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1、班主任论文之批判也艺术 在当今的教育中，特别多老师都特别注重对学生的赏识教育，这关于加强学生自决心和学习的兴趣，提高学生学习的主动性都有特别好的促进作用。但是完全生活在鲜花和掌生中，不经历任何风雨的学生，其人格确信是不完善的，更不能特别好的习惯今后的社会生活。因而本着对学生负责的态度，我认为表扬因而重要，批判更是不可或缺。学生也是人，是人就会犯错误，学生犯了错误或是有做的不恰当的地点，难道肩负教育使命的老师却要视而不见甚至违心肠去表扬他们吗？因而不能，对学生的姑息纵容只能使他们日后犯更大的错误，一个对学生负责的老师，决不能吝惜本人的批判，哪怕学生会对本人临时的不理解。关键是老师使用批判手段时要
2、讲究艺术，要让学生容易接受批判，如此才能到达教育和协助学生的目的。恰当的表扬如春风拂面令人决心倍增，而有分寸的批判则如和风细雨般涤荡心灵，叫人甘愿敞欢乐扉、诚心接受。有学者认为：“过度的严峻会造成恐惧，过分的平和则会有失威严。因而，聪明的老师不会严酷得使人憎恨，也不会平和得让人胆大妄为。”因而批判不但是教育人的一种手段，也是一门艺术。批判要以关爱为前提老师在批判学生时，要理智地把握本人的情绪，不要三句不离骂字，甚至舞枪弄棒的，大打出手，给小孩造成紧张、恐惧的心理。久而久之，会使学生心理压力过大，甚至产生畸形心态。老师对学生进展批判教育时，必须怀着爱心，含着理解，应设身处地为学生着想，理解他们，
3、用平和的心态热情的和他们谈心，委婉的指出他们的缺乏之处，委婉地提出本人的要求，如此说出来的话学生才易于接受，同时，老师还要有诚恳的与人为善的态度。批判不是主人对仆人的训斥和责备，不是为了把学生搞得灰溜溜的，而是师生之间思想上的互相沟通。我们要用本人的爱心去感化他们，才能启迪学生的心智，到达教育的目的。批判要客观公正有所针对批判通常是在事情发生后出现的，老师一定要深化理解事实，调查情况，通过研究分析后对学生的思想行为作出实事求是的评价，给予公正合理的批判。客观公正是老师对学生作出评价的最根本要求。有时，老师心情不好，或者对某学生有偏见，就直截了当用特别刺耳的话语去批判学生，让学生觉得老师的可怕，
4、甚至产生逆反心理。因而，老师对学生的评价要有客观公正的标准。而且要针对一件事详加理解，细心考虑之后，再去处理，不要盛怒之下错断纠纷，使学生受了冤枉。批判的方式要恰当批判是一门艺术，批判要找准切入点，那么，批判时应该采纳那种方式呢？这要按照学生的实际情况而定，一般情况下，批判时能够选以下几种方式：不点名批判。不点名批判确实是老师不点名，但是大家一听就明白在批判谁。这种批判方式，既让被批判者认识到本人的缺点和错误，又让其他学生引以为戒，不得再犯，一举两得。幽默式批判。具有高超艺术的教育者常常运用幽默的方式对学生进展批判。幽默既妙趣横生，令人发笑，又精辟入理，令人回味。在批判过程中，使用富有哲理的故
5、事、有趣的双关语、形象的比喻、诙谐的发言等等，使批判在轻松愉快的气氛中进展，能收到事半功倍的效果。 比方，学生迟到了，满以为老师要批判他，而你在门口“恭候”他时却说：“对不起，老师今天又比你来早了。”一句意外的玩笑话，也许会让学生感到更加不好意思，这一幽默式的批判更能给他们留下深化印象。诱导批判。诱导批判确实是通过引导学生本人觉察本人的缺点和错误，同时认识和体会到这些缺点和错误的危害，从而自觉主动地改正这些缺点和错误，以到达操纵学生言行的目的。例如：有的学生上课不专心学习，能够如此征询：“假设同学们看见一个人拿钱去买东西，付了钱却不要他买的东西，你会说他是哪种人？”学生答复：“低能儿、傻子”接
6、着征询：“那么同学们都花钱来学校买知识，如今却有人不想带知识回去，你说他是哪种人？”学生众口一词地说“低能儿、傻子！”用疑心的口吻征询：“你是这种人吗？”“不是！”“那么你预备如何样做？”“专心学习，把知识带回家！”实践证明，这种批判不仅能引起学生的考虑，体察本人的心态，而且还能让学生觉察本人该做什么，不该做什么。因而，这种批判往往能够获得意想不到的效果，值得大力倡导。巧下台阶式的批判。在大庭广众之下，不留情面的批判，可能会损害学生的自尊心，造成僵局。如今，老师最好是“放他一马”，给学生找个台阶，协助学生下台，化解为难的场面。同时不忘提出暗示或事后进展批判教育。有一次，有个学生把一把木制米尺弄
7、坏了，有学生报告到数学老师那儿。大家对老师如何处理这件事拭目以待。这位老师向大家解释，这把米尺原来就有一道小裂缝，只是大家没觉察而已，老师家里正好有一把米尺放着没用，拿来用确实是了。事后，这个学生主动找到数学老师，承认了本人的错误，自觉赔偿了一把新米尺，并逐步改正了往常的许多缺点，从后进生转化为一名品学兼优的学生。这种“巧下台阶，放他一马”，以退为进的方法，既是对学生人格的尊重，让他明白老师对他的爱、对他的希望。留一片空白，使学生明晰本人的错误，这对协助他矫正本人的行为，往往会起到意想不到的效果。总之，老师在批判教育学生时，一定要掌握恰当的批判艺术，让学生乐于接受、易于接受，从而改正缺点，积极上进。