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1、数学论文之数学教学中如何样让学生自主学习 在数学教学中，科学学习要以探究为核心，探究既是科学学习的目的，又是科学学习的方式。如何样充分发挥学生的主体作用，引导学生探究，自主学习，真正成为学习的主人呢？一、激发学生的好奇心，使学生愿参与好奇是小学生心理的一个重要特点，在数学中应创设一定的征询题情景，把学生引入与所提征询题有关的情景中，触发学消费生弄清某种事物的迫切愿望和好奇心理。例如，在教学圆锥体时，我先出示一个圆锥体，让学生考虑，如何样计算它的体积呢？这时，学生的好奇心理比拟强，纷纷举手答复，有的说把它象圆柱体一样切开来拼，有的说看能不能把它变成学过的图形。最后老师再出示一个同底等高的圆柱教具
2、，让学生一起协助来做这个实验，提出一堆沙，用圆锥盛沙看需要几次能将圆柱装满，最后让学生观察圆柱与圆锥的特点，它们有什么关系？圆锥的体积公式是什么？通过如此的教学，学生特别容易地掌握了圆锥体的体积公式，学习的积极性较高。二、启发学生的征询题认识“制造始于征询题”，社会离不创始造。创设一个能够让每个小孩大胆质疑、自由考虑的活动空间，加强小孩们的征询题认识，培养并提高他们觉察征询题、处理征询题的才能。学生的征询题认识确实是一种疑心精神，一种探究认识，它是创新的起点，没有征询题认识就没有制造性。小学数学研究性学习无疑把目的指向了学生征询题认识的培养上，教学中应注重在老师指导下，从日常生活中觉察并提出简
3、单的数学征询题。三、培养学生的合作认识和合作精神具备积极合作的精神和有效的人际交往技能是现代社会高素养的一个重要标志，合作和交流也是小学数学研究性学习倡导的有效的组织方式，在设计研究计划的组织研究时应加强这种合作和交流，使学生在合作的过程中倾听别人的意见，学习别人的方法和方法，表达本人对征询题的看法，从而学会从不同的角度认识数学，养成与人合作与交流的适应。四、培养学生的创新认识和实践才能小学数学研究性学习鼓舞学生在理解征询题的根底上，探究出处理征询题的有效方法，并鼓舞学生发挥本人的主观能动性。通过查材料、做实验、调查等有效的方法，独立考虑，大胆探究，努力寻求不同的处理征询题的方法，积极提出本人
4、的新观点，并尝试解释所得的结果。五、培养学生的责任感。数学源于生活，小学数学研究性学习注重让学生用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去处理日常生活中和其他学科学习中存在的征询题。有助于加强学生对自然、对社会、对家庭、对学校的理解，有助于学生责任感确实定，从而引导学生关注社会生活、关注科学开展。小学数学自主学习和探究的方法特别多，它能够在课余时间开展，也能够利用数学活动课时间开展。实践证明，经常进展数学研究性活动，关于培养学生学习数学的兴趣，激发学生学好数学的决心，有效的培养学生的征询题认识，培养学生处理征询题的才能，开展学生的思维，加强学生应用数学的认识，均有着不可估量的意义，应当努力推行运用。