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1、班主任论文之新课程背景下班级治理方法的实践与探究 有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心。作为一名班主任，我不断在探究一种轻松欢乐的治理方法，让我们从一些琐碎的小事中自我解放出来，让学生成为班级治理的主人，培养学生自我教育、自主治理的才能，这也正是新课改理念所倡导的。下面就把我在班级治理方面探究和实践的点滴方法和大家共磋。 一、 做好开端教育工作，为新学期做好铺垫。 新学期开学，学生的思想处于游离、散漫的状态，假设在这段时间就抓住学生，稳住学生的心，那么在以后的班级治理中酒会获得事倍
2、功半的效。，我通常是早做计划、早安排，如在去年的新学期开场，我针对五年级学生的特点，一周一个主题，一周一个适应，分别是：恪守纪律、走好路队、抓好卫生和构成标准。每一阶段的活动都有详细安排，如在抓路队适应周中，我先讲清排好路队放学的利处，学生都理解后，再组织排路队，分路队长，宣布路队纪律后。最后实行一晌一汇报的制度，每天进展性总结，表扬走的好的，批判走的不好的，通过如此及时反响，我班路队走的特别好。 二、发扬民主，促自我治理、整体提高。 1、充分发挥班级干部的作用。 让学生选出本人信任的班干部，是我班民主治理的表达，我班每次选班干、班委时，我都会把权力下放给学生。引导他们从品德、学习成绩、平时表
3、现等几方面权衡，选出合格的班干和三好生。班干部确定后，要发表就职演说，由全体同学监视。由于我班干部是通过同学自选的，因此同学们也心服口服。像小组长检查每天的作业情况；值日组长检查卫生情况；各课代表负责课堂纪律和学习情况；班长的治理工作等等。都尽其任，负其责，班级工作效果良好。 2、设立“眼睛”信箱。 我曾对学生们说过，你们都是我的眼睛，那么我就有一百多只眼睛，你们不管在什么地点，做什么事，我都明白。就像我本人的眼睛一样能看到。信箱的设立，有利于我及时理解学生，有针对性地进展教育，上学期我值日班长实行轮岗制，班上的王鹏同学在值日时，同学们对他有些异议，一连几天，信箱里都有反映撤换课代表的纸条，一
4、开场我没动声色，想观察一下，在周五的晚上，班长在开信箱时，觉察了两张纸条，一张是写给我的：老师，您能帮我申申冤吗？这次当值日班长，我不断都特别认真，我特别珍惜这次时机，我会改变的，请你帮我主持公正。另一张是写给全体同学的：我明白我身上还有许多缺点，有时作业不好好写，有时还和同学闹点矛盾，可我会改的，给我一点时间，我一定不会让大家无望。这次风波之后，他果然渐渐改掉了身上懒散的缺点，对待工作更热情了，信箱里的表扬信也越来越多，有的写：王鹏，我们支持你！有的写：王鹏我相信你，我要向你学习。看到学生的可喜变化，我感到十分欣慰，小小的信箱，传递着师生、生生之间的友谊，能够使学生有着微妙的变化。信箱的设立
5、，锻炼了学生独立考虑的才能和民主参与认识，也协助我及时理解学生们的思想动态，使班级每件事都能得到较圆满的处理，让每个学生感到满意。 3、班级实行民主评议，促使人人参与。 不管是班主任仍然班干部包括临时班干部都必须对班级负责，全体同学都能参与评价，提出建议。我的详细做法是：开学初期全体学生写出“给班级的几点建议”，建议被采纳，由全体同学监视执行，半个学期举行一次班风评议调查，评议的内容有：班级现状总体评价、班委会成员评价、班级奋斗目的的落实等，评议的方式采纳征询卷调查。可别小瞧这种评议，学生对待它的态度特别认真，参与的热情高涨，说得头头是道，在上学期期末的评议中，学生对我班班风的评议认识一致，他
