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1、班主任论文之心理健康教育与班级治理 心理卫生专家指出：只有心理健康的老师，才能胜任教书育人的使命。心理健康教育，在人才培养中越来越重要，加强小学生心理健康教育势在必行。从教30多年来，不断担任班主任工作，深知心理健康教育与班级治理有着亲切的关系。在工作中，我尝试从以下几方面入手，对学生进展心理健康教育。一、通过日记对学生心理健康情况进展整体性监控和诊断，有的放失地进展健康教育。小学五、六年级的学生是趋向成熟的朦胧阶段，身体和心理都在加速成长和开展，对一切都似明白非明白，而且自认为特别明白，此刻心理健康指导尤为重要。但是，学生不愿轻易将心理的困惑和矛盾展示出来。因而，这阶段倡导学生写日记，把本人
2、的方法反映在日记中。通过学生的日记，理解学生在校学习生活中的每一次大的活动，在其心中引发的不同反响。调查研究学生当时的思想动态，心理情况，及时加以疏导、调整，防止产生不良后果，使班级健康有序地开展。例如：有的学生自私狭窄不愿协助别人，有的自傲，总该挖苦别人。对如此两种心态的人，分组时把他们分成一组，使之有更多的接触时机，增进理解，互相认识对方的优点，融洽之间的关系。安排座位时，有意把个性心理特征类型不同的学生安排在一起，让爽朗的学生阻碍内向的学生，并通过一些活动，加强同学之间的理解，从而使团结乐观的心理取代消沉压抑的心理。全体学生的心态情绪得以健康开展，班级的凝聚力得以加强。可见通过日记觉察学
3、生的心理矛盾，及时采取措施调整，是心理健康教育浸透到班级治理的行之有效的做法之一。二、在班级治理中浸透心理卫生教育，要留意点面结合。对班级出现的典型的心理失常学生，要及时地疏导、教育，防止个别不健康的情绪扩散到整体，保证全体学生在和谐的环境中学习。当觉察个别学生心理反常时，班主任要及时地协助改善。积极引导学生树立远大的理想和信念，不断努力提高理想、道德、法制认识水平。顺从学生的心理需要和心理开展规律，对学生进展有的放矢的教育。这是心理健康教育的根底。三、在班级建立起学生心理健康教育专栏，系统地进展心理健康教育。开展班级心理卫生教育工作，是促进学生心理健康的有效措施。为此我从以下四项工作做起：（
4、1）心理辅导；（2）心理征询；（3）心理诊断；（4）心理治疗。每两周要求学生给老师写一封信说说内心话，对有心理障碍的学生及时觉察和积极治疗，防止班级恶性事件的发生 。四、努力创设学生心理健康开展的良好环境，促进学生心理健康开展。我是从四年级接的这个班。本班学生普遍的缺点是课堂答复以下征询题时声音较小，不敢举手发言，表达才能较差。征求学生意见之后，班级重新选干部，这次是竞选。意在利用这个时机给每位学生一个锻炼和展示本人的平台，发表演讲，然后民主评议。鼓舞学生克服紧张恐惧心理，着力创立一个心情温馨，生动爽朗的气氛，协助学生树立自决心。班主任是营建班级气氛的关键。以民主爽朗的风格来组织班级生活，开展
5、集体活动，无疑有利于全体学生的心理健康。同学们积极预备，竞选本人理想的职务，结果特别好。既选出了有力的班级干部，又使每个人得到了锻炼。从此之后，大部分学生变得积极爽朗了，课堂上积极发言，畅所欲言 。五、鼓舞学生多交往，构成良好的人际关系。一个人在生活中能否有知心朋友倾诉衷肠，关于心理健康特别重要。小学生初涉人生，自然会遇到许多学习、生活中的苦恼，假设能建立一个良好的人际关系，有了苦恼也能够找朋友倾诉。因而，老师应该教育学生学会正确地交友方式。班主任通过组织有特色的课外活动，教给学生寻找朋友，建立友谊的方法。有了亲切的朋友，能够防止学生构成孤僻的心理特点。六、协助学生学会操纵本人的情绪，学会宽容。要维护和保持心理健康，就必须学会操纵本人的情绪。学生的操纵力较差，常常喜怒形于色，而且由于独生子女遭到家长的迁就过多，容易构成冲动、自私的特点，患得患失，稍有不如意就会觉得委屈了本人，如此就容易构成不良的情绪，阻碍心理健康。因而，班主任要留意培养学生的情绪自控力，促进学生构成良好的情绪情况。总之，班主任的班级治理工作，是对学生进展心理健康教育的重要一环。为学生优化环境，教会学生自我调控，做到防患于未然，如此才能使班级治理工作获得良好的效果。