与学生保持良好的沟通，要有一定的亲合力。为此，我采取了以下几个措施：1让学生写周记。周记主要是反映本人一个星期的思想情况，本人的苦恼和方法，本人对老师或者同学的看法，都能够通过周记反响给我，我每本都会认确实批阅，对提出的征询题给予解答，重要的和学生面谈，每个星期统一收一次，假设有特别情况也能够本人交给我。一开场，学生还不能接受，后来，看到我确实每个征询题都去解答，结果
3、他们也满意，学生也乐于用这种方法跟我沟通。勤下班，多到班上走动。只要学生在学校，我都会在学校，课间操、眼保健操、中午、晚自习之前，我都会在班上，检查卫生，和学生聊聊天，大家在一起闲谈，学生也会对班级的情况谈谈本人的看法，通过这些方法，能够及时理解学生的思想，改良本人的工作。2、大胆治理学生，制定严格的班规，严格按班规办事，同时留意工作方法。有一句话说的特别好，“刚开场养成什么习惯确实是什么习惯”。从高一刚入学时起，我就制定了严格的班规班纪，严格要求学生，一视同仁。我们的口号是“从哪里跌倒，从哪里爬起来”意思确实是哪里做错了，就从哪里做出补偿。我还教育他们先学会做人，再谈学习。我平时最看中他们的
4、不是学习成绩，而是他们的人品及才能。记得高一的时候我们班有一名男生，家是外地的，平时养成习惯不是太好，上课经常搞小动作，刚开场时对我的治理方法不太习惯，他在给父母的信中如此写道“我们老师的教育方式我接受不了，他倡导先学会做人，再谈学习。我是来考大学的，等我考上大学再学做人也不迟”当我看到那封信的时候，我开场对我的教育感到疑心，毕竟，我也是没有经历，也在探究。但我特别快认识到，我的出发点是好的，或许是我的方法征询题。我开场尝试着去改变我的方法。渐渐的他认同了我，接受了我。3、以苛刻的标准来严格要求本人 当代教育家叶圣陶先生说：“身教最为贵，知行不可分。”教育心理学又告诉我们：青青年学生喜爱模拟，
5、这是他们共有的心理现象。他们常常崇敬以身作则的老师，不喜爱一味说教和简单粗暴的老师，尤其是班主任老师的一言一行都在有意无意地阻碍着学生，学生不仅听其言，而且要观其行，老师的身教常常比言教还能起更大的作用。因而，老师时刻以本人言行、思想作风、待人接物的态度给学生做出表率，培养学生良好的品德。我班每一次大扫除时，我参与清扫卫生，同学们干起活来也会特别积极、主动。由于他们觉得连老师也能清扫卫生，同学们更是无话可说，做得就更好，提早完成了任务。要求学生不迟到，凡事我就不能迟到，因而，肯在“身教”上下工夫，就一定能收到良好的教育效果。4、树立良好的班风，维护班干部及课任老师的威信老师和班干部的威信以及良
6、好的班风，都是治理好一个班级的根底。平时留意与各科老师严密配合，树立课任老师在同学们心目中的地位，我平时教育学生要尊重担课老师，我会让学生看到每位课任老师身上的优点，让他们以拥有这么一群优秀的老师而感到骄傲骄傲。对班干部进展培养和适当地引导，树立和维护彼此的威信，使得班级工作得以顺利开展。高一班委会刚成立时，我就对班级干部进展培训，让他们明确本人的分工和责任。放手让他们大胆去做去管。我们每周班会上都会利用一部分时间让班级干部总结一下上周的工作及存在的征询题。关于工作认真，表现突出的同学提出表扬。另外，在同学中开展批判与自我批判，大家互相指出缺乏，互相监视，协助改良，共同进步。5、充分发挥学生的
7、主体作用班级民主治理,班主任应该把每一个同学看成是班主任的助手,使每个学生认识到本人是班级的代表,人人都是班级的主人。班级的凝聚力加强了,班级的治理工作就好干；学生在班集体中的主人翁作用发挥的越充分,对班集体就越热爱越关怀。如何发挥学生的主体、主人翁作用呢？我的做法是：班级的人，人人有事干；班级的事，事事有人干，每个人都有各自任务。例如：有专门在大扫除时负责教室门、窗、地面、桌椅的清洁的，负责地面的清洁的，有专门负责饮水机治理的，有专门的人烧水的在日常班级治理活动中，力求使每个学生对班级的各项制度、规定、活动都有表决权、建议权和批判权。例如：学生平常用的许多废纸，有些同学不讲究卫生，就随地乱扔
8、，如此，养成了一种不良的习惯。针对这种情况，班长主动向我提出：在班内设立一个大垃圾袋，每天同学们用过的废纸就都装进垃圾袋里，到时候换钱拿来作为班费。在建立之初,学生只是征求了我的意见,其他都是由学生完成的。如此，我在班级治理上就节约了特别多时间,同时也培养了学生的动手实践才能。6、批判学生要讲艺术，处分学生要把握好尺度。学生对老师的“不敬”往往发生在遭到批判或受四处分时。如今的学生大都是独生子女，自尊心强。他们要求独立自主，不喜爱别人的管教。他们在家庭中是中心、是皇帝，对家长的批判就经常“不敬”，因而班主任在批判学生时要讲艺术。首先，批判对事不对人，留意保护学生的自尊心。每个人一生都会犯许多错
9、误，尤其是成长时期的青青年。教育的责任给予了班主任批判学生的权利，我们不能放弃这一权力，但也不能滥用。班主任批判的是学生的行为，不是学生本身。批判是为了协助学生提高认识、改正行为。在批判中班主任应指出学生行为上的错误、错误造成的阻碍、改正错误的方法。决不要对学生挖苦挖苦，进展人身攻击。尤其是常犯错误的同学，更需要保护他的自尊心。人没有十全十美的，每个人都会犯错，犯错并不可怕，关键是对待错误要有一个好的态度，要有进步。其次，不妨把批判的语言先“包装”一下再使用。班主任能够用幽默幽默的语言去批判学生，既使他容易接受，又到达了批判的效果。 处分学生要把握好尺度。如今的学生怕的不是老师的严峻指责，也不是老师的大打出手，因而我的口号是“用我的温顺和笑容折磨他们”总之，我认为做好班主任工作的前提是：要有高度的责任心、上进心和使命感，要有宽敞的胸怀，科学的方法，要多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，善待每一位学生，欣赏每一位学生，相信学生今后的辉煌，就在我们的无私奉献与关爱之中。