6、们在征询卷中写到：感受我们班同学的心象一根绳拧在一起，凝聚力特别强。每一次评议，都能升华学生对集体的认识，让学生感受他们确实是集体的主人，每个人的一颦一动，都和班级相连。 三、学生的自主治理与班主任的引导相结合，相得益彰。 在班级实行民主治理，不是完全放手给学生，由于学生的思维层次、认知才能的不平衡，单纯的自我教育不可能处理所有征询题，完全依赖学生的自觉性也不现实，自主教育假设放弃引导，就会放任自流，教育效果也就会落空。必须在实行自主教育、自觉参与的同时，加强思想引导和纪律约束，只有把引导和自主、自律与他律有机结合起来，才能使学生的主体积极性发挥出来。我班的孙典强同学是个智商、情商都不低，只是
7、态度不端正的小孩，对待他，我采纳“先扬后抑”的方法教育他，先是确信了他敢于和好同学比学习的劲头，又指出了他的行为适应的种种缺乏，让他本人给本人定出目的，和哪些同学比，如此他目的明确了，我又让一些好同学盯紧协助，时时提示，如今的他在思想和纪律方面，对本人有了约束力，自主教育在他身上得到了表达。 四、营建和谐的班级气氛。 前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“只有制造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果”；伟大的思想家马克思说：“只有在集体中个人才能获得全面开展的才能”。由引可见班集体的这种功能所蕴涵着的宏大的教育效果。如此的一个班集体，必将特别好地处理好学生自信力缺乏的严峻征询题，并进一步提高学校班
8、级教育教学工作的成效，为学生心理素养的培育作出努力。营建一个具有良好班风学风的学习、生活气氛，能够从以下几个方面入手。 1、以正确向上的言论气氛引导人。 当你接手一个新的班级，接触的是一群生疏的学生，你靠什么方法去凝聚这个班集体的力量？我想，单靠纪律老师班主任的严峻是绝对不够的，更其重要的是造一种强班强师、和谐向上的班级言论气氛。那么，如何营建如此的一个良好班级言论气氛呢？我认为，关于在于建立一支自我治理的队伍，在于班级营建一种健康向上和谐开展的班级文化气氛。这包括班级墙报、学习园地、教室规划、学生专栏、班级教育、学生言行、人际关系、穿着穿戴等等。如何建立班级文化，倡导一种积极向上的集体力量，
9、这个工作应贯穿学生日常学习、生活、社会实践各个方面的内容。 2、以民主和谐的治理气氛锻炼人。 班主任的力量总是有限的，只有在学生学会自觉自治时，班级才是一个良性开展的强有力的集体。在班级日常治理活动中，营建一个学生民主自治治理气氛，是必由之路。它必将促进学生个性与班级群体个性的互相阻碍，锻炼学生素养，实现班级良性风气之目的。 营建和谐民主的治理气氛，要贯彻的仍然一个“老师治理为主导，学生自我治理为主体”的原则，如“文明行为达标竞赛”活动中，每天一次的学生评论，培养学生的自我调控才能；班干部的选拔任用，采纳了选举制与轮换制相结合的方法，让更多的同学参与班级治理中来，培养学生的主动参与才能；班级每
10、学期两次以上的文娱表演，让每一位同学都有一个在班级的“国际舞台”展示自我时机。以此等等，培养了一批批班级平等认识的学生，锻炼了他们、丰富了他们、制造了他们，并以此赢得了他们。 3、以合作竞赛的学习气氛开展人。 合作认识是现代人必备的根本素养之一，而竞赛机制的引入则是社会开展的时代法则表达。作为教育素养之一的班集体建立必须培养的就应该是交融作与竞赛于一体的班级气氛。在这种学习的气氛中，老师只是作为其中的组织指导、学法指导、生活指导、治理指导甚至于旁听效劳。学习提高，靠的是学生自我的治理、合作、互助、竞争。 在这种班级学习网络中，班主任老师的角色发生了重点性转移，其职责是以先学者身份参与学习、指导学习、评价学习，用心、用情、用知、用技；学生作为后学者，在班主任的指导下，在同学间的互助、互质、互学、共同进步的实践活动中学习知识、学会方法、练心技能、生成才能，并以开展个性内容。 以上这些都是我按照课改理念尝试的几点班级治理做法，我希望能起到抛砖引玉的作用，汲取到更多班主任的先进工作经历，把我们的班主任工作做的更好